Проектная карта "Правила дорожные-правила надежные"
проект по обж (старшая группа)

Основные виды деятельности

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Образовательная деятельность

Познавательно – исследовательская деятельность (основы науки и естествознания)

Тема: «Азбука дорожной безопасности»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе познавательной – исследовательской деятельности

Музыкальная деятельность

Коммуникативная деятельность

Тема: Путешествие в страну дорожных знаков

Цель: создание социальной ситуации в процессе коммуникативной деятельности

Двигательная активность (в спортивном зале)

Познавательная деятельность (РЭМП)

Тема: «Поиграем посчитаем - правила дорожного движения мы изучаем »

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе познавательной деятельности

Художественно-эстетическая деятельность

Рисование

Тема: «Светофор -наш друг»

Цель: создание социальной ситуации развития посредствам творческой деятельности.

Музыкальная деятельность

Коммуникативная деятельность

Хакасский язык

Тема: «Хынах светофор»

Цель: создание социальной ситуации в процессе коммуникативной деятельности

Двигательная активность (на улице)

Совместная деятельность

Коммуникативная деятельность

Обучение грамоте

Тема: «»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе коммуникативной деятельности.

Художественно-творческая деятельность.

Аппликация

Тема: "Дорожный знак тебе не враг- уважай каждый знак"

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе творческой деятельности

Художественно-творческая деятельность.

Лепка

Тема: «Пассажирский наземный транспорт»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе творческой деятельности

Конструктивно-модельная деятельность.

Конструирование

Тема: «На дорогах города»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе конструирования

Итоговое событие

Викторина «Знатоки правил пешехода»

Познавательно-исследовательская деятельность

● Наблюдение №

Исследование: «Утренний сбор»

-Что мы знаем?

- Что хотим узнать?

- Как мы можем это сделать?

Задачи: создать условия для развития познавательного интереса к теме недельного проекта (утро)

Экспериментирование «Секреты видимости» (исследование свойств световозвращающих элементов (фликеров).

● Наблюдение №

Социальное исследование «Маршрут моей безопасности» (разбор реальных семейных маршрутов) Дидактическая игра «Собери дорожные ситуации»

Цель: восстановить по фрагментам целостную картину дорожного происшествия, выделить его причины и найти безопасный выход.

● Наблюдение № Дидактическая игра «Улицы города» (макетная)

Цель: закрепить представления правил дорожного движения и умение применять их в пространственной среде.

Наблюдение №

Дидактическая игра «Дорожное лото»

Цель: научить переводу слуховой информации (описание знака) в зрительную (его изображение).

Дидактическая игра «Найди нужный знак»

Цель: дифференциация дорожных знаков по категориям (для водителей и для пешеходов).

Наблюдение №

Дидактическая игра «Учись быть пешеходом»

Цель: классификация поступков на улице как безопасных и опасных.

Дидактическая игра «Светофор» (подвижно-дидактическая)

Цель: автоматизация реакции на сигналы светофора.

Математическое представление

Игра «Собери безопасную улицу» (Геометрия и конструирование) Цель: закреплять представления о геометрических фигурах и их свойствах; учить составлять целое из частей.

Игра «Почини зебру» (Величина и сравнение) Цель: упражнять в сравнении предметов по длине и ширине, выстраивании сериационных рядов.

Игра «Рассчитайсь на парковке» (Количество и счет) Цель: совершенствовать порядковый и количественный счет в пределах 10; понимать отношения между рядом стоящими числами.

Игра «Маршрут безопасности» (Ориентировка в пространстве) Цель: учить передвигаться в заданном направлении по схеме, используя слова-указатели.

Игра «Реши задачу светофора» (Составление и решение арифметических задач) Цель: учить составлять простые задачи на сложение и вычитание по сюжетной картинке ПДД.

Коммуникативная

деятельность

Хакасский язык

Игра «Закончи предложение» (Сложносочиненные предложения) Цель: развивать речевой слух; обучать составлению сложносочиненных предложений с противительным союзом «а».

Игра «Почему это произошло?» (Причинно-следственные связи) Цель: развивать логическое мышление и связную речь; закреплять умение составлять сложноподчиненные предложения с союзом «потому что».

Игра «Семейка слов» (Словообразование) Цель: закрепить умение образовывать однокоренные слова.

Игра «Подбери действие» (Глагольный словарь) Цель: активизировать глагольный словарь по теме «Транспорт» и «Участники движения».

Игра «Путешествие Вани» (Приставочные глаголы движения) Цель: закрепить умение правильно употреблять приставочные глаголы (под-, от-, за-, пере-, при-).

«Машиналар чолча парчалар, истiнер!» ситуация

Пöгiн: тапсагларны состерде истiп, орта таниры.

Наа состер: парчалар, сыгарга, ойнирга, чол.

Таптыргас «Чилiчек»

Олганнар таапчалар.

Ойын «Хайдаг машина»

Пöгiн: Хайдаг? Сурыга нандырыг пирерге ÿгредерi.

Наа состер: улуг, кiчiг машина, автобус.

Ойын «Орта ада»

Пöгiн: Хакас тапсагларны танып, орта адирга конiнiктiрерi.

Сала ойын «Тук, тук тохлатча мотор…»

Пöгiн: Наа состернен таныстыры.

Наа состер: тохлатча, терпек, тоглахтанча, чол, ырлапча.

«Чолда чӧрҷең правилолар», ситуация.

Пöгiн: Наа состернен таныстыры.

Наа состер: хызыл, - красный, ноган -зеленый, сарығ-желтый,

тур, пар, сахта, чарабас, чарир.

«Водитель – профессия зы» ситуация.

Пöгiн: хакас состер орта адирга конiнiктiрерi.

Хатирга состер: тогыс, парча, чол, сыхча, кiрче, турча.

Ойын «Саасхан»

Пöгiн: «Саасхан» ойын хостыра наа состернен таныстыры.

Наа состер: тохлатча, терпек, тоглахтанча, чолча, ырлапча.

Ойын «Нимее хынчазың?»

Пöгiн: Ойын тузында наа состернi тыыдарi, пiлчеткен состернi хатирга.

Ойын «Светофор»

Пöгiн: хызыл, - красный, ноган -зеленый, сарығ-желтый адирга конiнiктiрерi.

Ойын «Тур»

Пöгiн: ойын тузында чалахай тудынарɍа ÿгредерi.

Тема хоостыра иртiрчеткен проеттерде аралазары. Занятиенiӊ салтарларын чоохтирға кӧнiгер#1055;роекттерде ӧткiн аралазарға кӧнiгерi.

Восприятие художественной литературы

Сергей Михалков

Произведения: «Дядя Стёпа», «Дядя Степа — милиционер», «Моя улица», «Скверная история», «Светофор».2 источника. Задачи: Формировать положительный образ сотрудника правопорядка как защитника детей. Закреплять знания о значении сигналов светофора через сюжет («Если свет зажжется красный, значит, двигаться опасно»). Обсудить понятие «дорога для детей» и важность прогулок в специально отведенных местах (как в «Сквенной истории», где дети играли на мостовой). Развивать чувство ритма и умение выразительно читать стихи.

Самуил Маршак

Произведения: «Мяч», «Урок вежливости» (фрагменты про улицу), «Кошкин дом» (эпизод пожара и бегства). Задачи: Наглядно показать трагические последствия выхода на проезжую часть за игрушкой (анализ стихотворения «Мяч»: мальчик бросился за мячом под колеса). Учить оценивать ситуацию: почему нельзя бежать за предметом на дорогу даже взрослым, а детям тем более. Формировать понимание того, что дорога — не место для игр.

Николай Носов

Произведение: «Автомобиль». Задачи: Через юмористический сюжет обсудить серьезную проблему: запрет кататься на бампере или подножке автомобиля («лихачество»). Развивать диалогическую речь: обсуждение спора героев (Мишка и рассказчик) о марках машин и правилах их поведения на дороге. Воспитывать осторожность и понимание физических законов (инерции) простым языком.

Ярослав Пишумов

Произведения: «Посмотрите, постовой», «Самый лучший переход».2 источника Задачи: Познакомить с профессией регулировщика и значением его жестов, которые важнее сигналов светофора. Закрепить алгоритм перехода улицы по нерегулируемому пешеходному переходу («посмотри налево, посмотри направо»). Расширять словарь профессиональной лексикой (постовой, жезл, инспектор).

Алексей Дорохов

Произведения: «Пассажир», «Перекресток». Задачи: Сформировать правила поведения внутри общественного транспорта (держаться за поручни, не отвлекать водителя, не высовываться из окон). Объяснить значение сложных перекрестков и необходимость строгого соблюдения знаков приоритета.

Художественно-эстетическое развитие/приобщение к искусству

Аппликация «Вот дорожный переход, осторожно пешеход» Цель: формирование осознанно-правильного отношения к соблюдению ПДД в качестве пешехода; создание сюжетной композиции.

Лепка «Дорожные знаки» (пластилинография) Цель: закрепить знания о классификации дорожных знаков через объемное моделирование

Ручной труд «Макет светофора» (из бросового материала)

Цель: совершенствовать навыки конструирования из коробочек (киндер-сюрпризы, спичечные коробки) и втулок; учить соединять детали с помощью клея ПВА или пластилина.

Художественный ручной труд «Светоотражающий фликер» (дизайн-безопасности) Задачи: познакомить со свойствами световозвращающих материалов (фольга, специальные ленты); учить вырезать фигуры по шаблону (звездочки, смайлики, машинки).

Лепка «Дорожные знаки» (пластилинография) Задачи: уточнить разделение знаков на группы (предупреждающие — треугольник, запрещающие — круг, информационно-указательные — квадрат/синий прямоугольник). Закреплять приемы лепки: раскатывание, сплющивание, отщипывание мелких кусочков.

Конструктивная деятельность

Лего-конструирование: «Макет улицы нашего района» Цель: Создание объемной модели микрорайона для закрепления правил передвижения пешеходов и транспорта.

Тема: «Автобусная остановка с навесом» Задачи: Дать представление о том, что архитектура служит человеку (защита от дождя, ветра и брызг машин). Тренировать навык создания плоской крыши-навеса. Использовать длинные блоки или картонные подложки, устанавливая их под наклоном (односкатная крыша), чтобы вода стекала назад, а не на площадку

Конструирование из строительного материала: «Мосты и тоннели для безопасности» Задачи: Показать способы перекрытия пространства (арки, балки), чтобы построить мост через дорогу или тоннель для безопасного перехода.

Тема: «Лежачий полицейский и островок безопасности» Задачи: Объяснить назначение неровности на дороге («лежачий полицейский») — заставить водителя снизить скорость перед школой или переходом. Развивать точность калибровки размеров. Дети строят невысокий широкий валик поперек дороги. Затем учатся строить «островок безопасности» (маленький квадрат в середине широкой дороги), куда пешеход может встать, если не успел перейти улицу за один цикл светофора.

Конструирование из бросового материала: «Спецтранспорт» (Скорая помощь / Полиция) Задачи: Уточнить назначение спецтранспорта и правила поведения водителей при его появлении (нужно прижаться вправо и остановиться). Учить комбинировать материалы: картонные коробки как основа кузова, пластиковые крышки как колеса, трубочки как мигалки. Развивать навык симметричного расположения колес.

Тема: «Пешеходный тоннель под трассой» Задачи: Познакомить с формой «свода» или «арки» как самой прочной строительной конструкцией в архитектуре. Упражнять в выкладывании кирпичиков со сдвигом (принцип кирпичной кладки) для формирования плавного полукруга сверху. Развивать глазомер, чтобы высота тоннеля была комфортной для прохода ребенка-пешехода, но заставляла его наклоняться (имитация реального подземного перехода).

Тема: «Башня ГИБДД (Дорожная полиция)» Задачи: Обсудить, зачем нужен высокий обзор (видно пробки, аварии издалека). Закрепить знания о работе регулировщика. Развивать чувство симметрии и центра тяжести. Дети должны построить высокую узкую башню так, чтобы она не отклонялась от вертикали. Для этого нужно тщательно выравнивать каждый слой кубиков относительно предыдущего.

Музыкальная / театральная/ досуговая деятельность

Попевка-закличка «Светофор»

Задачи: Упражнять в чистом пропевании терций (интервалов). Учить менять динамику голоса: петь громко и строго на «красный», вопросительно и тише на «желтый», радостно и бодро на «зеленый».

Ритмопластический этюд «Регулировщик» Задачи: Развивать выразительность жестов (резкая команда «Стой!» — руки в стороны; приглашающий жест «Иди» — мах рукой вперед). Учить менять темп движений в соответствии с музыкой (быстрая смена поз под сигналы машин, четкий шаг на месте под марш).

Игра-эстафета «Сигналы светофора» (с цветными кругами) Цель: Реакция на звуковой и зрительный сигнал. Развивать скорость реакции, слуховое внимание и торможение двигательных импульсов.

Игра «Перевези пассажира» Цель: Слаженность действий в паре.

Попевка-закличка «Светофор»

Задачи: Упражнять в чистом пропевании терций (интервалов). Учить менять динамику голоса: петь громко и строго на «красный», вопросительно и тише на «желтый», радостно и бодро на «зеленый».

Двигательная деятельность

Игра «Сигналы светофора» Цель: Закрепить знания сигналов светофора; развивать внимание и скорость реакции.

Спортивное упражнение «Ловкие водители» Упражнение: Проведение игрушечной машинки за веревочку «змейкой» между конусами. Задачи: Развивать мелкую моторику кистей рук при управлении предметом на расстоянии. Совершенствовать глазомер (не задеть препятствие). Закреплять понятие правостороннего движения.

Игра «Где мое место?» (Пешеходы и автомобили) Цель: Учить соотносить свои действия с ролью (пешеход/водитель) и сигналами регулировщика/светофора.

Игра «Передай жезл» (Эстафета) Цель: Упражнять в беге с ускорением, развивать ориентировку в пространстве.

Эстафета «Автокресло» Упражнение: Бег парами со сцепленными крест-накрест руками, на которых сидит кукла-пассажир. Задачи: Развивать умение синхронизировать темп бега с партнером.Тренировать равновесие и бережное отношение (кукла не должна упасть — аналогия с безопасностью ребенка в кресле). Развивать межмышечную координацию.

Игра «Внимательный пешеход» Цель: Закрепить правила перехода улицы по знакам.

Упражнение «Регулировщик» (Физкультминутка) Цель: Снятие мышечного напряжения, повторение жестов. Ход: Взмах жезлом вверх: Руки вверх, потянулись. Взмах вправо: Наклон вправо. Взмах влево: Наклон влево. Круговое вращение жезлом: Вращение туловищем. Резкое опускание жезла вниз: Приседание.

Эстафета «Подземный переход» Упражнение: Ползание на четвереньках через тоннель (мягкий модуль или дуги). Задачи: Укреплять мышцы спины и конечностей. Формировать навык передвижения в ограниченном пространстве (имитация реального подземного перехода).

Трудовая деятельность/культурно-гигиени

Дежурство по подготовке к занятиям. Задачи: Учить ориентироваться в схеме размещения оборудования (где лежат кисти, где пластилин нужного цвета). Совершенствовать счетные навыки при раздаче материала (например, «по 7 счетных палочек каждому»). Развивать аккуратность при обращении с хрупкими предметами (подставки для карандашей, баночки для воды). Формировать бережливость к пособиям, понимание важности подготовки рабочего места

Хозяйственно-бытовой труд «Ремонт книг в книжном уголке»: Учить подклеивать страницы бумагой или скотчем, пользоваться клеем аккуратно. Задача: Воспитывать бережное отношение к печатному слову и уважение к читателям младших групп, которым эти книги достанутся позже.

Хозяйственно-бытовой труд

«Протирание пыли с полок и подоконников»: Учить правильно отжимать тряпку, чтобы вода не капала на пол. Задача: Воспитывать эстетический вкус, стремление поддерживать чистоту.

Дежурство в уголке природы. Задачи: Учить самостоятельно определять потребность растений во влаге (по цвету почвы, состоянию листьев). Формировать навык рыхления земли (узкой лопаткой у края горшка, чтобы не повредить корни) и опрыскивания. Развивать наблюдательность (замечать пыль на листьях, увядшие бутоны) и ответственность («Жизнь растения зависит от меня»). Бережное отношение к природе, экологическую культуру. Вести календарь погоды совместно с воспитателем

Генеральная уборка группы. Задачи: Учить составлять план работы (что делаем сначала, что потом). Распределять фронт работ (звено мальчиков двигает стулья, звено девочек протирает полки). Развивать умение договариваться, бесконфликтно решать споры из-за инвентаря (тряпок, ведер) Формировать чувство сопричастности к общему делу, гордость за результат

Игровая деятельность

Сюжетно-ролевая игра «Автобусное путешествие по городу» Цель: Формирование навыков безопасного поведения в общественном транспорте и на остановке.

Сюжетно-ролевая игра «Дорожная больница / Центр реабилитации» Цель: Понимание последствий нарушений ПДД через эмоциональное сопереживание.

Социальная игра «Семья на прогулке» Цель: Отработка алгоритма действий семьи при переходе дороги. Задачи: Закрепить правило сопровождения ребенка взрослым (ребенок всегда держится за руку взрослого со стороны, противоположной движению машин). Формировать модель ответственного родительства. Старший ребенок выступает помощником: следит за младшим, напоминает папе посмотреть на светофор.

«Экстренные службы и спецтехника» (Интегрированная сюжетно-ролевая игра)

Задачи: Закрепить номера телефонов 101, 102, 103, 112. Учить четко называть адрес ориентиры («напротив магазина "Магнит", у светофора»). Формировать умение сохранять спокойствие в стрессовой ситуации. Развивать коммуникативную компетентность — умение слушать вопросы диспетчера и отвечать по существу, не поддаваясь панике.

Сюжет: «Спецтранспорт на вызове»

Задачи: Закреплять правило: «Услышал сирену — уступи дорогу». Показать разницу между просто включенной мигалкой и «маячком + сиреной» (уступать нужно только при наличии звукового сигнала). Развивать слуховое внимание (реакция именно на звук сирены среди общего шума группы) и боковое зрение.

ОБЖ/экология/

Техническая безопасность «Гаджеты на колесах»(изучение правил использования самокатов, беговелов и велосипедов)

Гражданское и патриотическое воспитание

Взаимодействие с родителями