Конспект интегрированного занятия "Школа экономики"
план-конспект занятия по основам финансовой грамотности (подготовительная группа)

"Школа экономики"

Цель: формировать у детей первичные экономические представления,        развивать экономическое мышление. Раскрыть суть понятия «семейный бюджет» и его основные источники. Сформировать у дошкольников представление о расходах семьи и понимание основных потребностей семьи.

Задачи:

Образовательные: Ввести детей в мир экономических отношений, и познакомить с понятиями «доход», «расход», «бюджет». Учить основам планирования семейного бюджета. Обеспечить усвоение детьми понятия «бюджет» и его возможных составляющих (зарплата, пенсия, стипендия). Учить детей определять направления и источники доходов и расходов.

Развивающие: Развивать речь, логическое мышление, внимание, сообразительность, интерес к экономической сфере жизнедеятельности и желание принимать активное участие в обсуждении бюджета семьи;

Воспитательные: Воспитывать рациональное отношение к деньгам: бережливость, расчетливость, трудолюбие и доброту, чувство благодарности к тем, кто помогает удовлетворять наши желания и потребности.

Активизация словаря: зарплата, пенсия, стипендия, доход, бюджет, расход.

Предварительная работа: чтение художественной литературы: К. Чуковский «Муха-цокотуха», беседы «Что можно купить за деньги?», «Потребности человека».

Материалы и оборудование: ноутбук, проектор, синие и оранжевые карточки на каждого ребенка, 2 схемы семейного бюджета, монеты игрушечные, распечатанные денежные купюры разных стран, запись веселой музыки, дидактические игры.

                                                   Ход ООД

Все стоят в кругу.

Воспитатель: Раз, два, три, четыре, пять

Будем мяч передавать, свое имя называть:

Степа, Ваня, Катя, Маша.

Вот и я, вот и я.

Вот и вся наша семья.

Ребята, сейчас мы друг другу будем передавать мяч и громко называть свое имя.

-А раз мы семья, то у каждого из нас должна быть своя роль. Я сегодня буду вашей мамой, а вы моими детьми. Согласны? Вот и хорошо, (дети проходят, садятся на ковер).

Мама: Ребята, мне так нравится приходить домой и радовать вас подарками (Достаю кошелёк) Но, к сожалению, сегодня я не смогла ничего купить. (Переворачиваю кошелек, и из него на журнальный столик высыпаются несколько монет) Почему я не смогла этого сделать?

Дети: У нас нет денег.

Мама: Да, это то, что осталось от нашего семейного бюджета. Никак не получается экономно расходовать деньги.

Ребята, а вы знаете, что такое  семейный бюджет?

Нам поможет с этим разобраться умная Тётушка Сова…

Внимание на экран. (Просмотр мультфильма «Азбука денег тетушки Совы - Семейный бюджет»).

- А вы поняли, что такое семейный бюджет, из чего он состоит?

Воспитатель рассматривает с детьми понятие «бюджет» и его составные.

– Ребята, вы когда-нибудь слышали слово «бюджет»?

Воспитатель знакомит детей с понятиями «доходы» и «расходы».

– Дети, все деньги, которые попадают в семейный бюджет, называются доходом. Зарплата родителей, пенсия бабушек и дедушек, стипендия — всё это доходы семьи.  К доходам можно ещё отнести выигрыш в лотерею, подарок денежный на день рождения, находка, дополнительный заработок — продажа  с огорода картофеля, яблок. Но в каждой семье есть и расходы.

Просите ли вы своих родителей, когда они получают зарплату, купить вам сладости или игрушки? А знаете ли вы, на что нужно родителям израсходовать деньги в первую очередь? -   Оплата детского сада, покупка еды, одежды, оплата за квартиру, за свет, за воду, за электричество — всё это расходы семьи. За всё это нужно заплатить вашим родителям.

Воспитатель: А давайте мы с вами поиграем, предлагаю разделиться на пары.

Игра называется «Доходы и расходы».

-Каждая семья кроме дохода имеет еще и расходы. Давайте вместе обратим внимание на кошельки «Доход» и «Расход». Что вы отнесете  к расходам?  (ответы детей).  Правильно, это питание - мы кушаем с вами каждый день, коммунальные услуги - это свет, вода, газ, одежда, развлечение, лекарства..

-А к доходам? (зарплата мамы, папы, пенсия бабушки и дедушки, пособия…)

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, легко распоряжаться деньгами в семье? Представьте, что вы распоряжаетесь семейным бюджетом. Папа зарабатывает  4 рубля. Мама зарабатывает 3 рубля. Бабушка с дедушкой — пенсию 2 рубля.    
Выложите нужное число. (Дети выполняют математическое вычисление и получают число 5).

- Давайте попробуем вместе, распределить ваши доходы. На питание ваша семья тратит 3 рубля, на коммунальные услуги тратит 2 рубля, а вот остальные деньги прошу распределить самостоятельно (дети выполняют задание).

- Ребята, кто хочет рассказать, как вы распределили свой доход (рассказы детей по выбору).

- Мы с вами видим, что нужно вести учёт денег (семейного бюджета), чтобы видеть доходы и расходы, удачно спланировать свои расходы - значит сэкономить.

Воспитатель: Ребята вы когда-нибудь делали покупки самостоятельно?
(Ответы)
Воспитатель: А за покупками в магазин с чем ходят?
- Посмотрите сколько у меня разных денег. Помогите мне определить, с какими  деньгами можно идти в наши магазины.

Практическое задание: «Найди российские деньги». (Дети рассматривают деньги разных стран и находят наши российские рубли)
- Как называются наши деньги? (Рубль).

- А сейчас давайте отдохнем.

Физкультминутка

Будет звучать музыка, под которую можно танцевать. Когда музыка остановится, вы должны встать, взявшись за руки, и образовать круг из такого количества человек, какую цифру я назову.

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, всё ли можно купить за деньги?

(Ответы детей)

Воспитатель: Предлагаю вам поиграть в игру «Можно – нельзя». Вам нужно распределить карточки на 2 группы «Можно», «Нельзя».

(Солнце, дом, счастье, одежда, любовь, продукты питания, сон, радость, машина, развлечения, дружба, бытовая техника, время, лекарства, здоровье)

Воспитатель: Продолжаем серьёзный разговор. Человеку необходимо иметь три вещи. Какие? (Пища, одежда, жилье.)

- Это «НАДО» (показываю карточку синего цвета)

- А вот другое слово. Карточка оранжевого цвета - «ХОЧУ». Этим словом люди обозначают те предметы или вещи, которые им хотелось бы иметь, но без которых вполне можно обойтись. Теперь люди часто покупают вещи в интернет магазинах. Мы тоже посетим такой магазин. Расплачиваться будем с помощью карточек. Идите за мной и получите карточки.

Игра «Хочу и надо».

Я буду называть товар, а вы поднимите вверх ту карточку, которая, по вашему мнению, подходит для характеристики предмета как желаемого или необходимого (у детей карточки синего и оранжевого цвета).

(Пальто, мяч, санки, яблоки, кровать, стакан с водой, велосипед, книга, молоко, телевизор, хлеб, свитер, кукла, машина, карандаш, стол, лимонад, коньки, сок, куртка, цветы, обувь, дом)

- Теперь, когда вы у родителей просите купить очередную игрушку или сладость, подумайте это вам необходимо «НАДО» или без этого можно обойтись «ХОЧУ».

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, за что садик платит деньги?
(Ответы детей: за воду, свет, телефон, вывоз мусора).
Воспитатель: Какой вклад мы можем внести в экономику детского сада?
(Ответы детей: нужно экономно расходовать воду, свет, беречь имущество, одежду)

Воспитатель:

 Если вы это будете делать, то вам удается сэкономить деньги детского сада.

Итог.

Рефлексия.
Вам понравилось в школе «Экономики»? Ребята, а сейчас я вас приглашаю снова сесть в круг. Мы будем передавать друг другу копилку, и продолжать фразу:

«Сегодня мне понравилось…».
(Дети передают копилку друг другу и высказывают своё мнение).

Воспитатель:

Молодцы, ребята. Вы хорошо работали. Узнали много интересного. Я вами очень довольна.