Паспорт проекта «Семейный бюджет»
проект по основам финансовой грамотности (подготовительная группа)

Паспорт проекта «Семейный бюджет»

           Актуальность: Слово «экономика» произошло от древнегреческого, что переводится как «искусство ведения домашнего хозяйства». Дело в том, что первоначально экономика была делом семейным, регулирующим доходы и расходы отдельной семьи. В дальнейшем данный термин стали использовать для обозначения более широкой сферы деятельности.

  В настоящее время очень мало российских семей грамотно управляют семейным бюджетом. За годы “застоя” многие привыкли к стабильности и проецируют то, как жили раньше, на современность. И хотя перестройка давно закончилась, похоронив надежду на сытую и спокойную жизнь, наши люди никак не могут осознать реальность и начать жить адекватно существующей обстановке. Нужно понять, что если тратить семейный бюджет импульсивно и хаотично, то его никогда не будет хватать даже на самое необходимое. Бюджет семьи нужно планировать! И заботиться об этом, должны все члены семьи.

  Данная тема будет актуальна всегда. Ведь бюджет — важная слагающая благополучия в семейной жизни. Именно он диктует стиль жизни семьи, определяет возможность тех или иных трат. Семейный бюджет предусматривает наличие определенных доходов и расходов. Семейная экономика предусматривает грамотное соотношение доходов и расходов.

Если члены семьи будут знать что такое семейный бюджет, уметь планировать свои расходы, находить оптимальные пути увеличения собственных доходов, выявлять и рационально учитывать в планировании потребности каждого члена семьи, то вместе они могут увеличить доходную часть своего семейного бюджета.

Сценарий проблемной ситуации игра «Хочу» и «Надо»

Цель: познакомить с экономической стороной понятий «хочу» и «надо»; дать детям понятие в чем разница между «хочу» и «надо»; узнать, что такое потребности, многообразие потребностей. Какие из подробностей можно назвать жизненно важными, а какие второстепенными.

Оборудование: Презентация «Письмо от Ми- ми- мишек», набор картинок по теме «Потребности»; набор карточек со словами «хочу» и «надо».

Ход игры

1. Организационный момент.

- Дети, к нам на электронную почту детского сада пришло видеописьмо. Его прислали Тучка и Кеша. (Просмотр видео письма -презентации).

2. Сообщение темы занятия.

– Ребята, а как вы думаете существует ли на самом деле это «чудо островок для жизни», который просят вас найти Кеша и Тучка? (ответы детей)

Почему этот островок назвали Чудесным? Что имеют в виду, когда говорят «чудесное место»? (ответы детей)

Сегодня играя в игру мы будем стремиться попасть на «Чудесный островок для жизни». Поиграем? (ответы детей)

Как вы думаете, что для этого потребуется? (Ответы детей.)

Верно, действуя сообща мы справимся с любыми трудностями и поможем Ми ми мишкам!

 Ребята, повторяйте за мной слова.

Вместе дружно мы играем,

Ми- ми- мишкам помогаем.

Нужно нам сейчас узнать

Как Чудо-остров разыскать.

Игра-путешествие.

– Ребята, нам предстоит путешествие. Что нужно сделать пред тем как отправиться в путь? (ответы детей)

– Верно нам в дороге понадобятся вещи, без которых человек не может жить. (Прикрепить на доску картинки, изображающие предметы которые назвали дети)

- Это главные потребности человека. (прикрепляем табличку с изображением слова «надо»).

- Дети, мы собрали вещи. Может кото-то еще что-то хочет взять с собой в дорогу? (ответы детей)

– Да. Эти вещи полезные, но мы можем и без них совершить наше путешествие.

- А как вы думаете какие еще существуют вещи и предметы, которые человек хочет иметь, но без которых он может обойтись, они ему необязательно нужны. (Ответы детей)

- Ребята, а из этого списка что- то нужно взять с собой? Почему? (ответы детей)

В ы в о д: существует много потребностей у человека, но еда, вода, одежда и жилье – это основные из них.

Потребности – это все, что требуется человеку, что он желает: жилье, еда, одежда, работа, отдых, мороженое, игрушки и т. д.

Руки подняли и покачали –

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули –

Ветер сбивает росу.

В сторону руки, плавно помашем –

Это к нам птицы летят.

Как они тихо садятся, покажем –

Крылья сложим назад.

Игра № 1. «Правильный выбор»

Предложить детям игровые карточки.

Выберите, без чего человек не сможет жить.  Обведите самые необходимые предметы.

П р о в е р к а.

- Назовите предметы, без которых человек не сможет жить. (ответы детей)

- Молодцы! Это пища, вода, одежда, свет, дом. здоровье – самые необходимые потребности для любого человека.

– Какие предметы относятся к понятию «хочу»? (ответы детей)

Все названные вами предметы человек хочет, желает получить.

Это его желания.

Как вы думаете, без них человек может обойтись? (ответы детей)

- Верно! Без удовлетворения этих желаний человек может прожить.

Сделайте вывод: что такое потребности, желания?

Потребности – это то, что необходимо человеку для жизни, то без чего он не сможет жить.

А желания – это предметы которые человек хочет иметь, но может прожить и без них.

– Ребята, а у всех людей одинаковые потребности? (ответы детей)

- Да, у людей разные потребности. А почему они разные, от чего это зависит?

Давайте поиграем еще и все подробнее узнаем.

Игра 2. «Волшебный мешочек. Разные потребности»

- У меня есть волшебный мешочек. В нем карточки с изображением людей разных полов  и возростов. Каждый по очереди вытаскивает карточку и называет потребности этого человека.

П р о в е р к а.

– У вас одинаковые потребности? Почему? От чего это зависит? (ответы детей)

– Без каких потребностей любой человек не может жить? (ответы детей)

Это общие для всех людей потребности.

В ы в о д: потребности – это желания человека. У разных людей разные потребности.  Они зависят от возраста и пола человека. Кроме того, потребности есть и у растений и у животных Но есть общие потребности, необходимые каждому человеку, без которых ни одному человеку не прожить.

3. Игра  Лото - эстафета «хочу» и «надо».

 У нас есть еще ига! Поиграем еще? (ответы детей)

Это лото «хочу» и «надо», но не простое это лото-эстафета. Поэтому нужно разделиться на две команды.

Одна команда будет называться «НАДО», а другая «ХОЧУ». Первая заполняет игровое поле «надо», вторая- «хочу».

Первый игрок каждой команды пробегая между конусами зигзагом берет на подносе карточку, относящуюся к тому понятию которым названа его команда и возвращается назад, и приклеивает карточку к игровому полю. После этого следующий игрок начинает свое участие в эстафете. Побеждает команда первой заполнившая игровое поле.

- Молодцы! Сегодня победила дружба!

– Как вы думаете, что в жизни важнее – «хочу» или «надо»? (ответы детей)

П р о в е р к а.

– Какие ошибки допустили в игре?

В ы в о д: что нам нужно в первую очередь? Как называются все желания человека? Как их можно разделить? (ответы детей)

4.Загадки.

- Дети, а вы любите отгадывать загадки? (ответы детей)

- давайте подгадываем загадки из этой книжки. (загадки из Книги «Загадки чудесного острова)

В нём живет моя родня,

Мне без нее не жить ни дня.

В него стремлюсь всегда и всюду,

К нему дорогу не забуду.

Я без него дышу с трудом,

Мой кров, родимый, тёплый. (дом)

Достают Его из печки,

Ждут ребята этой встречи.

Вкусный, с корочкой горячей!

Получился Он удачным —

Из печи достали в срок

Замечательный … .(Пирог)

Я и туча, и туман,

И ручей, и океан,

И летаю, и бегу,

И стеклянной быть могу! (Ответ: Вода)

Солнце, которое в доме,

Темноту из комнат гонит,

И теперь рисуй, читай

И готовь горячий чай! (Электрический свет)

Без чего на белом свете

Взрослым не прожить и детям?

 Кто поддержит вас, друзья?

Ваша дружная… (Ответ: Семья)

- Молодцы, ребята, все загадки правильно отгадали.

-А как вы думаете почему именно эти загадки называются загадками чудесного островка? (ответы детей)

- Да, ребята, чудесный островок- это наша семья. В ней все помогают друг другу удовлетворить самые важные потребности и даже исполнить некоторые желания.

- А как вы теперь считаете почему Кеша и Тучка не смогли найти Чудесный островок? (ответы детей)

- Точно. Ребята, у каждого этот чудесный островок свой. Это наш дом, наша семья и наши друзья. Ведь, когда м вместе со своими родными и близкими у нас все чудесно!

-Ребята, вот и подошло к концу наше путешествие в поисках чудесного островка.

Пора нам, дети, возвращаться в наш детский сад и записать видеописьмо для Ми –ми-мишек. В кортом мы расскажем, что мы узнали из нашего путешествия и ото м где же этот островок находится!

Ребят, повторяем за мной слова и возвращаемся из нашего путешествия!

Вместе дружно мы играли,

Много нужного узнали.

Нужно  Мишкам мы сказать

Где Чудо-остров им искать.

– Вот мы и вернулись в наш детский сад.

- Ребята, а можно наш детский сад назвать чудесным островком? (ответы детей)

- Какие потребности и желания помогают вам удовлетворить взрослые работающие здесь? (ответы детей)

- Да ребята наш детский сад тоже можно назвать чудесным островком.

 А теперь давайте запишем видео письмо медвежатам. И расскажем какие экономические открытия мы совершили во время путешествия?

(запись видеописьма)

«Кто трудится, кто играет»

Цель. Закрепить представления детей о различии трудовой и игровой деятельности (трудовой – нетрудовой).

Материал. Набор карточек с изображением трудовых и игровых процессов.

Содержание. У каждого ребенка – набор парных карточек (трудовая – игровая деятельность). Ребенок описывает изображения, называет процессы (мальчик чистит ботинок, девочка стирает кукольное белье, дети танцуют, играют и т. д.). Устанавливает отличия (наличие результата труда или его отсутствие).

                                НОД «Семейный бюджет»

Цель: формирование представлений детей о социальном мире людей, используя различные виды деятельности.

Задачи:

Образовательные: Ввести детей в мир экономических отношений, и познакомить с понятиями «доход», «расход», «бюджет». Учить основам планирования семейного бюджета. Обеспечить усвоение детьми понятия «бюджет» и его возможных составляющих (зарплата, пенсия, стипендия). Учить детей определять направления и источники доходов и расходов.

Развивающие: Развивать речь, логическое мышление, внимание, сообразительность, интерес к экономической сфере жизнедеятельности и желание принимать активное участие в обсуждении бюджета семьи;

Воспитательные: Воспитывать рациональное отношение к деньгам: бережливость, расчетливость, трудолюбие и доброту, чувство благодарности к тем, кто помогает удовлетворять наши желания и потребности.

Активизация словаря: зарплата, пенсия, стипендия, доход, бюджет, расход.

Оборудование: схема «Бюджет семьи» (в форме квадрата, разделённого на 4 сектора, а в центре нарисован квадрат  меньшего диаметра с 4-мя секторами), картинки: мама, папа, старший брат – студент и ребенок дошкольник; купюры денег.

                                                    Ход занятия

Вводная часть.

Улыбка.

– Дети, здравствуйте! Подумайте и скажите, почему человек улыбается? А когда нужно улыбаться другим людям? Давайте сейчас улыбнёмся и подарим частичку своего хорошего настроения друг другу.

1. Терминологическая часть.

Беседа-размышление.

– Ребята, подумайте и скажите, зачем ваши родители ходят на работу.

— А как вы думаете, для чего нужны вашей семье деньги?

— На что ваша семья расходует деньги?

Воспитатель рассматривает с детьми понятие «бюджет» и его составные.

– Ребята, вы когда-нибудь слышали слово «бюджет»?

(сняли атрибуты, сели на стульчики)

Воспитатель знакомит детей с понятиями «доходы» и «расходы».

– Дети, все деньги, которые попадают в семейный бюджет, называются доходом. Зарплата родителей, пенсия бабушек и дедушек, стипендия — всё это доходы семьи.  К доходам можно ещё отнести выигрыш в лотерею, подарок денежный на день рождения, находка, дополнительный заработок — продажа  с огорода картофеля, яблок. Но в каждой семье есть и расходы.

— Просите ли вы своих родителей, когда они получают зарплату купить вам сладости или игрушки? А знаете ли вы, на что нужно родителям израсходовать деньги в первую очередь?  Оплата детского сада, покупка еды, одежды, оплата за квартиру, за свет, за воду, за электричество — всё это расходы семьи. И  за всё это нужно заплатить вашим родителям.

Воспитатель рассматривает с детьми схему «Доход-расход».

—Дети, посмотрите на эти тучки.

(Воспитатель показывает детям схему дохода)

-  Ребята, представьте, что тучки – это бюджет.  На тучку капают капли (присоединяет капли к тучке), эта тучка стала больше, значит  бюджет семьи увеличился  и это - доходы.  Доходы – это деньги, которые поступают в бюджет.

-Повторите, что такое доходы. (индивидуальные и хоровые ответы)

(Воспитатель показывает детям схему расхода)

-А теперь посмотрите на другую тучку. Капельки в виде дождя выпадают из тучки (убирает капли), эта тучка стала меньше,  значит, бюджет семьи  уменьшился и это, ребята, расходы. Расходы - это деньги, которые семья тратит.

- повторите, что такое расходы (ответы детей)

-Ребята, а что нужно сделать, чтобы доходы  увеличились и было меньше расходов?

-Правильно, дети, надо больше работать, меньше расходовать по пустякам, экономить деньги и быть бережливыми.

-Дети, сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется «Доход-расход». Я буду называть примеры доходов и расходов. Если  названное мной является доходом, вы должны громко произнести – «доход», если расходом, громко произносите-«расход».

Папа получил зарплату — Д.

Бабушка заболела — Р.

Выиграли в лотерею — Д.

Потеряли кошелёк — Р.

Продали часть урожая помидор — Д.

Нашли 10 рублей — Д.

Порвались штаны — Р.

Заплатили за воду — Р.

Купили арбуз — Р.

-Молодцы, дети, вы хорошо справились с заданием.

 Физкультминутка

- Ребята, а сейчас послушайте историю, которая приключилась с одной семьей.

Собралась однажды вся семья и стали они решать, как деньги потратить  Каждая покупка присоединяется к модели «РАСХОД»

-маме очень хотелось купить новую шубку,

-папа вступил в союз охотников-  нужно ружье,

-бабушка заболела – нужны лекарства,

-у дедушки сломались очки – нужны новые

-брат начал заниматься боксом - ему нужны перчатки боксерские,

-сестре - новую куклу.

Думали, думали и решили купить сразу все! Пришли в магазин и потратили все деньги! Пришли домой довольные, а дома: света нет, воды нет, телефон отключен, а в почтовом ящике квитанции об оплате за услуги.

Воспитатель: Правильно ли они сделали, что израсходовали все деньги?

Дети: нет!

Воспитатель. На что в первую очередь нужно было потратить деньги семье, как вы считаете?

Дети: отвечают

Воспитатель. Конечно, ребята, молодцы. Эти расходы называют основными - плата за свет, газ, воду, телефон, квартиру. А как вы думаете, какие еще покупки мы можем отнести к основным расходам, без чего человек не может обойтись?

Ответы детей-

Воспитатель- верно, дети, к основным расходам мы также отнесем покупку продуктов, необходимой одежды, деньги на проезд в транспорте.

-А еще, ребята, есть расходы неосновные - это покупки, без которых можно обойтись или купить их в другой раз, когда будут лишние деньги. Например, новые игрушки, сладости, мебель.

-Какие неосновные расходы совершила семья экономистов, посмотрите (смотрят на составленную схему)?

-новая шуба, перчатки, новая кукла.

-Верно, молодцы! Без всех этих покупок семья могла бы пока обойтись, и тогда хватило бы денег на оплату услуг и необходимые товары.

Заключительная часть.

– Дети, сегодня мы узнали с вами, что у каждой семьи есть свой бюджет. Деньги не просто берутся в банкомате, их нужно зарабатывать.

- Скажите, что такое бюджет? Из чего он складывается?

- Еще мы с вами узнали, что у каждой семьи есть доходы и расходы.

- кто мне скажет, что такое доходы? А что такое расходы?

- Какие расходы мы называем основными? А неосновными?

- Молодцы, ребята. Вы хорошо работали. Узнали много интересного. Я вами очень довольна.