Проект "Семейный бюджет"
проект по основам финансовой грамотности (средняя группа)

Название проекта

«Семейный бюджет»

Тип проекта

Образовательный проект совместной деятельности, обучающий, познавательно – практико - ориентированный.

Участники  

Дети, педагоги, родители средней группы.

Сроки реализации

Краткосрочный с 31.10 - 30.11.2022года.

Цель проекта

Создание условий для формирования понятие  «семейный бюджет» у детей среднего дошкольного возраста в различных видах деятельности.

Задачи проекта

1. Познакомить детей с понятием «бюджет», составными элементами семейного бюджета - «доходы» и «расходы».
2. Формировать  представление о том, что деньги оплачивают результаты труда людей и к ним следует относиться с уважением.
3. Способствовать развитию детской познавательной инициативы.
4. Развивать интерес детей к экономике.
5. Развивать умение рассуждать, высказывать свои предположения, делать выводы.
6. Развивать мыслительные операции анализа и синтеза, логическое мышление, связную речь, память.
7. Воспитывать культуру поведения, умение экономно и рационально тратить деньги, чувство благодарности к тем, кто помогает удовлетворять наши желания и потребности.
8. Воспитывать эмоционально позитивное сотрудничество и взаимодействие со взрослыми и сверстниками в процессе совместной проектной деятельности.
9. Воспитывать доброжелательные взаимоотношения в группе, умение договариваться, учитывать интересы других.
10. Воспитывать правильное отношение к деньгам в быту.
11. Изготовление настольно-печатной игры «Семейный бюджет»

Принципы  реализации проекта        

• принцип наглядности;
• принцип доступности;
• принцип систематичности и последовательности;
• принцип целенаправленности;
• принцип новизны;
• принцип учета возрастно-психологических и индивидуальных особенностей ребенка.

Планируемые образовательные результаты

У воспитанников:

Сформировано умение использовать в игровой деятельности основные экономические понятия и категории, которым было уделено внимание в ходе реализации проектных мероприятий (деньги, цена, товар, семейный бюджет и пр.).

Сформировано умение осознавать и соизмерять свои потребности и возможности.

Сформировано представление о том, что зарплата – это оплата за труд, пенсии за прошлый труд.

Сформировано понимание того, что расходы семьи не должны быть расточительными.

У педагогов:

Используют инновационные технологии и новые формы работы по формированию финансовой грамотности  дошкольников.

Повышение теоретического и профессионального уровня педагогов через овладение метода проекта в работе с детьми.

Пополнена предметно - развивающая среда.

Составлены и апробированы конспекты мероприятий с детьми.

Обобщение педагогического опыта.

У родителей:

Сформирована активная, компетентная позиция в процессе экономического воспитания детей.

Создание единого воспитательно - образовательного пространства ДОО и семьи по формированию финансовой грамотности детей среднего дошкольного возраста.

I этап – «Погружение в проект»

• определение цели и задач проекта «Семейный бюджет»;
• подбор информации, методической, художественной литературы, Интернет-ресурсов, опыта работы коллег по теме;
• подобраны дидактические, развивающие, настольно – печатные игры, игровые задания;
• подбор иллюстративного   материала;
• анкетирование семей воспитанников среднего дошкольного возраста;

II этап - «Осуществление деятельности по решению проблемы»  

1. Обогащение предметно-развивающей среды:

• создание дидактических игр, игровых заданий, атрибутов для сюжетно – ролевых игр;
• создание «банковского» уголка.

2. Совместная и самостоятельная  деятельность детей по теме проекта:
3.  Изготовление настольно-печатной игры «Семейный бюджет»

Беседы:

«Что такое деньги?»,

«Денежкина история»,

«Бумажные и металлические деньги»,

«Что такое бюджет семьи?»,

«Где используются деньги?»,

«Чего нельзя купить за деньги?».

Рассматривание и обсуждение иллюстраций альбомов:

«Профессии»,

«Посуда»,

«Мебель»,

«Одежда и обувь».

Чтение  художественной литературы:

К.Чуковский «Муха – цокотуха»,

С. Михалков «Как мужик корову продавал»,

Б. Минина «Доверчивый Зайчик»,

Т.Грекова «Клад», «Копейка рубль бережёт».

Заучивание пословиц и поговорок.

Продуктивная деятельность:

«Кошелёк с монетками»,

«Что купили в магазине».

Конструирование:

«Дом»,

использование блоков Дьенеша и палочек Кюизенера.

Дидактические игры и упражнения: 

«Бюджет семьи»,

«Кому, что нужно для работы?»,

«Важные расходы»,

«Математический супермаркет»,

«Реклама»,

«Кладоискатели»,

«Доход - расход»,

«Знакомство с банковским терминалом».

Словесные игры:

«Пошла лиса за покупками»,

«Один – три - пять»,

«Скажи наоборот».

Пальчиковые гимнастики и физкультминутки:

«Будем денежки считать»,

«Моя семья»,

«Покупки»,

«Посуда».

Сюжетно-ролевые игры:

«Магазин игрушек»,

«Поездка на маршрутном такси»,

«Автомастерская»,

«Магазин красоты»,

«Продуктовый магазин»,

«Программист»,

«Кафе».

Просмотр обучающих мультсериалов «Уроки тетушки Совы. Азбука денег», «Азбука финансовой грамотности со Смешариками».

4. Работа с родителями:

• консультации для родителей: «Практические советы родителям по формированию финансовой грамоты у детей дошкольного возраста», «Азы финансовой грамотности»,
• акция «Покупатель – это я!»,
• фотоколлаж «Лишнюю копеечку положу в копилочку»,
• ЭОР для домашнего использования «Юные финансисты».

III этап - «Презентация результатов»

Проведение открытого показа НОД «Бюджет семьи».

IV этап - «Оценка результатов и процесса проектной деятельности»

Совместная и самостоятельная деятельность детей привела к оптимизации детско-родительских отношений, значительно пополнилась РППС группы. Дети в игровой форме, через интересный и познавательный сюжет знакомятся со сложными финансовыми понятиями, делятся информацией друг с другом,  педагогами, родителями.

Продукт

Настольно-печатная игра «Семейный бюджет»

Возможные риски

Недостаточные условия (материала, наглядности, мероприятий) для работы по теме.

Пассивная позиция родителей в экономическом воспитании детей.

Способы их преодоления

Использование дополнительных источников, информации.

Привлечение родительской общественности к участию в экономическом воспитании дошкольников.

Ресурсы и методические материалы, необходимые для проекта

Методическая литература и Интернет - источники:

Шатова, А.Д. Экономическое воспитание дошкольников. Учебно-методическое пособие. М.: Педагогическое общество России, 2005.

http://planetadetstva.net/vospitatelam/starshaya-gruppa

http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_154637/

http://www.edu.yar.ru/safety

Материально-технические ресурсы:

Технические средства обучения:

мультимедиа, использование видео - аудиоматериалов.

Наглядно-иллюстративный материал (иллюстрации, муляжи).

Детская художественная литература.

Практическая значимость проекта

Данная работа может быть широко использована в практике педагогов дошкольного образования.