конспект по фин.грамоте в старшей группе
план-конспект занятия по основам финансовой грамотности (старшая группа)

Вводная часть

Содержание

Деятельность педагога и обучающихся (воспитанников)

1. Просмотр мультфильма.

- Ребята, я предлагаю вам просмотреть мультфильм.

- Кто главные герои мультфильма? Куда отправились герои? Как поступили котята, когда родители оставили их в магазине? Правильно ли поступили котята? Почему вы так считаете?

- Давайте уточним правила, которым нужно следовать в магазине.

1) Покупать только те продукты или вещи, которые тебе необходимы. Для этого нужно составить список того, что необходимо купить;

2) Покупать то, что просили родители;

3) Прежде, чем что-то купить, необходимо посчитать деньги и убедиться, что их хватит на покупку.

(Просмотр мультфильма «Три кота. Поход в магазин» производство ООО «Студии Метроном» (с 0 мин 25 сек до 4 мин 11 сек)

(ответы детей)

(дети предлагают свои варианты правил)

Основная часть 

- Ребята, мы познакомились с правилами поведения в магазине, и теперь я предлагаю отправиться в супермаркет за покупками.

- Если мы идем за покупками в магазин, значит мы кто?

- Кто продает товары в магазине?

- Кто пробивает чек на кассе?

- Давайте разделимся на продавцов, покупателей и кассиров.

«Покупатели»

- Что нам понадобится для того, чтобы совершить покупки?

- Мы будем с вами пользоваться монетами. Складываем их куда?

Д/и «Супермаркет»

- Ребята, купите все нужные предметы по списку. Вы можете потратить все монеты.

- Складываем покупки в корзину и идем дальше. (Приложение №3)

Д/и «У нас акция»

(На витрине мини-контейнеры, в которых лежат мелкие игрушки и перевернутые карточки с цифрами от 1 до 6)

- Ребята, в отделе «Игрушки» сегодня акция! Вы можете взять такое количество игрушек, которое соответствует изображенной цифре.

(Покупатели)

(Продавец)

(Кассир)

 (Дети вытягивают фант, на котором изображен: покупатель, продавец или кассир.) (Приложение №2)

(Дети-покупатели, дети-продавцы и дети-кассиры распределяются по зонам, в которых выполняют специальные задания).

(Деньги)

(кошелек)

 (Дети проходят в «Супермаркет», в котором располагаются отделы: «Продукты», «Игрушки», «Спорттовары». Складывают в корзину предметы из списка, пересчитывая монеты.)

(Ребенок вытягивает карточку с цифрой и берет такое количество игрушек, которое соответствует цифре на карточке). 

«Продавцы»

Д/и «Наведи порядок на витрине» 

- Что вы видите на витрине?

- Постройки из конструктора сломались.  Остался лишь контур от находящихся фигур. Давайте поможем навести порядок на витрине, и составим из конструктора постройки в соответствии со схемой.

- Наклеите на ценник столько кругов,  сколько деталей конструктора в постройке.

П/и «Определи количество»

- Возьмите конверт, что лежит в конверте? Посчитайте, сколько медведей лежит в каждом конверте, и поставьте штампиком нужную цифру на конверте.

Д/и «Найди нужное место»

- Расположите медведей в нужной последовательности так, как изображено на схемах.

- Какой по размеру и цвету находится медведь в правом верхнем углу? Какой в нижнем левом? Какой медведь по размеру и цвету находится в центре коробки?

(Конструктор)

(Дети выбирают конструктор нужного цвета, ориентируясь на контур предмета. Составляют фигуру в соответствие со схемой, считают количество деталей в постройке и наклеивают на ценник нужное количество кругов).

(Дети считают медведей, лежащих в каждом конверте, и штампиком ставят на конверте соответствующую цифру.)

(В ходе деятельности педагог может задавать соответствующие вопросы.)

Физ.

минутка

П/и «Скорее в обруч»

У всех работников супермаркета бывает перерыв.

 - Ребята, давайте поиграем с вами в игру. Нужно зайти в обруч по окончании музыки. В обруч может зайти столько человек, какое количество вы услышите.

(Игра проигрывается 2 – 3 раза, выбирается по желанию ребенок, который называет число).

Основная часть

«Кассиры»

Д/и «У каждой монеты свое место»

- В кассе лежат монеты, на которых изображена определенная цифра. Разложите монеты по соответствующим ячейкам.

Д/и «Сколько фигур в тубе?»

- На каждой тубе написана цифра. Положите в тубу такое количество фигур, которое соответствует изображенной цифре.

«Покупатели» и «Кассиры»

- Ребята, куда нужно пройти после того, как сделали покупку? (На кассу)

- Пройдите на кассу и оплатите свои покупки.

 (Дети раскладывают монеты в ячейки, соотносят цифру с количеством предметов на ячейке). 

(Дети складывают в тубу такое количество фигур, которое соответствует цифре на тубе). 

(Педагог обращается к «Покупателям»)

(Дети-покупатели после покупок отправляются на кассы, где их ожидают дети-кассиры. Кассир получает оплату монетами за купленные предметы, проверяет, нет ли лишних предметов в корзине, выдает пакет для покупок). 

Заключи-тельная часть

- Покупатели, расскажите, что вы купили? Все ли по списку вы купили? У кого остались монеты?

- Кассиры, у всех покупателей хватило денег?

- Как вы думаете, почему вы не купили все по списку? Почему остались монеты?

- А вы соблюдали правила поведения в магазине? Какие правила было трудно выполнить?

- Давайте посмотрим, как же закончился мультфильм.

- Как поступили родители в мультфильме? Почему они не ругали своих детей?

(По завершении игры дети проходят на «сбор».) 

(ответы детей)

(Педагог задает вопросы в зависимости от ситуации)

(Все дети совместно с педагогом «пересчитывают» покупки детей-покупателей.)

(Просмотр мультфильма с 4 мин 12 сек до конца)