Как привить интерес к чтению у дошкольников.
статья по основам финансовой грамотности (подготовительная группа)

Как привить интерес к чтению у дошкольников.

Приобщение детей к чтению – одна из самых актуальных проблем современного общества. На эту тему написано множество статей, разработаны методические рекомендации и конспекты занятий. Но вывод можно сделать один – наши дети не читают. Все знакомые родители детей-школьников в один голос твердят: пытаемся заставить ребенка взять книжку в руки вместо телефона или планшета, но ребенок воспринимает это как наказание, а не как путешествие в другой увлекательный мир.

Причины отсутствия интереса детей к чтению общеизвестны. На мой взгляд, одна из главных – это то, что родители тоже не читают. Сейчас всех захватили гаджеты и телевидение. И вместо того, чтобы почитать книгу, многие листают ленту соцсетей или смотрят пустые ток-шоу по телевизору. А чтобы ребенок не путался под ногами, сунут ему телефон с мультиками – пусть развлекается. И не секрет, что уже в дошкольном возрасте слушанию сказок многие малыши предпочитают просмотр мультфильмов, компьютерные игры. Естественно, что и в школе такому ребёнку сложно будет полюбить чтение. Между тем литература — это мощное средство интеллектуального, нравственного и эстетического развития. Она обогащает детскую речь, эмоции, формирует чувствительную сферу, даёт возможность размышлять, фантазировать. Со стороны взрослых крайне важно вовремя вызвать интерес и любовь дошкольника к книге, открыть в малыше читателя и слушателя.

Основными методами и приемами, используемыми на занятиях по чтению, являются:

- чтение воспитателя по книге или наизусть. В этом случае дословная передача текста позволяет сохранить авторский язык, помогает лучше всего передать оттенки мыслей писателя или поэта.

- рассказывание (пересказ). Это более свободная передача содержания: воспитатель может переставлять слова, заменять их синонимами. Но такая форма повествования даёт больше возможностей для привлечения детского внимания: можно лишний раз сделать паузу, повторить ключевые фразы, акцентировать внимание на определенных моментах произведения.

- инсценирование — метод переработки литературного текста в игру-представление, в которой по ролям при помощи интонации, мимики, жестов и т.д. разыгрывается литературное произведение, воссоздаются конкретные образы.

- заучивание наизусть или пересказ текста дошкольниками (в зависимости от жанра произведения).

В старшей и подготовительной группах для приобщения детей к чтению можно использовать более сложные приемы и методы. Например, на своих занятиях я применяю игру «Снимается кино». Берем, к примеру, басню И.А.Крылова «Кукушка и Петух». После ознакомления с содержанием, разбираем смысл и мораль этой басни, а затем готовимся к кастингу. На данном этапе лучше всего дать задание на дом: выучить слова Кукушки, Петуха или Воробья. И на следующий день художественный совет начинает отбор «актеров» для «фильма». Дети изображают персонажей, а художественный совет отбирает основной состав и дублеров. Затем «режиссер» и «оператор» снимают фильм с разными составами (тут можно использовать мобильный телефон), а слова автора я читаю за кадром. Проблема этого метода состоит в том, что не все дети хотят дома заучивать отрывки из произведений. Но если слов немного, то такую игру можно проводить без предварительной домашней подготовки.

Для понимания ребенком того, что все его любимые мультфильмы начинаются с книги или сценария, можно использовать игру «Нарисуй комикс» или «Нарисуй мультфильм». Используем уже знакомых детям персонажей, например, фиксиков, задаем тему «Фиксики спасают дом Дим Димыча от пожара» и предлагаем нарисовать комикс из пяти картинок. Затем ребенок должен сам придумать слова персонажей или подписи к рисункам, а воспитатель со слов ребенка делает эти записи. Такой прием помогает ребенку приблизиться к пониманию того, что мир вокруг состоит из текстов, поэтому очень важно уметь читать эти тексты и слушать их.

В заключение еще раз хотелось бы обратить внимание на актуальность проблемы приобщения ребенка к чтению. Чтобы воспитывать читателя в ребенке, родители прежде всего должны сами проявлять интерес к книге, понимать ее роль в жизни человека, знать книги, рекомендуемые для детей дошкольного возраста, уметь интересно беседовать с детьми и помогать им при анализе произведения. Ведь в процессе общения с книгой ребенок не только познает прошлое, настоящее и будущее мира, но и учится думать, анализировать, развивается творчески; таким образом формируется нравственная и культурная основа личности.