"По ступенькам финансовой грамотности"
план-конспект занятия по основам финансовой грамотности (подготовительная группа)

Конспект занятия с детьми подготовительной к школе группы по финансовой грамотности

"По ступенькам финансовой грамотности"

Цель: формирование основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:
Образовательные:
- Расширять активный и пассивный словарь детей, знакомя с экономическими терминами.
- Формировать умения выражать свои мысли и анализировать.
- Формировать навыки сотрудничества, умения договариваться друг с другом.

- Применять первичные экономические знания на практике.

- Учить детей сравнивать, анализировать, соотносить потребности и возможности.
Развивающие:
- Развивать при выполнении задач экономического характера логическое мышление, память, внимание.
- Закреплять умение выполнять математические вычисления.
- Развивать познавательную активность.
- Развивать умение самостоятельно делать выводы на основе практического опыта.
Воспитательные:
- Воспитывать личностные качества дошкольников, связанные с экономической деятельностью (трудолюбие, бережливость).

Интегрируемые образовательные области: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.
Вид детской деятельности, лежащий в основе организации образовательной ситуации – познавательно – исследовательская деятельность.
Метод организации обучения детей финансовой, экономической грамотности: накопление у детей конкретных представлений о деньгах и экономике.
Приемы: погружение в игровую ситуацию, наглядный, словесный, практический, сюрпризный момент.
Форма работы: подгрупповая.

Используемые технологии: Личностно-ориентированного обучения. Игровые. Сотрудничество. Интерактивные технологии. Реализует демократизм, равенство, партнёрство в субъектных отношениях педагога и ребёнка.

Организация образовательной среды: кошелёк, железные монеты, бумажные купюры (не настоящая), копилка с сюрпризом, копилки на стол детям, конверты с заданиями, магазин с товарами. Жетоны.
Словарная работа: экономика, экономный, потребности, цена, деньги (купюры и монеты).

Предварительная работа: Сюжетно ролевая - игра «Магазин», просмотр презентации «Откуда пришли деньги?», НООД «Что такое бюджет», «Услуги и товары».

Ход занятия

#1055;риветствие
Воспитатель: Ребята, посмотрите, сегодня к нам пришли гости, давайте поздороваемся с нашими гостями (дети здороваются). Ребята, какое у вас сегодня настроение? Ответы детей
Воспитатель: Давайте возьмемся за руки и передадим друг другу свое хорошее настроение.
Как хорошо на свете жить! (руки вверх)
Как хорошо уметь дружить! (руки в центр)
Как хорошо, что есть друзья! (качаем руками)
Как хорошо, что есть и я! (руки к себе)

(слайд2) Сегодня утром, когда я пришла в нашу группу на столе нашла конверт. В котором, было письмо, а от кого оно, мы узнаем, если отгадаем загадку

Это что за очень странный

Человечек деревянный

На земле и под водой ищет ключик золотой

Всюду нос суёт он длинный

Кто же это? (Буратино) (слайд2-2)

Воспитатель: правильно, это Буратино. С ним случилась такая история

В магазин буратино приходит, много товара находит,
Три копейки он ей даёт: «Вот!
Дайте мне самолёт.
А ещё ружьё, лопатку,
Танк, лошадку, шоколадку,
Самосвал, тетради, краски,
Маски, сказки и салазки!
Постарайся не забыть
И на сдачу, можно даже,
И букварь мне подарить…»

- Как вы думаете, ребята, можно ли на такую сумму денег купить такое большое количество товара? Почему?
Ответы детей (слайд 3)

Воспитатель: да, слишком много товара хотел он купить, а денег у него мало. Буратино не умеет правильно расходовать деньги. Ребята, как ему помочь? Ответы детей

Воспитатель: всё правильно, надо научить его разумно тратить деньги.

Воспитатель: Ребята вы знаете, что значит быть экономным? Ответы детей
А что такое Экономика? — это наука, о том, как правильно вести хозяйство. Она учит нас разумно тратить деньги, экономить их. (слайд 4)

Воспитатель: Я хочу вас пригласить в школу «Юного финансиста». Там мы научимся быть экономными, познакомимся с экономическими названиями, решим финансовые задачи и сможем помочь Буратино.
Для того чтобы произошло наше перемещение в школу «Юного финансиста», нужно надеть жетоны, закрыть глаза, взяться за руки и посчитать от 10 до 0 всем вместе.
- Открываем глаза. Вот мы и в школе. Чтобы стать учениками этой школы, нам надо выполнить несколько практических заданий.

2. Основная часть.
Воспитатель демонстрирует копилку.
Воспитатель:
- Ребята, что это такое?
- Для чего нужна копилка?
- Правильно, чтобы копить деньги. Но мне очень интересно узнать, на что люди копят и тратят деньги? Сейчас мы с вами поиграем в игру «Для чего нам нужны деньги?». Давайте встанем в круг и будем передавать копилку друг другу и называть, для чего нам нужны деньги.
Ответы детей
Воспитатель: Ребята, каким образом в семье появляются деньги? Ответы детей
Воспитатель: Как называются деньги, которые зарабатывают родители? Ответы детей
Воспитатель поясняет: Зарплата — это деньги, полученные за работу. Кроме родителей, кто является членом семьи? Ответы детей (слайд 5)

Воспитатель: Вносят ли дедушка и бабушкой в семейный бюджет деньги, если они живут вместе с нами? Пенсия – это деньги. Её платят пожилым людям, проработавшим много лет. Кто ещё живёт в семье? Ответы детей
Воспитатель: Могут ли дети приносить в бюджет семьи деньги?
Воспитатель обобщает ответы детей. Большие дети, окончившие школу, обучающиеся в училищах, институтах, получают стипендию.

Воспитатель: Зарплата, пенсия, стипендия, пособия. А как одним словом назвать все эти деньги? (семейный бюджет) Сегодня вы будите тоже зарабатывать монеты, за правильные ответы. Заработанные монеты будете складывать в свои копилки, которые стоят у вас на столах. Если вы ответите без ошибок, получаете монетку. Найдите себе пару по цифре на обратной стороне жетона и стол.
Первое Практическое задание. «Подсчитайте семейный бюджет» (слайд 6)
Воспитатель: Папа зарабатывает 4 рубля. Мама зарабатывает 3 рубля. Бабушка с дедушкой — пенсию 2 рубля. Сестра стипендию 1 рубль. Сколько рублей будет в семейном бюджете.
(Дети выполняют математическое вычисление и получают число 10)
Воспитатель: кто выполнил правильно, получает монетку.
Второе Практическое задание.

1–й вариант. Дети должны расположить карточки по мере возрастания цены на товар.
2–й вариант. Дети должны найти два разных товара по одинаковой цене.
3–й вариант. Дети с помощью знаков больше меньше и равно определяют, какой из товаров «дороже», а какой «дешевле».

Воспитатель: кто выполнил правильно, получает монетку.
Третье Практическое задание. Вам надо выбрать товары первостепенной потребности (почему именно этот товар нужно купить в первую очередь)? (Самостоятельная работа с последующей взаимопроверкой). А теперь поменяйтесь своими табличками и проверьте, всё ли верно сделал ваш сосед.

Воспитатель: кто выполнил правильно, получает монетку.
Воспитатель: Молодцы. Все справились с заданием, теперь вы стали учениками школы «Юного финансиста».

Физминутка «Покупка»

Мы бежали по дорожке (бег на месте)

Вдруг, порвались босоножки! (один громкий хлопок в ладоши)

Что же делать? Как нам быть? (разводим поочередно руки в стороны)

Где же обувь нам добыть? (обнять щечки ладошками и покачать головой)

Будем туфли покупать! (потопать ногами в ритм )

Станем денежки считать! (потереть большим пальчиком другие пальцы, обеими руками одновременно)

Один, два, три, четыре (с размахом вскользь хлопаем правой ладонью об левую и наоборот, 4 хлопка)

Вот мы туфельки купили! (указываем ручками на обувь, выставляя на пяточек то правую, то левую ножку).

Воспитатель: Напомните мне, пожалуйста, чему мы должны научить Буратино? (научить его разумно тратить деньги)

Ребята вы, когда-нибудь, делали покупки самостоятельно? Ответы детей
Воспитатель: А за покупками, в магазин, с чем ходят?
- Посмотрите сколько у меня разных денег. Как называются наши деньги? (Рубль).
Ребята, а какие деньги появились раньше металлические или бумажные? Ответы детей
Воспитатель: Правильно, металлические. А вы знаете, как называют металлические деньги, по-другому? Ответы детей
Воспитатель: Правильно они называют монетами. А бумажные деньги называются? (купюрами). А как вы думаете, какие деньги удобнее монеты или купюры? Почему? Ответы детей
Воспитатель: Вы правы, нужны нам и монеты и купюры. Ребята, а какое средство оплаты может быть в кошельке? Что кроме денег можно использовать при оплате? Ответы детей
Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Больше- меньше» (интерактивная игра )
(Выложи монеты по порядку по мере возрастания.)
Воспитатель: Молодцы! За проделанную работу все получаете по монетке.
Воспитатель: Давайте подсчитаем, сколько вы заработали монет за сегодняшний день. Теперь вы можете смело идти в магазин и купить то, что вы захотите. Сначала рассмотрите товар, определите вместе с напарником, что бы вам хотелось купить и хватит ли у нас на всё это денег. Каждый товар имеет свою цену. Обратите внимание, в нашем магазине есть похожий товар с разными ценами. Почему? Как вы считаете? (два яблока красное яблоко 5 рублей, зелёное 2) Как считаете, по какой цене лучше покупать товар, за меньшую, или за большую цену? Почему? Да, конечно за меньшую цену, потому что так мы экономим, сохраняем часть наших денег. Тогда определим, по какой цене будем покупать, и сколько мы сэкономим. Теперь вы можете помочь Буратино, расскажете ему, как правильно покупать товар, как экономить.
Проводится игра «Магазин» после покупок дети выполняют вычисления, и объясняют свою экономию

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, за что садик платит деньги?
Ответы детей (За воду, свет, телефон, вывоз мусора).
Воспитатель: Какой вклад мы можем внести в экономику детского сада?
Ответы детей (Нужно экономно расходовать воду, свет, беречь имущество, одежду, книги, мебель).
Воспитатель: Правильно, а как это сделать?
Ответы детей (Выключать свет, когда он не нужен, не включать быстро воду, не ломать игрушки, не рвать книги).
Воспитатель: Если вы это будите делать, то вам удается сэкономить деньги детского сада. Ребята нам пора возвращаться обратно в группу снимаем жетоны, беремся за руки, закрываем глаза и считаем от 0 до 10.

Итог. Рефлексия.
Вам понравилось в школе «Юного финансиста»? Ребята, а сейчас я вас приглашаю снова встать в круг. Мы будем передавать друг другу копилку, и продолжать фразу: «Сегодня мне понравилось…».
Воспитатель: Многое в жизни нужно уметь беречь. Бережливость – это не просто умение экономить, но и умение жить. Молодцы! Мы сегодня хорошо работали, и у меня для вас сюрприз. (Достаю из копилки шоколадные монетки)

это Буратино. С ним случилась такая история

В магазин буратино приходит, много товара находит,
Три копейки он ей даёт: «Вот!
Дайте мне самолёт.
А ещё ружьё, лопатку,
Танк, лошадку, шоколадку,
Самосвал, тетради, краски,
Маски, сказки и салазки!
Постарайся не забыть
И на сдачу, можно даже,
И букварь мне подарить…»