Формирование предпосылок финансовой грамотности у детей дошкольного возраста (дидактическая игра)
материал по основам финансовой грамотности (подготовительная группа)

«Формирования предпосылок финансовой грамотности детей дошкольного возраста» (дидактическая игра)

(из опыта работы)

На сегодняшний день Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования предъявляют строгие требования к развитию личности ребенка, методам развития, воспитания и образования.

Сегодня современное общество нуждается в образованном, умном, экономически грамотном, общительном, успешном, экономически образованном человеке. Чтобы соответствовать требованиям современной жизни с раннего возраста, каждый ребенок должен приобрести необходимые знания и опыт. Развитие финансовой грамотности играет важную роль в развитии детей дошкольного возраста.

Как правило, дети участвуют в экономической жизни семьи с раннего возраста. То есть привыкать к рекламе, посещая магазины с родителями, просматривая фильмы, наблюдая за тем, как родители тратят деньги, как они оплачивают банковские счета. Все это формирует у ребенка первые мысли о финансовой грамотности. Большинство современных детей не знают цены деньгам, не ценят и не заботятся о своих вещах и игрушках, им нужны дорогие подарки. Даже если его не научить этому, ребенок невольно сталкивается с экономикой. Поэтому экономическое образование является основой взаимодействия детей с внешним миром.

Финансовая грамотность дошкольного возраста понимается как развитие бережливого, эффективного и рационального поведения ребенка в связи с простой операцией обмена, здоровой оценкой результатов труда (товаров или денег) и формированием благодарности ребенка. Правильное понимание этого для финансового мира поможет ему стать независимым и успешным человеком и принимать грамотные и взвешенные решения, которыми он сможет воспользоваться в будущем.

Финансовая грамотность включает в себя умение зарабатывать деньги, тратить деньги, экономить, думать и планировать.

Сейчас дети старшего дошкольного возраста  выделяются такими  основными характеристиками как : любознательность и пытливый ум, непоседливость, отсутствие концентрации, но в, то, же время огромный запас энергии. В этом возрасте самое время обучать детей основам экономической грамотности.

Цель: заложить основы финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

- Создать условия для формирования у ребенка базовых экономических знаний

- Научить  понимать и ценить мир вещей вокруг (для работы людей)

- Помочь детям понять взаимосвязь между понятиями: "труд - продукт-деньги" и "стоимость продукта зависит от качества"

- Обучать детей языковым манерам, навыкам и культурным привычкам поведения в повседневной жизни

- Расширить круг представлений о мире, взаимоотношениях

- Сформировать правильное отношение к деньгам как к важной необходимости

Тем не менее, остается открытым вопрос о том, как привить финансовую грамотность детям, не перегружая их сложными терминами. Ответ прост. Самой эффективной и результативной формой работы является игра.

Мы используем дидактические игры. Дидактические игры включают в себя познавательный и образовательный контент. Это позволяет комплексно решать задачи формирования базы экономических знаний у старших дошкольников.

В дидактических играх проясняются и интегрируются мысли ребенка, терминология мира экономических явлений, приобретаются новые экономические знания, навыки и умения. Дошкольники учатся выполнять их для разных целей в разных условиях, выполняя множество действий. Это увеличивает силу и осознанность приобретения знаний.

В дидактических играх моделируются реальные ситуации. То есть покупка и продажа операций, производство и продажа готовой продукции и т.д. Сочетание развивающих игр и реальных занятий наиболее эффективно для усвоения дошкольниками сложных экономических знаний.

В своих работах мы используем такие игры:

 И более подробно сейчас расскажем, которые мы изготовили сами.

В своих работах мы используем такие игры:

 И более подробно сейчас расскажем, которые мы изготовили сами.

1. Домино "Русские деньги"

Цель: Закрепить знания детей о денежных средствах, о названии и достоинстве русских денег, их способностях.

Задачи: развивать внимание, память, продолжать воспитывать умение вместе играть, подчиняться правилам игры.

Материал: костяшки в виде карточек домино, на которых изображены русские купюры и монеты разного достоинства и в разном наборе.

Правила игры: Правила игры являются общими для домино. Все участвующие в игре получают по шесть фишек, остальные фишки находятся в «Банке», лицевой стороной вниз.

Игрок, у которого есть фишка с парными картинками, начинает ход первым. Остальные участники по очереди раскладывают свои фишки со схожими картинками. Если у кого то из игроков нет фишки с похожей картинкой, то он берет фишки из банка. Игроку которого раньше все закончатся фишки побеждает.

2. «Четвертый лишний»

Цель: развивать мышление и внимание дошкольников: развивать умение детей классифицировать предметы по одному признаку.

Правила игры: рассмотри 4 картинки и назови какой предмет лишний; объясни свой выбор.

3. "Давай положим это в корзину..."

Цель: Интегрировать представления детей о продукте.

Задача: Продолжать формировать представления детей о продукте, научитесь выбирать продукты в соответствии с вашими потребностями.

Правила игры: - Заполнить корзину продуктами , соотнося количество товаров указанных на корзине.

- Дать   игроку задание на покупку в магазине.

 -Продукты для завтрака

- Подарки друзьям на день рождения

- Суповые продукты и т.д.

4. "Что можно и чего нельзя купить за деньги?"

Цель: Сформировать у ребенка представление о том, что не все продается и покупается, о главных ценностях (жизнь, мир, друзья, солнце, близкие люди и т.д.). Его нельзя купить за деньги.

Задача: Сформировать представление об истинной ценности и богатстве человека.

 Правила игры: Дайте ребенку карточки с изображением  предметов и нужно  закрыть фишками предметы которые можно купить за деньги или наоборот что нельзя купить за деньги.

 5. «Денежная дорожка»

Цель: Формирование основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста. Учить с помощью педагогов и родителей принимать грамотные финансовые решения, планируя бюджет и сбережения семьи.

Задачи: развивать экономическое мышление, финансовое планирование, целеустремленность;

Закрепить основные понятия «деньги», «монета»;

Развивать устный счет;

Правила игры: игроки выбирают себе фишки или человечков , бросают игровой кубик и продвигаются по игровому полю вперёд, выполняя ходы соответственно разметке.

Таким образом, интерес детей к миру экономики может быть максимизирован, а их представление об окружающем мире и их экономических потребностях расширяется за счет использования дидактических игр, ориентированных на финансы.

Следует также помнить, что сегодняшние дети - это будущие участники финансового рынка, вкладчики, заемщики и налогоплательщики. Именно поэтому обучение финансовой грамотности лучше всего начинать в дошкольном возрасте, когда у ребенка есть социальный статус.