проект для детей 6-7 лет " Финансовая грамотность "
проект по основам финансовой грамотности (подготовительная группа)

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

ИРКУТСКАЯ ОБЛАСТЬ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЯ «АЛАРСКИЙ РАЙОН»

КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕНТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ЗАБИТУЙСКИЙ ДЕТСКИЙ САД

(МБДОУ Забитуйский д/с)

Проект с детьми подготовительной группы «Азбука финансовой грамотности»

( 2024-2025)

                                                                                    Выполнила воспитатель:

                                                                    Колосенок Т.А.

Тип проекта: информационный

          Продолжительность: долгосрочный- 1 год

          Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатель, родители.

          Проблема: недостаточная информированность детей о финансах.

         Актуальность:

Финансовое просвещение и воспитание детей дошкольного возраста –

сравнительно новое направление в дошкольной педагогике, отражающее

интерес педагогической и родительской общественности к глобальной социальной проблеме, неотделимой от развития ребенка с первых лет его жизни. Сегодняшнее поколение живет в иных экономических условиях. Дети, так или иначе, рано включаются экономическую жизнь семьи: сталкиваются с деньгами, рекламой, ходят с родителями в магазин, участвуют в купле-продаже, овладевая, таким образом, первичными экономическими знаниями, пока еще на житейском уровне. Нравственные представления дошкольников в основном формируются на основе наглядных примеров. Дети не знают, почему тот или иной поступок хорош или плох, но знают, как именно они должны поступить («поделиться», «подарить», «положить в копилку»).

Дошкольнику можно сколько угодно говорить о нормах и правилах, но если

слова не будут связаны с определенной последовательностью действий, они

окажутся бесполезными. Отсюда правило: финансового поведения формируются последовательности поступков, умело демонстрируемых взрослыми. Дети - это зеркало мамы и папы, поэтому в плане экономии и планирования финансов они стараются подражать родителям. Если родители сами не умеют правильно планировать финансы, то и ребенок неграмотным человеком. 

          В дошкольном возрасте основы финансовой грамотности должны  прививаться через базовые нравственные представления: о добре и зле, красивом и некрасивом, хорошем и плохом. Обучение экономической культуре не сводится к тому, чтобы учить зарабатывать деньги. Основная задача – дать понятие о бережливом отношении к вещам, природным ресурсам, а затем и деньгам. Чем раньше дети узнают о роли денег в частной, семейной и общественной жизни, тем раньше могут быть сформированы полезные финансовые привычки.

Экономика всегда была неотъемлемой частью жизни человека. В изменяющихся условиях современного общества экономическое образование необходимо начинать именно с дошкольного возраста – когда детьми приобретается первичный опыт в элементарных экономических отношениях. Ребенок - дошкольник не освоит эту область самостоятельно, но, вместе с воспитателями и родителями, путешествуя по этому новому удивительному и увлекательному миру, он сможет приобрести доступные ему знания и поймет, какое место экономика занимает в окружающей его действительности. Дети должны быть в курсе, как правильно пользоваться средствами, которые они будут зарабатывать во взрослой самостоятельной жизни.

Все это делает актуальной проблему формирования элементарных

экономических представлений и формирования финансовой грамотности,

начиная с дошкольного возраста, когда детьми приобретается первичный опыт

в элементарных экономических отношениях.

Цель: формирование основ финансовой грамотности у детей подготовительной группы.

Задачи:

Образовательные:

•  познакомить дошкольников с денежной сферой жизни;

•  раскрыть взаимосвязь понятий: труд - продукт (результат труда) - деньги, подготовить к восприятию денег как жизненно необходимого, но ограниченного ресурса, труда как честного способа их заработать;

•сформировать у детей начальные навыки обращения с деньгами, правильное отношение к финансовым ресурсам и их целевому предназначению;

•  подготовить к принятию своих первых финансовых решений;

•  заложить азы ответственного отношения к денежным ресурсам, управлению и контролю над ними, мотивацию к бережливости, накоплению, полезным тратам;

•   научить соотносить понятия надо, хочу и могу;

•  обогатить словарный запас и познакомить с понятиями:

           трудиться, работать и зарабатывать деньги, доходы;

          покупать, тратить, расходовать, транжирить;

          откладывать, копить, сберегать;

          одалживать, занимать, отдавать, возвращать;

          планировать, экономить.

• способствовать формированию гармоничной личности, осознающей нормы и ценности, определяющие основы финансово экономических отношений между людьми в обществе;

• подготовить детей к жизненному этапу, когда будут появляться карманные (личные) деньги. 

Развивающие:

    •развивать познавательный интерес детей к вопросам финансовой грамотности и применению этих знаний на практике;

     •развивать умение творчески подходить к решению ситуаций финансовых отношений посредством игровых действий;

      •развивать способности развернуть игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников; развивать умение подмечать в литературных произведениях простейшие экономические явления;

          •  развивать познавательный интерес, мышление, память, внимание и

воображение.

Воспитательные:

• активизировать коммуникативную деятельность детей;

• стимулировать интерес к изучению мира финансов;

 • сформировать у детей положительную мотивацию к формированию финансовой культуры и овладению финансовой грамотностью;

 • способствовать повышению ответственности и самоконтроля - качеств, необходимых для достижения успеха в жизни;

• обеспечить психолого-педагогическую поддержку семьи и повышение компетентности родителей в вопросах формирования финансовой культуры ребёнка.

Предполагаемый результат:

-разбираются в значении основных экономических и финансовых понятий;

-чётко осознают, что труд - основа жизни, любой труд - это хорошо, плохо - сидеть без дела;

-знают, что деньги зарабатываются трудом, являются мерой оценки труда, универсальным средством обмена;

 -понимают, что бережливость и экономия - это разумное отношение к расходам (они не бессмысленны, а направлены на достижение конкретных целей), умение ценить результаты труда, умение делиться и отдавать, в случае острой необходимости прийти на помощь ближнему, делиться своими сбережениями, порой абсолютно бескорыстно; -осознавать необходимость выделения главного (умение видеть преимущества того или иного предмета, действия).

-освоят начальные навыки обращения с деньгами, осознают необходимость грамотно и бережливо относиться к ним;

-научатся принимать свои первые финансовые решения относительно расходов и трат, соотносить понятия хочу и могу. Будут понимать, что тратить можно мудро, с пользой для себя, а можно напрасно, без толку, бесполезно, бессмысленно;

-освоят начальные навыки планирования: интересно и с пользой использовать свободное время, принадлежащие ребёнку вещи (игрушки, канцтовары и пр.), денежные средства и пр.;

 -заложат нравственно-этические привычки (возвращать долги, уважать свой и чужой труд, сопереживать, делиться и пр.), которые в будущем будут способствовать успешному управлению личными финансами.

ЭТАПЫ ПРОЕКТА:

1 этап - подготовительный: (сентябрь 2024 г.)

-Сбор методического материала по теме проекта;

-Сбор художественной литературы: загадки, сказки, рассказы, стихи, пословицы, поговорки;

-Подбор и изготовление дидактического материала, наглядных пособий;

-Разработка этапов проектной деятельности;

-Обозначение мероприятий по реализации проекта;

-Подборка информации для родителей.               

2 этап- практический (октябрь 2024 г.- апрель 2025 г.):

Взаимодействие с родителями воспитанников:

1.Оформление стенда «Наша семья трудится».

2. «Копилка своими руками».

Работа с детьми: