"Путешествие в страну финансов"
план-конспект занятия по основам финансовой грамотности (подготовительная группа)

#1054;рганизационный момент

Этап занятия

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Цель: Настроить детей на восприятие деятельности

Создание образовательной ситуации

Вводная часть

-Ребята, посмотрите, к нам пришли гости, давайте все дружно поздороваемся с ними.

-А сейчас поздороваемся друг с другом. А для этого встанем в круг.

-Молодцы!

-Смотрю настроение у вас хорошее, начнем наше занятие

- Ребята, сегодня в группе я нашла шкатулку. Вы не знаете, чья она? Её совсем невозможно открыть. И, вообще, чужие вещи брать нельзя. Как же нам поступить...? Еще рядом я нашла письмо и карту. Давайте прочитаем письмо.

«Здравствуйте, ребята! Я – Королева страны Финансов и шкатулка это моя. Я приглашаю вас в свою страну, где вас ожидают различные испытания, выполнив которые, вы сможете открыть шкатулку и разгадать одну великую тайну. Но ключ от шкатулки вы получите, если справитесь со всеми заданиями. А поможет вам в этом моя карта».

-Вот это да! Вот оказывается, откуда шкатулка! Ну что, ребята, принимаем приглашение?

-Путешествие у нас будет не простое. Но в необычное путешествие, мы на поезде, на автобусе, даже на самолете не доберёмся. Что же делать?

Я, кажется, придумала, надо воспользоваться волшебными словами!
«Вправо-влево повернись, в стране Финансов окажись!»

Дети входят под песню «Деньги лепесточки» из мультфильма «Три котёнка.

Доброе утро лесам и полям!

(руки вверх)

Доброе утро скажу всем друзьям! (руки в стороны)

Доброе утро, родной детский сад!

Видеть друзей своих очень я рад! (хлопают в ладоши? )

(ответы детей).

Да

Дети предлагают всё выполнить

-Согласны

Ответы детей.

(Дети закрывают глаза, тихонько поворачиваются вокруг себя, говорят)

#1054;сновная часть занятия.

-Вот мы с вами в стране «Финансов»

-Ребята, а вы знаете, что такое квест?

-Да ребята, квест – это игра путешествие, командная игра

-Давайте рассмотрим карту.

-Наша команда будет двигаться по карте в обозначенные пункты.

- Итак, давайте посмотрим, где здесь начало? Правильно. Это зеленый прямоугольник. Посмотрите вокруг себя, где же нам найти зеленый прямоугольник? Дети ищут.

1 станция «Денежное дерево»

-Ребята, скажите, что такое деньги?

-Деньги – это мера стоимости разных товаров.

-А для чего людям нужны деньги?

-Да, деньги нужны людям в современном мире, без них прожить невозможно. Правильно.

-А где же люди берут эти деньги?

-Да, он получает зарплату - деньги.

-Каждое государство имеет свои деньги: в Америке – доллары, во Франции и Германии – это евро, а у нас в России – это рубли. И вот для вас первое задание.

Игра «Монетки с волшебного дерева». На веточке дерева висят монетки из золотистого картона. Дети «срывают» по одной монетке и называют денежные единицы стран.

Молодцы! С первым заданием вы справились, вот вам и первая часть ключа, теперь мы можем отправиться к следующей станции

2 станция: «Профессии»

-Какие профессии вы знаете?

-Рассмотрите внимательно картинки, на которых изображены представители различных профессий с предметами, не принадлежащими данной профессии:

художник, стоящий у мольберта с половником (кисти для рисования);

повар с кистями для рисования (половник);
врач с автомобилем такси (градусник);

парикмахер с пилой (фен);

строитель с тортом (молоток);

пожарный с лейкой (рукав)

В чем ошибся художник? Верните каждому представителю профессии его инструменты и предметы. Обменяйтесь пожалуйста картинками и проверьте правильность выполнения.

-Молодцы! Справились с этим заданием. Вторая часть ключа. Давайте посмотрим на карту, какая следующая станция.

-Давайте поищем синий круг.

3 станция «Озеро загадок»

И врачу, и акробату выдают за труд … (зарплату)

Из какого аппарата выдаётся нам зарплата (банкомат)

Мебель, хлеб и огурцы продают нам… (продавцы)

Как называется место, где совершаются покупки? (магазин)

Как одним словом называется всё то, что продаётся в магазине? (товар)

Будут целыми как в танке сбережения в вашем… (банке).

На товаре быть должна обязательно…(цена)

-Молодцы справились с заданием, вот и третья часть ключа

-Давайте посмотрим на карту, какой следующая станция.

- Молодцы, вы нашли фиолетовый ромб, теперь откроем конверт с заданием.

4 станция «Что можно купить, а что нельзя?».

Хлопните в ладоши и скажите: «ДА», если можно купить за деньги этот товар.

Топните ногой и скажите: «Нет», если купить это нельзя.

Дом, конфеты, книгу, счастье, маму, цветы, кофту, солнце, молоко, здоровье, самолет, воздух, планету, смех, мечту, стол, велосипед.

- Мы не можем купить здоровье близких и нас самих, купить счастье, удачу, дружбу. Самые важные и нужные в мире вещи не продаются и не покупаются.

-Молодцы! Вы постарались, ещё часть ключа.

-А теперь предлагаю провести небольшую разминку.

«Будем денежки считать»

Один, два, три, четыре, пять (шагаем на месте)

Будем денежки считать (сжимаем и разжимаем пальцы рук)

Один и два оплатим дом, (пальцы в кулак, отгибаем мизинец и безымянный)

Дом, в котором мы живём.

Третья монетка - одежду купить (отгибаем средний палец)

На четвёртую монетку купим, есть, и пить (отгибаем указательный палец) Ну, а пятую пока (шевелим большим пальцем)

Спрячем на донышке кошелька! (спрятать большой палец, в кулак, согнув все пальцы).

-Ребята, скажите, пожалуйста, какой следующая станция?

5 станция: Работа с пословицами

- Ребята, послушайте пословицу про деньги:

Деньги - не грибы и зимой не растут.

- Как вы это понимаете? (Ответы)-

Правильно, деньги зарабатывают взрослые своим трудом и просто так их никто не дает. Давайте повторим эту пословицу

- Послушайте, какие еще есть пословицы о деньгах:

#1082;опейка рубль бережет,

#1074;сех денег не заработаешь,

#1076;еньги приходят и уходят,

#1082;огда кошелек легок - на душе тяжело.

#1076;орог хлеб, коли денег нет.

#1085;акопи – потом купи.

-Что такое зарплата? (Зарплата — это деньги, получаемые за выполненную работу.) А если сложить зарплату папы и мамы, то получится семейный бюджет.

-Доходы – это деньги, которые поступают в бюджет.

-Расходы - это деньги, которые семья тратит.

-Сейчас мы с вами поиграем игру с мячом в «Доходы-расходы».

-Вставайте в круг, я буду называть действие и бросать мяч, а вы должны назвать, доход это или расход.

- Папа получил зарплату – доход

- Брату купили велосипед – расход

- Мама выиграла приз – доход

- Сестра потеряла кошелек – расход

- Заплатили за квартиру – расход

- Купили телевизор – расход

- Бабушка продала пирожки – доход

- Брат порвал куртку – расход

- Купили путевку на море – расход

- Бабушка получила пенсию – доход

- Родители купили продукты питания в супермаркете – расход

- Заплатили парикмахеру за стрижку – расход

- Заплатили за ремонт машины – расход

- Маме выдали премию на работе – доход

- Молодцы ребята

-Ребята, а как мы можем сэкономить семейный бюджет?

- чтобы сэкономить семейный бюджет, нужно не лить зря воду;

- чтобы сэкономить семейный бюджет, нужно, уходя, выключать свет;

- чтобы сэкономить семейный бюджет, нужно беречь своё здоровье, чтобы не покупать лекарства;

- чтобы сэкономить семейный бюджет, нужно бережно относиться к своим вещам;

- чтобы сэкономить семейный бюджет, нужно не просить у родителей бесполезные вещи и игрушки.

-Получите часть ключа

-Ребята, скажите, пожалуйста, какой следующий станция?

6 станция «Практичные деньги?»

-У меня в конверте кое-что есть. Показывает детям: монетку, банкноту, пластиковую карту. Просит детей назвать их.

-А как вы думаете, какие деньги удобнее монеты или купюры? Давайте проверим. Сейчас мы с вами пройдем в мини - лабораторию. Напомните мне правило – как надо вести себя в лаборатории? Итак, зачем же мы сюда пришли? А пришли мы, чтобы узнать, что удобней монеты или купюры.

Начинаем проводить эксперименты.

Исследовательская деятельность:

1 Эксперимент: Давайте попробуем сжать в одном кулаке монетку, а в другом бумагу. Что произошло? (помялась, не помялась). Теперь давайте попробуем порвать (бумага мнётся, рвется; монета - нет).

-Какой вывод можно сделать?

-Правильно монета лучше. Она не мнётся и не рвется.

2 Эксперимент:

-А теперь в одну руку возьмите монетку, а в другую бумажную купюру.

-Давайте определим, что тяжелее монета или купюра.

-Может, подуем? Что происходит с монетой? А что происходит с купюрой? Какой вывод сделаем? Что легче?

ВЫВОД: Что выигрывает? Бумажная купюра

3. Эксперимент:

-Нам нужен таз с водой. Кладем бумагу в воду. Что происходит?

-А если она намокнет, что произойдёт?

-А теперь проверим монету. Что произойдёт? Какой вывод сделаем, кто в этом эксперименте выигрывает?

ВЫВОД: опять монетка (Получаем монетку за правильный ответ)

4 Эксперимент:

-Теперь возьмите бумажную купюру в 10 рублей и 10 монеток (монетки берем по одной)

-Скажите, пожалуйста, какие деньги мы возьмем быстрее?

-Правильно – бумажные

-Правильно, нужны нам и монеты и купюры.

-Молодцы! Вы успешно прошли все испытания и получите часть ключа от сундука.

-А нам пора возвращаться в детский сад. Говорим волшебные слова. Вправо- влево повернись, в детском саду окажись.

Вот мы и в детском саду.

Путешествие

зелёный прямоугольник

(Ответы детей).

-

(Ответы детей).

-Красный треугольник

-Перечисляют

.

-синий круг

-Фиолетовый ромб

- желтый квадрат

(дети называют пословицы)

Ответы детей.

-

Оранжевый овал

монета лучше

купюра лучше.

монета лучше.

Купюра лучше

Купюра лучше

(Дети собирают части ключа).

Дети открывают посылку- сундучок с помощью ключа и достают шоколадные монетки.

#1047;аключительная часть занятия, подведение итогов

Деятельность детей

Цель: Создать радостное настроение от проделанной работы

Подведение итогов, деятельности

-Молодцы! Скажите, вам понравилась наша игра?

-Что мы с вами искали?

-Что такое квест?

-Скажите, как называются металлические деньги?

-А как называются бумажные деньги?

Ответы детей