Картотека дидактических игр по финансовой грамотности для детей старшего дошкольного возраста 5-7 лет.
картотека по основам финансовой грамотности (старшая группа)

Картотека дидактических игр по финансовой грамотности для детей старшего дошкольного возраста 5-7 лет.

                                                    1.Игра «Поезд монет и купюр»
Цель: учить выстраивать последовательность по увеличению и уменьшению достоинства монет и купюр.
Материал:
Набор монет на каждого ребенка для практических действий, «поезд монет и купюр», где дети смогут раскладывать монеты и купюру в увеличивающейся и уменьшающейся последовательности.
Ход игры:
- К нам в гости приехал «поезд монет и купюр». Как вы думаете, что за груз он везет? (монеты).
- Правильно, но монеты в этом поезде расположены в определенном порядке. В первом вагоне едет монета самого большого достоинства. Посмотрите на свои монеты, какая монета может ехать в первом вагоне?
- Давайте поместим в первый вагон монету в 10 рублей, в следующем вагоне какая поедет монета?
Далее дети распределяют монеты по вагонам в порядке убывания достоинства.
- Какая монета едет в последнем вагоне? Значит, эта монета самого меньшего достоинства  (1 рубль).
Можно задать детям вопросы по данному заданию: Какая монета находится в вагоне между 1 рублём  и 5 рублями ?
- Ребята, а можно расселить по вагонам купюры таким же образом (дети расселяют купюры по вагонам).

                                                     2. Игра «Если…, то…»
Цель: ввести в активный словарь понятия: «продовольственный магазин», «промтоварный магазин», учить разграничивать понятия, находить сходные и отличительные черты; уточнить у детей представления о разных видах магазинов.
Ход игры:
- Ребята, я вам буду говорить предложение, а вы должны будете продолжить это предложение, например, «Если пойти в овощной магазин, то, что там можно купить?».
• Если пойти в обувной магазин, что там можно купить?
• Если пойти в магазин одежды, что мы там купим?
• Если пойти в мебельный магазин, что мы там купим?
• Если пойти в продовольственный магазин, что там можно купить?
• Если пойти в промтоварный магазин, что там можно купить?

                                                       3.Игра «Магазин»
Цель: учить детей практически выполнять действия по приобретению товаров, прогова-ривать вслух фразу «СТОИТ», «ПЛАЧУ», «СДАЧА».
Материал: мелкие товары или иллюстрации с изображением товаров, ценники; деньги на покупку товаров на каждого ребенка, каталоги товаров, ценники.
Ход игры:
- Ребята, давайте поиграем в магазин.
- Что нам для этого нужно?
- Правильно товар, повесить на товар ценники, разложить его по полкам.
Определяем с детьми цены товаров, пишем ценники, раскладываем товар по полкам. Выбираем продавца или эту роль в начале игры может сыграть сам воспитатель. Предлагаем детям  следующую последовательность вопросов и ответов:
- Что, Маша, хочешь купить?
- Я хочу купить молоко. Оно стоит 12 рублей. Я даю 15 рублей.
- Вот вам сдача 3 рубля.
Опрашиваем несколько детей. Затем можно поменять продавца.

                                                         4. Игра «Аукцион»
Цель: учить детей устанавливать связь между ценой, наличной суммой и сдачей.
Материал: мелкие товары или иллюстрации с изображением товаров, деньги.
Ход игры:
Всем детям раздаются деньги для приобретения товара.
- Посмотрите, ребята у меня в руках красивый плюшевый Мишка. Кто хочет его купить?
- Мишка стоит – 5 рублей.
- Кто купит Мишку?
-Много желающих купить Мишку, тогда я добавляю цену. Мишка стоит – 6 рублей. У кого есть такая сумма денег?
Далее продаем детям еще несколько игрушек. Можно использовать слово «Стоимость» (Какова стоимость Мишки?), чтобы ввести его в активный словарь ребенка.

                                                               5.Игра «Что делает?»
Цель: Уточнить названия таких профессий, как врач, учитель, водитель, художник; за-крепить у детей представления о профессиях.
Ход игры:
- Я буду называть вам профессию, а вы будете называть, что человек делает.
Повар – варит кашу;
Токарь – изготавливает детали;
Врач – лечит людей;
Учитель – учит детей;
Водитель – водит машину;
Продавец – продает продукты и товары;
- Какие профессии вы еще знаете? Что люди этих профессий делают?

                                                    6.Игра «Кто, где работает?»
Цель: учить устанавливать связь места работы и профессии человека.

   Ход игры:
- В милиции работает…
- В магазине работает…
- На пекарне работает…
- В такси работают …
- В пожарной части работают…
- В школе работают…
- В больнице работают…
Следует обратить внимание детей на то, что можно назвать не одну профессию, а несколько: В больнице работают врачи, медицинские сестры, уборщицы, гардеробщицы и т.д.

                                                                7.Игра «Магазин».
Цель:
- закрепить понятия «магазин», разнообразные виды магазинов;
- познакомить с правилами поведения в магазине;
- практически закреплять правила поведения в магазине в игровой ситуации;
- воспитывать культуру поведения в общественных местах;
Материал: Товар для продажи, ценники, витрины, предполагаемый кассовый аппарат, деньги для покупки товаров.
Ход игры:
Вместе с детьми оформляем витрины магазина, приклеиваем цены товара. Организовать 3 детей для работы в самом магазине. Первый ребенок – кассир, сидит на кассе и отбивает чеки. Двое детей выполняют роли продавцов: предлагают детям – покупателям товары, представленные в магазине. Важно, чтобы дети при покупке товара соблюдали правила поведения в магазине. При несоблюдении правил после игры прокомментировать ошибки, не переходя на личности, а обозначить типичные ошибки. По истечении некоторого времени можно поменять продавцов, чтобы и они могли продемонстрировать правила поведения в магазине.
Правила поведения.
- Придя в магазин, как вы должны себя вести?
- Какие правила поведения существуют в общественных местах?
• По залу магазина нужно ходить тихо и спокойно. Можно разговаривать вполголоса, советоваться друг с другом. Почему?
• В магазине нужно внимательно рассмотреть товары на полках, выбрать понравившийся товар, выяснить его цену, проверить, сколько денег у вас в кошельке, а потом принять решение о покупке. Почему?
• При необходимости нужно обратиться за советом, узнать, как можно поль-зоваться выбранной вещью. Предпочтение нужно отдавать качественному товару. По-чему?
• Не нужно забывать в разговоре с продавцом и кассиром о таких словах, как «спасибо», «пожалуйста» и др.
• В разговоре с продавцом будьте терпеливы, не перебивайте, выслушивайте до конца.
• Приняв твердое решение о том, какой товар вы купите и, запомнив его це-ну, отправляйтесь в кассу, оплатите покупку, получите чек.
• С чеком подойдите к продавцу, объясните, какую игрушку вы покупаете.
• Проверьте еще раз качество приобретенной вещи: нет ли у нее поломок, не испорчен ли внешний вид. Почему?
• Вспомните, какими словами нужно поблагодарить продавца.
Вопросы помогут детям раскрыть сущность некоторых правил, осознать их важность и необходимость. Воспитатель поясняет детям некоторые правила сам, а некоторые можно попросить пояснить детей.

                                                                8.«Наоборот»

Цель: Научить самостоятельно, находить (подбирать) противоположные по смыслу слова. Материал: Подбор слов (дорого – дешево, ленивый – трудолюбивый, экспорт – импорт, много – мало, покупатель – продавец и т. д.)

Содержание: Воспитатель называет слово, а ребята называют противоположное. Выигрывает тот, кто быстро и правильно находит нужное слово. Затем ведущим становится ребенок.

                                                           9.«Кому что подарим?»

 Цель: Развить умение правильно подбирать подарок, обосновывая свой выбор.

Материал: Карточки - картинки на которых изображены: машины, куклы, мяч, щенок, котенок, шапка, шляпка, костюм, платье, ботиночки, туфельки, значок, бантик и др.

Содержание: Воспитатель выставляет картинки с изображением мальчика Алеши и девочки Ирины. Предлагает рассмотреть карточки – картинки, на которых нарисованы разные предметы, вещи, украшения, выбрать понравившиеся и подарить Алеше и Ирине. Дети подбирают карточки и рассказывают, кому, что и зачем они дарят.

Вариант. Дети дарят подарки героям мультфильмов, сказок.

                                                               10. «Домино»

 Цель: Закрепить знания о названии, достоинстве монет; развить внимание, память.

 Материал: Карточки домино, на которых нарисованы монеты разного достоинства и в разном наборе.

Содержание: Правила игры – общие для домино. Один из детей выставляет карточку домино, следующий ребенок слева или справа, кладет карточку с соответствующим «набором» монет. По окончании игры осуществляется проверка, устанавливается, правильно ли подобраны карточки…

                                                                    11.«Магазин игрушек»

 Цель: Дать возможность детям практически осуществить процесс куплипродажи; развивать умение «видеть» товар: материал, место производства, цену (стоимость).

Материал: Разные игрушки, ценники, товарные знаки, игровые деньги.

Содержание: Прежде чем купить понравившуюся игрушку, ребенок называет материал, из которого она сделана (дерево, металл, пластмасса, ткань, бумага и т. д.). Место производства (где и кто сделал). Далее определяется цена игрушки. Ребенок отсчитывает определенную сумму денег и покупает игрушку. По мере того как игрушки раскупаются, продавец добавляет новые.