Дидактическая игра по финансовой грамотности "Желания и потребности" состоит из двух блоков "Что можно и что нельзя купить за деньги?" и "Хочу и надо"
учебно-методическое пособие по основам финансовой грамотности (старшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА № 49 «УЛЫБКА»

города Рубцовска

658210, г. Рубцовск, пер. Алейский, 33

тел. (38557)5-49-19

е-mail: Ul49bka1981@yandex.ru

Конкурс «Радуга идей»

В рамках ММО педагогов центрального и западного районов

Дидактическая игра «Желания и потребности»

подготовила: Мамаева Т.В.

воспитатель

2025г.

Презентация дидактической игры по финансовой грамотности «Желания и потребности»

Вступление:

Представляю вам игру «Желания и потребности» предназначенную для детей среднего и старшего дошкольного возраста.

Актуальность игры: Данная игра помогает детям ориентироваться в сложном мире человеческих взаимоотношений и собственных чувств. Учит различать сиюминутные желания от базовых потребностей. Это способствует лучшему пониманию себя, своих чувств, мотивов поведения. В ходе игры дети учатся выражать свои желания и потребности словами, а также соотносить их с желаниями и потребностями других людей. Финансовая грамотность в рамках ФОП ДО предполагает формирование первичных представлений о деньгах, труде, ценности вещей и элементарных навыков планирования, данная игра может использоваться как первый шаг в экономическом воспитании, помогая заложить базовые представления о рациональном потреблении, ограниченности ресурсов и необходимости выбора между «Хочу» и «Надо». Умение контролировать свои желания, следовать правилам и взаимодействовать со сверстниками и взрослыми, приобретенное в игре, формирует важные предпосылки для успешной учебной деятельности.

Цель игры: Обучение детей основам бюджетирования, распознавать разницу между «Хочу» и «Надо»

Задачи:

Образовательные:

• Расширить представления детей о товарах и услугах, которые можно приобрести за деньги.
• Формировать умения различать материальные и нематериальные блага.
• Формировать представления о том, что такое «желание» (хочу) и «потребность» (нужно для жизни)
• Учить детей классифицировать предметы по категориям «желание» и «потребность»
• Помочь детям осознать ценность денег и научить их оценивать свои желания и потребности.

Развивающие:

• Развивать логическое мышление, внимание, речь

Воспитательные:

• Воспитывать бережное отношение к деньгам и вещам.

Основная часть:

Наглядная демонстрация. Игра сделана по принципу Лото

Данное пособие включает в себя два блока.

Первый блок состоит из: Двух игровых карт с пустыми клетками для размещения карточек и надписями по середине «Что можно купить за деньги?», «Что нельзя купить за деньги?» и набора карточек с изображением предметов и услуг: молоко, хлеб, игрушка, машина, дом, билет в кино, стрижка, лечение у врача, солнечный свет, дружба, любовь, знания, время, улыбка и т.д.

Может использоваться на начальном этапе ознакомления детей младшего и среднего дошкольного возраста с финансовой грамотностью

Объяснение правил игры. Воспитатель задает детям вопрос «Что можно купить за деньги, а что нельзя? Нужно разделить предметы на две группы. В первую группу входят материальные блага, такие как игрушки, еда, одежда, а во вторую не материальные, такие как дружба, любовь, хорошее настроение или здоровье.

Ход игры:

1. Воспитатель показывает детям по одной карточке, спрашивает: «Что изображено на карточке?»
2. Дети должны ответить, можно это купить за деньги или нет.
3. Воспитатель просит объяснить свой выбор

Дети кладут карточку на соответствующее игровое поле

Дополнительные советы:

• Ведите игру в форме обсуждения: не просто предлагайте детям угадать, а обсуждайте, почему тот или иной предмет относится к той или иной группе
• Свяжите игру с реальной жизнью: покажите, как деньги помогают приобрести нужные вещи, но не решают всех проблем
• Подведите итог: подчеркните, что деньги важны, но есть вещи, которые гораздо ценнее, чем деньги.

Второй блок состоит из: игровых карт со словами «Хочу», «Надо» и карточек с изображением предметов, явлений, услуг: еда (хлеб, фрукты), одежда (платье, игрушка), жилье (дом, машина), услуги (лечение, образование) и т.д.

Может использоваться для ознакомления детей среднего и старшего дошкольного возраста с основами бюджетирования.

Объяснение правил: Прежде чем приступить к игре проводим небольшую беседу с детьми, чтобы ввести необходимые понятия. Посмотрите у нас есть две игровые карты на одной написано слово «Надо» - это наши потребности, а на другой слово «Хочу» - это наши желания.

Шаг 1 Объяснение понятия потребности. «Потребности – это то, что нам обязательно нужно, чтобы жить расти и быть здоровыми. Это наши главные, самые важные вещи». Можно показать одну-две карточки и разместить их на карту с надписью: «Надо»

Шаг 2 Объяснение понятия «Желания» Желания – это то, что нам хочется иметь. Это хорошие интересные вещи, которые приносят нам радость, но без них мы можем спокойно прожить». Выбираем одну – две карточки из данной категории и кладем ее на игровую карту с надписью: «Хочу»

Шаг 3 Объяснение игрового процесса. Воспитатель показывает детям разные картинки, а они решают куда отправить эту вещь в потребности или желания.

Ключевые правила игры

• Работа в команде: Дети могут обсуждать и помогать друг другу, если возникают трудности с определение категории.
• Четкие критерии: Воспитатель может уточнять: «Это что-то очень-очень нужное для жизни?» или «Это просто то, что хочется, но без этого можно обойтись?»
• Примеры из жизни: Используйте знакомые детям примеры, чтобы им проще было понять концепцию.
• Поощрение: Хвалите детей за правильные ответы и активное участие.

Демонстрация вариантов: Игра может быть проведена как с группой детей, так и индивидуально. Можно использовать на игровых картах карточки из разных блоков меняя их в зависимости от цели игры. Можно использовать только карточки.

Вариант «Найди пару»

Цель: Развитие внимания и способности к ассоциативному мышлению, закрепление базовых знаний по финансовой грамотности.

Материалы: парные карточки, на одной из которых изображена потребность (например, ребенок спит), а на другой – предмет удовлетворяющий ее (кровать)

Ход игры:

1. Подготовка: карточки перемешиваются и раздаются или выкладываются в центре стола картинками вниз (как в мемори)
2. Игра: Игроки по очереди открывают по две карточки, пытаясь найти логическую пару («желание – способ удовлетворения» или «потребность – способ удовлетворения»)
3. Обсуждение: при нахождении пары ребенок должен объяснить связь между картинками
4. Выигрывает тот, кто соберёт больше пар.

Вариант «Расскажи историю»

Цель: Развитие связной речи и креативного мышления, умения рассуждать, применяя знания по финансовой грамотности

Материалы: Набор маленьких карточек с изображением желаний и потребностей.

Ход игры:

1. Подготовка: Карточки перемешиваются и раздаются поровну между игроками
2. Игра: Игроки по очереди берут одну из своих карточек и придумывают короткий рассказ или ситуацию, связанную с изображением, объясняя, почему это важно для человека
3. Развитие: Можно усложнить задание, попросив ребенка объединить 2-3 своих карточки в одну общую историю.

Связь с учебным процессом.

• Игру можно использовать как демонстрационный материал для ознакомления с основами финансовой грамотности на занятиях по познавательному развитию. Как учебное пособие для закрепления знаний перед обедом или во второй половине дня с группой детей, как индивидуальная работа с детьми, как часть ситуативного разговора, не нарушая общего режима, а дополняя и обогащая его.
• Игра развивает у детей навыки финансовой грамотности, понимание основ построения семейного бюджета.
• Игра помогает решить комплекс педагогических задач:

1. Познавательное развитие:

- Формирование понятий: дети учатся различать абстрактные понятия «желание» и «потребность»

- Развитие мышления и логики: игра требует анализа детей (например, определение, что из предложенного является потребностью, а что – просто желанием)

- Обогащение представлений об окружающем мире: Расширяются знания о том, что нужно человеку для нормальной жизнедеятельности, о ресурсах и их ограниченности.

2. Социально – эмоциональное развитие

- Формирование произвольного поведения: через игру дети учатся управлять своим поведением и желаниями, понимать, что не все желания могут быть удовлетворены немедленно

- Развитие навыков общения сотрудничества: Обсуждение и совместное принятие решений в игре способствует умению договариваться и приходить к компромиссу

- Воспитание эмпатии: Понимание потребностей других людей способствует развитию сочувствия и заботы

- Снятие напряжения: Игра является эмоционально комфортным способом освоения действительности.

3.  Речевое развитие

- Активизация словаря: Дети используют в речи и запоминают новые слова и понятия, связанные с темой потребностей и желаний.

- Развитие диалогической и монологической речи: в процессе игры дети высказывают свои мысли, аргументируют свой выбор, ведут диалоги

Таким образом, игра «Желания и потребности» является многофункциональным педагогическим инструментом, позволяющим в увлекательной и доступной форме решать широкий спектр образовательных и воспитательных задач

Технологическая карта для дидактической игры «Желания и потребности»

Возрастная группа: Старшая группа детского сада

Тема: Финансовая грамотность

Цель: Познакомить детей с понятиями «желание» и «потребность», сформировать умение отличать их друг от друга.

Задачи: 

Образовательные:

• Формировать представления о том, что такое «желание» (хочу) и «потребность» (нужно для жизни)
• Учить детей классифицировать предметы по категориям «желание» и «потребность»

Развивающие:

• Развивать логическое мышление, внимание, память
• Развивать умение рассуждать, обосновывать свой выбор

Воспитательные:

• Воспитывать бережное отношение к деньгам
• Воспитывать культуру поведения в процессе игры

Материалы: 

• Карточки с изображением предметов, явлений, услуг: еда (хлеб, фрукты), одежда (платье, игрушка), жилье (дом, машина), услуги (лечение, образование) и т.д.
• Большие карты со словами «Хочу», «Надо»

Ход игры.

.

Технологическая карта игры «Что можно купить за деньги? Что нельзя купить за деньги?»

Возрастная группа: младший дошкольный возраст (3-5лет)

Тема: Финансовая грамотность, умение классифицировать предметы и услуги.

Цель: Формирование первичных представлений о мире денег, формирование умения классифицировать объекты по их возможность быть купленными за деньги.

Задачи:

Образовательные:

• Расширить представления детей о товарах и услугах, которые можно приобрести за деньги.
• Формировать умения различать материальные и нематериальные блага.

Развивающие:

• Развивать логическое мышление, внимание, речь

Воспитательные:

• Воспитывать бережное отношение к деньгам и вещам

Игровое поле: Две карты с пустыми клетками для размещения карточек и надписями по середине «Что можно купить за деньги?», «Что нельзя купить за деньги?»

Материалы: Набор карточек с изображением предметов и услуг: молоко, хлеб, игрушка, машина, дом, билет в кино, стрижка, лечение у врача, солнечный свет, дружба, любовь, знания, время, улыбка и т.д.

Ход игры.