Основы финансовой грамотности у дошкольников
статья по основам финансовой грамотности (старшая группа)

Кушхова Зарема Владимировна

Воспитатель 1категории.

Формирование основ финансовой грамотности детей дошкольного возраста.

Финансовое просвещение и воспитание детей дошкольного возраста – это новое направление в дошкольной педагогике, так как финансовая грамотность является глобальной социальной проблемой, неотделимой от ребенка с самых ранних лет его жизни. Дети, так или иначе, рано включаются в экономическую жизнь семьи: сталкиваются с многочисленной рекламой, деньгами, ходят с родителями в магазин, овладевая, таким образом, первичными экономическими знаниями, пока еще на начальном уровне. К сожалению, финансовой грамотности почти не обучают в детских садах. А грамотное отношение к собственным деньгам и опыт пользования финансовыми продуктами в раннем возрасте открывает хорошие возможности и способствует финансовому благополучию детей, когда они вырастают.

Финансовая грамотность – это способность человека управлять своими доходами и расходами, принимать правильные решения по распределению денежных средств (жить по средствам) и грамотно их приумножать. Другими словами – это знание, позволяющее достичь финансового благополучия и оставаться на этом уровне всю свою жизнь.

Актуальностьзаключается в формировании полезных привычек в сфере финансов, начиная с раннего возраста, это поможет избежать детям многих ошибок по мере взросления и приобретения финансовой самостоятельности, а также заложит основу финансовой безопасности и благополучия на протяжении жизни. С детства детям важно и нужно прививать чувство ответственности и долга во всех сферах жизни, в том числе и финансовой, это поможет им в будущем никогда не влезать в долги, держать себя в рамках и аккуратно вести свой бюджет.

Представляем вам опыт нашей работы по формированию основ финансовой грамотности дошкольников.

Очень часто родители жалуются, что дети не знают цену деньгам, не берегут и не ценят вещи, игрушки и требуют дорогие подарки. Включение в образовательную деятельность основ экономического воспитания может помочь родителям в решении этой воспитательной задачи.Обучение основам экономических знаний необходимо начинать уже в детском саду, ведь представления о деньгах и их применении начинают формироваться в дошкольном возрасте.

            Чтобы дошкольникам было понятно и интересно мы стараемся подбирать разнообразные приемы, формы работы с детьми, наиболее приемлемые для данного направления, через которые мы помогаем создать у малышей правильное представление о деньгах, семейном бюджете, производстве, потреблении и прочих важных понятиях.

Итак, самое первое, необходимо заинтересовать ребенка, и только играя, мы это можем сделать.

Сделать экономику доступной поможет сюжетно-ролевая игра. Так, уже в средней группе наши ребята с удовольствием играли в магазин, кафе,воспроизводили действия взрослых, — примеряли на себя функцию продавца и покупателя. Также экономическую направленность имеют игры в парикмахерскую, такси, поликлиника (продажа услуг). При этом мы берем на себя ведущую роль, проговаривая все манипуляции, обогащая словарный запас детей экономическими терминами. В игре использовали деньги — не настоящие монетки и купюры.В ходе игр создавали для детей проблемную ситуацию, требующую выбора: например, потратить в магазине все имеющиеся деньги или отложить часть и постепенно накопить на более крупную покупку? Потратить определённую сумму на лекарства или на новую одежду?

В свободное время дети в нашей группе любят поиграть в дидактические и настольные игры, такие как «Профессии», где ребята узнавали о различных видах труда, «Магазин» - дети узнавали о видах магазинов и что может продавятся в них, «Товары и услуги» - здесь дети узнают, что относится к товарам, а что к услугам, так же их очень заинтересовало собирать пазлы «Бумажные купюры».

Нами был изготовлен Лэпбук «Юный финансист», с помощью которого мы знакомим детей с основными понятиями финансовой грамотности, рассказываем про семейный бюджет, что относится к расходам, а что к доходам семейного бюджета, вместе разгадываем загадки и учимся как правильно экономить семейный бюджет. Значительное место отводили сказке. Сказка – литературный жанр с огромными дидактическими возможностями. Народные и авторские сказки представляют как бы мини-программу ознакомления детей с экономическими понятиями.Так, в игре –драматизации по сказке «Репка», знакомили дошкольников с такими понятиями, как «заработная плата», «пенсия», «стипендия», «бюджет семьи», объясняли из чего он складывается, на оплату каких товаров и услуг уходит бюджет. В сказке «Теремок» ребята научились правилам ведения домашнего хозяйства, бережливости, чувству взаимопонимания и взаимоуважения в семье.

Экономика –замечательная тема для развития у дошкольников коммуникативных навыков. В работе с детьми эффективна такая форма организации как интервью. В средней группе мы ставили перед детьми чёткие вопросы, например «Что будет, если у нас в городе закроют все магазины одежды?», «Откуда берутся деньги?», «Что будет, если на хлебозаводе вместо хлеба стали производить мороженое?». В ходе обсуждения ребята учились высказывать своё мнение.

Экономическое воспитание имеет тесную связь с трудовой деятельностью дошкольников. Она воспитывает в детях такие важные качества, как бережливость, ответственность, хозяйственность. Ребята очень любят помогать взрослым и всегда доводят поручения до конца. Мы постоянно обращаем внимание детей на испорченные вещи –сломанные игрушки, порванные книги, показываем, как можно починить и совместно с ребятами исправляем.

Конечно же, работа по воспитанию финансовой грамотности проходит в тесном контакте с родителями воспитанников. Интересно прошел фоточеллендж «Лучшее фото копилки», где родители и дети с удовольствием поделились с фотографиями своих копилок и рассказали о том, на что ребёнок потратит накопленные деньги.

В родительском уголке систематически размещаем консультации «Финансовая грамотность в каждый дом», «Как воспитать ребёнка успешным?» и др.

Работа в нашей группе по воспитанию финансовой грамотности с детьми не заканчивается, мы будем продолжать вести работу с детьми и в старшей и в подготовительной группах.