Конспект образовательной деятельности "Бюджет семьи, доход, расход"
план-конспект занятия по основам финансовой грамотности

Конспект образовательной деятельности

Тема: «Бюджет семьи, доход, расход»
Возрастная группа: 5 -7 лет
Цель: Сформировать у детей элементарные представления о семейном бюджете, понятиях «доход» и «расход».

Задачи:

• Образовательная: Познакомить детей с понятиями «деньги», «бюджет», «доход» (зарплата), «расход», «необходимые покупки».
• Развивающая: Развивать логическое мышление, умение классифицировать и планировать, коммуникативные навыки в ходе игровой деятельности.
• Воспитательная: Воспитывать уважение к труду родителей, бережное отношение к семейным ресурсам, понимание разницы между «хочу» и «надо».

Оборудование и материалы:

• Игровые деньги (бумажные или муляжи).
• Кошельки или конверты для денег.
• Картинки или муляжи продуктов питания, одежды, игрушек, бытовой техники и т.д.
• Ценники.
• Большой плакат-схема «Бюджет нашей семьи» (с кармашками или магнитами для крепления картинок).
• Карточки с символами: «Доход» (кошелек со стрелкой «+»), «Расход» (кошелек со стрелкой «-»), «Обязательные траты» (домик, еда), «Желания» (игрушка, мороженое).
• Сюжетные картинки с профессиями родителей.

Ход занятия:

1. Вводная часть (5-7 минут)

• Приветствие и введение в тему.

• Педагог: «Ребята, сегодня мы поговорим о самом главном в нашей семье – о ее бюджете. Бюджет – это все деньги нашей семьи, которые мы зарабатываем и тратим. Давайте узнаем, откуда деньги берутся и куда они потом деваются!»

• Беседа «Откуда в семье деньги?»

• Рассмотреть картинки с профессиями (врач, строитель, учитель и др.).
• Обсудить, где работают родители детей. Подвести к выводу: Доход – это деньги, которые семья получает за свой труд (зарплата). Закрепляем символ «+».

2. Основная часть (15-20 минут)

• Игра «Заработай зарплату!»

• Дети выполняют простое «задание» (нарисовать рисунок, собрать пазл) и получают за это игровую «зарплату». Это помогает наглядно понять связь «труд → деньги».

• Обсуждение «На что тратятся деньги?»

• Педагог: «Вот мы получили деньги. Теперь их нужно потратить на самые нужные вещи. Что нужно купить в первую очередь?» (еда, одежда, оплата за детский сад, квартплата). Это обязательные расходы (надо). Закрепляем символ «-» и картинку «домик/еда».
• «А если деньги остались, что мы можем купить?» (игрушку, сходить в цирк, мороженое). Это желания (хочу).

• Дидактическая игра «Планируем бюджет»

• На плакат «Бюджет нашей семьи» дети вместе с воспитателем выкладывают полученный «доход» (игровые деньги).
• Затем они должны «оплатить» обязательные расходы: прикрепить к плакату картинки с едой, одеждой и отдать за них нужную сумму денег.
• На оставшиеся деньги дети могут «купить» что-то из желаемого (игрушку, билет в кино). Важно обсудить, что если тратить все на «хочу», то на «надо» денег не останется.

3. Заключительная часть (5 минут)

• Итоговая беседа.

• «Что такое бюджет?» (все деньги семьи).
• «Что такое доход?» (деньги, которые мы зарабатываем).
• «Что такое расход?» (деньги, которые мы тратим).
• «На что мы тратим деньги в первую очередь?» (на еду, одежду, квартиру – это необходимое).

• Рефлексия.

• Педагог хвалит детей за их «взрослые» решения и подчеркивает, что теперь они могут помогать родителям планировать покупки и экономить ресурсы (например, выключать свет, бережно относиться к вещам и игрушкам).

Словарная работа: бюджет, деньги, доход, расход, зарплата, необходимые покупки, экономить.

Связь с родителями: Предложить родителям дома в игровой форме обсуждать с ребенком планирование крупной покупки (например, похода в зоопарк на выходные), дать ему монетки, чтобы он сам положил их в копилку для этой цели.

Это занятие в игровой форме закладывает основы финансовой ответственности и понимания ценности семейного бюджета.