Картотека дидактических игр по финансовой грамотности
материал по основам финансовой грамотности

Картотека дидактических игр по финансовой грамотности

для детей дошкольного возраста

«Разложи монетки по кошелькам»

Цель: Формирование элементарных представлений о финансовой грамотности, закрепление знаний основных цветов (красный, синий, жёлтый, зелёный).

Оборудование для игры: Карточки кошельки четырёх цветов, фишки – монеты четырёх цветов (красный, жёлтый, зелёный, синий). 

Ход игры: Ребёнок берёт монетку – фишку понравившегося цвета, он должен положить её в кошелечек, такого же цвета, что и монетка – фишка.

«Копилка»

Цель: Формирование элементарных представлений о финансовой грамотности, развитие умений различать монеты от бумажных купюр.

Оборудование для игры: Две копилки в виде ведерок с отверстиями сверху. Сбоку каждого ведёрка – картинка с монетой, бумажной купюрой. Монеты и купюры по 10 штук. Мешочек-кошелек.

Ход игры: Ребенок достает из мешочка – кошелька деньги, монеты или бумажные купюры, и отправляет их в нужную копилку, тем самым сортирует деньги.

«Цветная копилка»

Цель: Формирование элементарных представлений о финансовой грамотности, закрепление знаний основных цветов (красный, жёлтый, синий, зелёный).
Оборудование для игры: Четыре копилки с отверстиями основных цветов (красный, синий, зелёный, жёлтый), монеты – фишки четырёх цветов, мешочек.
Ход игры: Ребенок достает из мешочка монетку – фишку, он должен её отправить в копилку нужного цвета. Все монетки соответствует цвету копилок.

«Что можно купить и что нельзя купить за деньги»

 Цель: Формировать представление детей о том, что не все продается и покупается, что главные ценности (жизнь, мир, друзья, солнце, близкие люди и пр.) за деньги не купишь. Формировать представление об истинных ценностях и богатстве человека.

Оборудование для игры: Две большие карточки с изображением предметов и маленькие карточки с изображением того, что можно купить за деньги, и что нельзя.

Ход игры: Ребёнку предлагаются две большие карточки с изображением предметов. Необходимо заполнить таблицы маленькими карточками (что можно купить за деньги, а что нельзя купить за деньги), объясняя свой выбор.

«Магазин»

Цель: Учить детей классифицировать предметы по общим признакам; закреплять знания воспитанников о разновидности торговых объектов.

Ход игры: Перед ребенком раскладывают несколько картинок с изображением предметов, которые могут быть товаром в различных магазинах.

Задание 1. Разложить картинки на группы, в которых предметы объединены по общим назначениям. Дать названия магазинам, которые могут взять для продажи данный товар, например: «Хлеб», «Игрушки», «Одежда», «Овощи» и т.п.

Задание 2. Сгруппировать картинки. Не нужно дифференцировать предметы по общим признакам, а предложить свои варианты их сочетания, руководствуясь собственным опытом. Например,  «Детский мир», «Мясо – молоко», «Фрукты – овощи» и т.п.

«Хочу! Надо!»

Цель: Формирование элементарных представлений о финансовой грамотности, уметь различать необходимые товары в повседневной жизни от желаемых.

Оборудование для игры: Две карточки синего и красного цвета, набор картинок с необходимыми товарами на каждый день и желаемыми товарами.

Ход игры: Дайте ребёнку две карточки – синюю и красную. Синяя карточка будет отвечать за «желаемое», а красная – за «необходимое». Пусть ребенок разложит картинки к красной карточке – необходимы вещи в повседневной жизни, а к синей – желаемые вещи.