конспект занятия в младшей группе "В гости к Монетке"
методическая разработка по основам финансовой грамотности (младшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №16 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга

(ГБДОУ детский сад №16 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга)

Конспект занятия во 2 младшей группе

«В гости к Монетке»

                                                       Авторы: Воспитатели 2 младшей группы:

                                      О.А.Волохова

                                          Е.А.Трощенкова

2026

Актуальность: 

Актуальность формирования финансовой грамотности в младшей группе обусловлена несколькими факторами, связанными с современными социально-экономическими условиями и потребностями общества. В современном мире  ребёнок рано включается в экономическую жизнь семьи: сталкивается с деньгами, ходит с родителями в магазины, участвует в финансово-экономических отношениях. Он знает понятия: «моё», «твоё», «наше», «обмен», «деньги», «цена» и т. д Первые знания о финансах дети получают в семье. Если родители сами не умеют правильно планировать расходы, то и ребёнок может вырасти финансово неграмотным. Дети часто подражают родителям, поэтому важно, чтобы взрослые демонстрировали грамотное отношение к деньгам. Если не сформировать у ребёнка верное представление о деньгах, у него может сформироваться искажённое мнение, не будет осознания, что денежные средства зарабатываются собственным трудом и нужно уметь правильно ими распоряжаться.  

 Формирование полезных финансовых привычек с детства помогает избежать ошибок по мере взросления и заложить основу финансовой безопасности. Как правило, в возрасте трёх лет дети начинают понимать различия в стоимости товаров, разбираться в видах профессиональной деятельности. После четырёх лет ребёнка бывает сложно перестроить на другое отношение к семейным финансам, если он привык к определённой системе поведения.

В процессе формирования финансовой грамотности акцент делается не только на экономических знаниях, но и на таких нравственных понятиях, как честность, обязательность, умение подчинять свои желания возможностям, законопослушность, взаимопомощь. 

Таким образом, актуальность работы по финансовой грамотности в младшей группе связана с необходимостью подготовить детей к жизни в современном мире, сформировать базовые экономические представления и навыки, которые станут основой для финансового благополучия в будущем.

Цель: формирование основ финансовой грамотности у младших дошкольников.

Задачи:

Образовательные:

-познакомить детей с понятиями «деньги», «купюра», «монеты»;

- обогатить словарный запас детей по теме «Деньги»;

- способствовать формированию основных качеств у детей по умению принятия самостоятельных решений;

- закреплять умение четко и правильно отвечать на поставленные вопросы.

 Развивающие:

- развивать умение правильно обращаться с деньгами;

- развивать умение широко использовать в игре полученные знания о финансах;

-  развивать речь детей, расширять кругозор.

Воспитательные:

-  воспитывать уважение к своему и чужому труду;

-  воспитывать бережное отношение к деньгам;

- воспитывать культуру взаимоотношений между продавцом и покупателем

Возрастная группа: 2 младшая

Планируемые результаты: Дети проявляют интерес к профессиям, деньгам, покупкам, понимают, что взрослые ходят на работу, чтобы зарабатывать деньги и делать покупки

У детей формируются представления о таких понятиях, как «деньги», «монета», «купюра», «кошелёк», «магазин», «продавец», «товар», «цена», «покупка». Они начинают понимать взаимосвязь понятий «труд — деньги», «купли-продажи». 

Методы и приемы: рассказ воспитателя, беседа, вопросы.

Словарная работа: деньги, монеты, бумажные купюры. продажа, покупка, товар.

Предварительная работа:

Беседы: «Что такое деньги?», «Для чего нужны деньги», «Откуда берутся деньги?», «Профессия - повар»

 Знакомство детей с пословицами и поговорками о труде.

Сюжетно – ролевая игра «Магазин»

Чтение художественной литературы: К. Чуковского «Муха -цокотуха», серия книг «Уроки финансовой грамотности для самых маленьких» про Пулу, Фунди и Дейзи, В. Сутеев «Мешок яблок», «Яблоко», К. Д. Ушинский «Петушок и бобовое зёрнышко», «Мена», А. Зайцев «Дудочка и кувшинчик»

 Просмотр мультфильма: «Финансовая грамотность для самых маленьких»

 Оборудование: Монетка – персонаж, денежные купюры, монеты, копилки, мешочек, атрибуты к сюжетной-ролевой игре «Магазин» (продукты питания, сумки, касса, кошельки бумажные на каждого ребенка, костюм продавца), мяч.

Консультации для родителей на тему: «Как воспитывать у детей бережное отношение к деньгам»

Список методической литературы:

«Формирование основ финансовой грамотности у детей дошкольного возраста. Сценарии образовательных событий и занятий для детей и их родителей в ДОО» (сост. О. А. Блохина, О. В. Терешева). Сборник содержит сценарии занятий и проектов. 

«Дошкольник в мире экономики» Е. Н. Табих.  

«Играем в экономику: комплексные занятия, сюжетно-ролевые и дидактические игры» Л. Г. Киреевой. 

«Беседы об экономике» Т. А. Шорыгиной. Пособие построено в форме бесед, включает авторские сказки, рассказы, стихи, загадки, игры. 

Список детской литературы:

- Серия книг «Уроки финансовой грамотности для самых маленьких» про Пулу, Фунди и Дейзи.

- В. Сутеев «Мешок яблок», «Яблоко»;

- К. Д. Ушинский «Петушок и бобовое зёрнышко», «Мена»;

- А. Зайцев «Дудочка и кувшинчик»

Список интернет ресурсов: Fincult.info, Моифинансы.рф, Вашифинансы.рф

Ход занятия

Стук в дверь. Входит почтальон.

Почтальон: (можно задействовать ребенка старшего возраста): Здравствуйте, ребята. Я принес вам срочную телеграмму. Получите, пожалуйста. До свидания.

Воспитатель зачитывает: Дорогие ребята. Меня зовут Монетка.  Приглашаю вас в гости. Я живу в волшебной стране, называется она «Страна денег». Вас ждет очень много нового и интересного.

 Воспитатель: Ребята, вы хотите отправится в гости к Монетке? (ответы детей)

 Воспитатель: Тогда закрывайте глаза. А я произнесу волшебные слова и мы с вами окажемся у нее в гостях.

Дети закрывают глаза, а воспитатель произносит слова:

В мир денежный и цветной

Вы отправитесь со мной

Только я рукой взмахну

Все отправимся в Монеткину страну.

Дети открывают глаза, передними появляется  «Монетка».

Монетка: Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть. Проходите, присаживайтесь. Ребята, я для вас приготовила вот такой мешочек… (показывает мешочек)

Монетка: Ребята, как вы думаете? Что в нём?(предполагаемые ответы детей)

Давайте вместе посмотрим, что же там такое. Достает из мешочка деньги и монеты. Совместно с детьми рассматривают деньги.

Монетка: Это что такое? Показывает монеты (монеты).

-Ребята! Что можно сказать про монету, какая она? (круглая, холодная, металлическая). Дает детям возможность подержать в руках и рассмотреть монеты.

Монетка: Ой, посмотрите, а это что за деньги? Достает бумажные купюры, (предполагаемые ответы – бумажные деньги)

Монетка: Правильно, это бумажные деньги, еще их называют «Купюры». Какие они? дает детям возможность подержать в руках и рассмотреть. (предполагаемые ответы детей: бумажные, прямоугольные, цветные).

Монетка: А сейчас я вам предлагаю узнать «Как шумят денежки»

Хотите? (предполагаемые ответы детей)

Игра «Как шумят денежки»

Взять два мешочка положить в них металлические и бумажные деньги.

Монетка: Первый мешочек с монетами. Как шумят в этом мешочке деньги? Дать детям потрясти, пощупать, послушать (предполагаемые ответы детей - громко, они звенят, холодные, тяжелые)

Монетка: Второй мешочек с бумажными деньгами. Как шумят в этом мешочке? Дать детям потрясти, пощупать, послушать (предполагаемые ответы детей: шуршат, легкие и можно помять)

Монетка: Какие вы молодцы ребята, все правильно угадали!

Монетка: Ребята, а как Вы думаете, что нам нужно, чтобы деньги не рассыпались и нам было удобно ими пользоваться? (Если дети затрудняются ответить, то Монетка загадывает загадку)

Монетка:  В нем деньги я храню,

И в магазин я с ним хожу.

Туда иду – он полный,

Обратно как идем –

Заметно друг худеет мой.

Это (кошелек).

Монетка показывает детям разные виды кошельков.

Монетка: С деньгами мы с вами познакомились, кошельки рассмотрели. А теперь я предлагаю поиграть в интересную игру.

Д/и «Разложи бумажные купюры по кошелькам и монеты по копилкам».

На столе лежит большая красивая салфетка (под ней бумажные купюры, монетки, копилки). Ребята вместе с воспитателем подходят к столу. Воспитатель снимает салфетку.

Монетка: Ваша задача разложить бумажные деньги в кошелек, а монетки опустить в копилки. Монеты мы будем копить на следующую покупку.

Дети выполняют задания в соответствии с правилами игры.

Монетка: Какие вы молодцы, выполнили задание правильно.

Ребята, а где выдают деньги? или их находят? (предполагаемые ответы детей: папа и мама их зарабатывают, ходят каждый день на работу и им дают зарплату) 

Монетка: А вы знаете, кем работают ваши мамы и папы? (Ответы детей)

Монетка: Правильно профессий очень много. Назовите, какие еще вы знаете профессии? (предполагаемые ответы детей)

Монетка: Молодцы, вы много знаете профессий.

А хотите вы немного поработать и заработать деньги? 

Давайте встанем в круг и немного поработаем.

Игра-физкультминутка «Профессии»

Если хочешь стать маляром- делай так (изображают рукой, красят кистью)

Если хочешь стать швеей, то делай так (изображают швейную машину)

Если ты водитель- делай так (вращаю руль)

Если ты сапожник- делай так (топают ногами)

Если ты спортсмен- делай так (приседают)

Монетка: Хватит в профессии играть, пора зарплату получать (Монетка раздает детям деньги «игрушечные»)

Монетка: Ребята, деньги – это такой предмет, за который можно все купить, но к деньгам нужно относиться бережно, тратить с умом.

Монетка: Деньги у нас с вами есть, ребята, пойдем теперь в магазин. А как называется человек, который продает в магазине? (Продавец), а человек, который покупает называется (покупатель) 

Монетка: Ребята, когда вы приходите в магазин, то сначала вы выбираете товар, который хотели бы купить, и только потом вы достаете деньги из кошелька и отдаете их продавцу. А продавец отдает вам товар. Вы готовы отправится в магазин?

Физкультминутка «Идем в магазин»

Сумку в руки мы берем (наклоняются и берут воображаемую сумку)

В магазин с тобой идем (шагают на месте)

В магазине же на полках (поднимают руки вверх)

Не шарфы и не футболки (вертят головой)

Вкусно пахнет здесь всегда (дыхательное упражнение)

В доме вкусная еда («дом» на головой)

Игра «Магазин»

Монетка выбирает одного ребенка продавцом, остальные дети -  покупатели. Дети берут сумки, идут в магазин, здороваются с продавцом, выбирают себе товар, встают в очередь, и расплачиваются.

Монетка: Вы так здорово играли, что я захотела отправиться с вами в детский сад, вы меня возьмете? (ответы детей)

Воспитатель: Спасибо, Монетка, за интересные игры, и за то, что рассказала много нового и интересного о деньгах. (Дети благодарят)

А мы тогда закрываем глазки, я произнесу волшебные слова и мы вернемся в нашу группу:

С миром денежным волшебным

Нам пора прощаться,

И скорее в детский сад

С вами возвращаться.

Дети «Монетку» сажают на полочку.