Пять монет для Буратино
план-конспект занятия по основам финансовой грамотности (старшая группа)

Отдел образования и по делам молодёжи администрации

Параньгинского муниципального района

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Параньгинский детский сад №5 «Ласточка»

«Пять монет для Буратино»

Конспект занятия в старшей группе

по финансовой грамотности

Составитель: Федорова Д. В., воспитатель первой категории

Параньга, 2025

Паспорт занятия

Цель: Формирование у детей старшего дошкольного возраста основ финансовой грамотности

Задачи:

Воспитательные:

• Воспитывать основы финансовой культуры;
• Воспитывать у детей умение применять в жизни полученные знания по финансовой грамотности, понимать и ценить окружающий предметный мир, как результат труда людей;
• Воспитывать социально – нравственные качества личности, такие как бережливость, честность, трудолюбие.

Образовательные:

• Формировать представления у дошкольников о деньгах, их назначении;
• Закреплять знания старших дошкольников о том, что можно купить и о том, что некоторые вещи не покупаются;
• Систематизировать представления детей о видах доходов и расходов в семье;
• Расширить знания детей о возникновении денег, о том, что служило аналогом денег для древних людей;

Развивающие:

• Развивать у старших дошкольников познавательный интерес к основам финансовой грамотности;
• Развивать умение творчески подходить к решению ситуаций касательно финансовых отношений, посредством игровых действий;
• Расширить представление детей о необходимости рационально использовать деньги;

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Основной дидактический метод: практический

Частные методы:

Словесные: беседа, вопрос- ответ,

Наглядные: демонстрация, показ

Игровые: задание №1- «Монеты – купюры: закончи предложение», задание №2-«Угадай профессии», задание №3- «Загадки», задание №4- «Скажи наоборот», игра «Что нельзя купить за деньги», задание №5- «Учимся экономить», рефлексия.

Педагогические технологии: квест - технология, личностно-ориентированная, игровая.

Материалы и оборудование: Конверт с письмом от Буратино; Конверты с заданиями – 5 штук; большие монеты- 5 штук, кошелёк, пластиковая карта, купюры, картинка «Свинья-копилка», смайлики по количеству детей в группе ( радостный, задумчивый, печальный).

Предварительная работа: беседы о деньгах, рассматривание картинок магазины, заучивание пальчиковой игры «Магазины», чтение Илья Бутман « Даша, Саша и копилка», Елена Ульева «Откуда берутся деньги?».

Ход занятия

1. Организационное начало занятия

1. Приветствие

Воспитатель:

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, в поле ветерок!

Здравствуй, маленький цветок!

Здравствуй, птичка в вышине!

Здравствуй, рыбка в глубине!

Здравствуй, ласковый зверёк!

И тебе «привет», дружок! Молодцы, ребята. Присаживайтесь.

Воспитатель:

2. Вводная часть

Воспитатель: Ребята, сегодня, когда я зашла в нашу группу, около двери была оставлена записка для детей старшей группы «Вишенка». А от кого она узнаете, если отгадаете загадку.

У отца был мальчик странный

Необычный, деревянный.

На земле и под водой ищет ключик золотой,

Всюду нос сует свой длинный. Кто же это?... (Буратино)

Воспитатель: Вы правы, это Буратино. Вы хотите узнать, что же с ним произошло, и почему он решил написать нам письмо? (открывает письмо)

Воспитатель: Ребята, поможете Буратино вернуть деньги?

Дети: Да

Воспитатель: Буратино отправил вместе с письмом и задания Лисы Алисы и Кота Базилио.

Буратино нужно решить 5 заданий, после этого Лиса Алиса и Кот Базилио вернут монетки Буратино.

2. Основная часть

Воспитатель: Ребята, но в начале, я хочу узнать, а что вы знаете о деньгах, и как вы думаете, для чего они нужны людям? (ответы детей)

Воспитатель: Правильно, ребята. Деньги это такой предмет, который издавна служит средством обмена.

Воспитатель: А где мы с вами, пользуемся деньгами? (ответы детей)

Воспитатель: Вы правы. Деньги мы используем, когда меняем их на товары и услуги, которые нам необходимы.

Задание 1 «Монеты-купюры: закончи фразу».

Воспитатель: Итак, чтобы получить первое задание нужно выполнить задание, которое называется «Монеты-купюры: закончи фразу». Я называю признак монеты или купюры, а вы заканчиваете предложение и называете противоположный признак.

1. Купюра бумажная, а монета (металлическая);
2. Монета круглая, а купюра … (прямоугольная);
3. Монета издаёт звон, а купюра … (шуршит);
4. Купюра лёгкая на ощупь, а монета … (тяжёлая);
5. Монета появилась раньше, а купюра (позже);
6. Купюра может порваться, а монета… (нет);
7. Купюра большая, а монета… (маленькая);

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, есть ли что-то общее у монеты и купюры?

Дети: Это деньги, на них можно что-то купить.

Воспитатель: Всё верно. В каждой стране деньги называются по разному, и имеют свой дизайн.

Воспитатель: А вы какое название имеет национальная валюта России?

Дети: Рубли!

Воспитатель: Правильно. В России национальная валюта - это рубли.

Мы с вами успешно выполнили первое задание, и наши герои дали нам первую монету.

Задание 2 «Угадай профессию»

Воспитатель: Ребята, а вы как думаете, а откуда вообще берутся деньги?

Дети: Их платят взрослым людям за работу – заработная плата за труд.

Воспитатель: Вы правы, деньги людям, просто так не даются, нужно их зарабатывать. А какая у ваших родителей работа? (ответы детей)

Воспитатель: Второе задание называется «Угадай профессию». Я буду называть вам три слова, которые относятся к одной профессии. Ваша задача- угадать какая это профессия.

1. Мел, доска, учебник (учитель)

Воспитатель: За что данный человек получает заработную плату? (ответы детей)

Дети: за обучение и воспитание детей.

2. Весы, прилавок, товар (продавец)

Воспитатель: За что данный человек получает заработную плату? (ответы детей)

3. Ножницы, зеркало, стрижка (парикмахер)

Воспитатель: За что данный человек получает заработную плату? (ответы детей)

4. Градусник, белый халат, лекарства (врач)

Воспитатель: За что данный человек получает заработную плату? (ответы детей)

5. Шлем, пожар, рукавички (маляр)
6. Плита, кастрюля, вкусное блюдо (повар)
7. Камера, снимок, объектив

Воспитатель: Ребята, а где мы носим деньги, монеты и банкноты?

Дети: в кошельке.

Воспитатель: Если деньги у нас в наличии и называются они «наличные деньги». Ещё бывают безналичные деньги. Их у нас нет в кошельке, а хранятся они на пластиковой карте (показать пластиковые карты). Вы видели такие карточки у родителей? А кто сможет рассказать как им пользоваться?

Дети: пластиковую карту нужно вставлять в банкомат и знать пароль.

Воспитатель: А где находятся банкоматы?

Дети: В Банке.

Воспитатель: А в нашем посёлке, кроме отделения банка, где ещё можно встретить банкоматы?

Воспитатель: Молодцы. Мы с вами успешно выполнили второе задание, и наши герои дали нам вторую монету.

Воспитатель: А сейчас я вам предлагаю немножко отдохнуть Выполним физкультминутку

Физминутка «Покупка»

Мы бежали по дорожке (бег на месте)

Вдруг, порвались босоножки! (один громкий хлопок в ладоши)

Что же делать? Как нам быть? (разводим поочередно руки в стороны)

Где же обувь нам добыть? (обнять щечки ладошками и покачать головой)

Будем туфли покупать! (потопать ногами в ритм словам 4 или 7раз)

Станем денежки считать! (потереть большим пальчиком другие

пальцы, обеими руками одновременно)

Один (рубль), два, три, четыре (с размахом вскользь хлопаем правой

ладонью левую и наоборот, 4 хлопка)

Вот мы туфельки купили! (указываем ручками на обувь,

выставляя на пяточку то правую, то левую ножку)

«Загадки»

Воспитатель: Чтобы получить третью монетку нужно выполнить задание, которое называется «Загадки о финансах». Я вам буду загадывать загадки, а вы — отгадывайте их, вспоминая финансовые термины.

1. Всё, что в жизни продается, одинаково зовётся: и крупа, и самовар называются (товар).
2. Это крупный магазин, у него не счесть витрин. Всё найдётся на прилавке- от одежды до булавки (супермаркет).
3. Мебель, хлеб и огурцы продают нам (продавцы).
4. В фирме прибыль он считает, всем зарплату начисляет. И считать ему не лень все налоги целый день (бухгалтер).
5. И врачу, и акробату выдают за труд (зарплату).
6. На товаре быть должна обязательно (цена).

Воспитатель: Молодцы, ребята. Вот и третья монетка вернулась к нам.

Воспитатель: Поэтому люди придумали деньги.

«Скажи наоборот»

Воспитатель: Ребята, вы знаете, что раньше не было денег, но люди всё равно покупали и обменивались вещами. Хотите узнать, как люди жили без денег? Тогда слушайте.

Давным-давно, очень давно, миллионы лет назад, когда человек только учился жить вместе, мужчина ходил охотиться на мамонта, а женщина ждала его в пещере у огня. Тогда денег ещё не было. Постепенно люди научились обрабатывать землю, выращивать съедобные растения, делать посуду и одежду. Одни хорошо лепили глиняные горшки, а другие ловили зайцев — у каждого было своё умение.

И тогда пришла идея: обмениваться результатами своего труда. Я тебе — зайца, а ты мне — большой горшок для супа. В те времена товары не покупали, а обменивали друг с другом.

Воспитатель: А как вы думаете, было ли удобно так платить за товары? Почему?

Воспитатель: Представьте, что вы идёте в магазин и вам нужно взять с собой быка или мешок зерна. Это было бы неудобно, потому что такие вещи занимают много места и их нельзя положить в карман, как деньги.

Воспитатель: Ребята, вы с вами уже заработали 3 монеты. А чтобы получить четвёртую монету, нам с вами нужно выполнить задание «Скажи наоборот». Я вам буду говорить слова, а вы должны сказать противоположное к нему слово.

• Покупатель-продавец.

• Покупка - продажа

• Дорого - дешево

• Богатый - бедный.

• Доход - расход

• Тратить - копить

• Наличные - безналичные,

• Монета - купюра.

• Пустой карман - полный,

• Мелкие деньги - крупные

• Занимать - отдавать, возвращать

• Транжирить – экономить

Воспитатель: Вот и мы и четверную монетку заработали.

Игра «Что нельзя купить за деньги»

Воспитатель: Ребята, мы с вами знаем, что на деньги можно купить очень многое, но далеко не все. Я предлагаю вам поиграть: я буду называть слова – если это можно купить – хлопайте, нельзя – топайте.

Воспитатель: книга, конфеты, ум, машина, планшет, вежливость, компьютер, семья, здоровье, дружба.

Воспитатель: То, что нельзя купить за деньги – это самое дорогое, самое большое богатство человека, которое мы должны беречь.

«Учимся экономить»

Воспитатель открывает четвёртый конверт, в котором находится картинка с изображением свиньи-копилки.

Воспитатель: Для того, чтобы на всё хватало денег нужно научиться их экономить. А куда мы можем положить сэкономленные деньги?

Дети: В копилку.

Воспитатель: Конечно. Я хочу, чтобы у каждого из вас появилась своя личная свинья-копилка. Для этого вам нужно собрать разрезанную картинку. Собрав картинку, вы получите подсказку, и мы с вами узнаем, на чём можно сэкономить. (Дети собирают картинки)

Воспитатель: Кто из вас уже догадался, на чём можно сэкономить?

Дети: Нужно выключать свет, закрывать кран с водой, ходить пешком, бережно относиться к вещам и давать им вторую жизнь, делать что-то своими руками, покупать только необходимые и не дорогие товары.

Воспитатель: Молодцы! Посмотрите, а вот и пятая монета. Мы с вами справились со всеми заданиями Лисы Алисы и Кота Базилио и помогли Буратине вернуть его пять монет.

3. Заключительная часть

1. Подведение итогов занятия

Воспитатель:

- Ребята, чем мы сегодня занимались на занятии?

- Что такое деньги?

- Где можно хранить деньги?

- Как называются Российские деньги?

- Как называются бумажные деньги? (Купюры)

- Металлические деньги называют? (Монеты).

2. Рефлексия

Воспитатель: Ребята, посмотрите на эти тарелочки, в них разные смайлики: радостные, задумчивые и грустные. Подумайте сейчас хорошо и возьмите один из смайликов: если у вас на занятии все получалось, возьмите радостный смайлик, если возникали трудности, возьмите задумчивый, и если все было трудно и непонятно, возьмите грустный.

Поднимите и покажите свои смайлики.

Спасибо! Если вы выбрали грустный смайлик, вам нужно в следующий раз активнее включаться в работу, внимательно слушать и в следующий раз вам будет не грустно, если вы выбрали задумчивый смайлик и у вас возникали трудности в следующий раз спросите, что вам не удавалось сделать и мы вместе поможем вам, справится с трудностями. Если вы выбрали веселый смайлик – вы большие молодцы и все получилось, и вы справились со всеми заданиями.

Сегодня вы молодцы, внимательно слушали, рассуждали и хорошо отвечали на вопросы.