Проект по финансовой грамотности
проект по основам финансовой грамотности (старшая группа)

Проект по финансовой грамотности у детей 6-7 лет

Подготовила

Мукаилова А.А.

Воспитатель

МАДОУ ДС №38 «Домовёнок»

г.Нижневартовск

Паспорт проекта

Цель: Формирование первичных экономических компетенций и финансовой культуры через игровую деятельность и решение практических задач.

Задачи:

• Познакомить с понятиями: доход, расход, бюджет, цена, товар, услуга, труд, экономия.
• Сформировать представление о семейном бюджете (откуда берутся деньги и куда тратятся).
• Научить различать потребности (необходимое) и желания (желаемое).
• Развивать навыки планирования покупок и бережного отношения к ресурсам.
• Воспитывать уважение к труду взрослых и чувство благодарности за заботу.

Комплексно-тематическое планирование (Тематическая неделя)

Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие (П), Речевое развитие (Р), Социально-коммуникативное развитие (СК), Художественно-эстетическое развитие (ХЭ).

День 1. Тема: «Что такое экономика? Труд кормит, а лень портит»

• Утро (П, Р): Беседа «Зачем людям нужны деньги? История обмена». Знакомство с экономическими терминами через сказку (К.И. Чуковский «Муха-Цокотуха», Э. Успенский «Бизнес Крокодила Гены»).
• НОД (П + ХЭ - Конструирование): «Дом моей мечты из будущего». Обсуждение стоимости материалов. Понятие «ресурсы».
• Прогулка (Ф, СК): Наблюдение за работой людей разных профессий (дворник, водитель, строитель). Подвижная игра «Найди свою профессию».
• Вечер (Р): Дидактическая игра «Кому что нужно для работы?» (соотнесение инструмента и профессии).
• Работа с родителями: Анкета «Говорите ли вы с ребенком о деньгах?».

День 2. Тема: «Доходы и расходы семьи. Семейный бюджет»

• Утро (П, СК): Моделирование ситуации «Семейный совет». Распределение виртуального бюджета (на еду, одежду, развлечения, ЖКХ, транспорт).
• НОД (П + ФЭМП): «Магазин чисел». Решение простых арифметических задач на сложение (доход) и вычитание (расход). Составление сметы покупок.
• Прогулка (П): Экскурсия к ближайшему магазину или аптеке. Наблюдение за процессом покупки, выдачей чека.
• Вечер (ХЭ): Создание коллажа «На что мы тратим деньги» (вырезки из журналов/рекламных каталогов).
• Работа с родителями: Консультация «Карманные деньги: за и против».

День 3. Тема: «Потребности и желания. Хочу vs Надо»

• Утро (П, Р): Проблемная ситуация «Остров Робинзона». Выбор предметов первой необходимости из предложенного списка (вода — потребность, игровая приставка — желание).
• НОД (СК + Р): Театрализация сказки «Золотая рыбка» А.С. Пушкина. Анализ жадности старухи и последствий необдуманных желаний.
• Прогулка (Ф): Игра-соревнование «Собери урожай» (эстафета, имитирующая сбор продуктов для выживания).
• Вечер (П): Лэпбук «Хочу и Надо». Дети заполняют кармашки карточками с изображениями товаров.
• Работа с родителями: Задание выходного дня: составить список покупок перед походом в супермаркет вместе с ребенком.

День 4. Тема: «Реклама: правда и ложь. Как нас убеждают?»

• Утро (П, Р): Беседа-обсуждение «Почему нам хочется эту игрушку?». Просмотр фрагментов рекламы детских товаров. Выделение приемов манипуляции (яркая упаковка, музыка, обещания счастья).
• НОД (ХЭ - Рисование/Аппликация): Мастерская рекламы. Дети создают честную рекламу полезных продуктов (моркови, яблок, книг).
• Прогулка (СК): Игра «Ярмарка». Дети рекламируют свои поделки, пытаясь обменять их на другие предметы по бартеру.
• Вечер (П): Настольная игра «Монополия для малышей» или аналоги, обучающие стратегии накопления.
• Работа с родителями: Совместный просмотр мультфильмов («Смешарики: Азбука финансовой грамотности») дома.

День 5. Итоговый. Тема: «Банк юного финансиста. Копим и планируем»

• Утро (СК, П): Сюжетно-ролевая игра «Банк». Открытие вкладов, работа кассира, использование банкомата (макета). Правила безопасности при обращении с картой.
• Итоговое мероприятие (КВН / Квест): «Путешествие в страну Финансов».

• Станция: «Трудовая» (изготовление полезного предмета).
• Станция: «Бухгалтерская» (решение логической задачи на распределение бюджета).
• Станция: «Благотворительная» (обсуждение помощи нуждающимся).

• Заключительная часть: Изготовление индивидуальных «Планеров желаний». Дети рисуют то, на что хотят накопить, и составляют план (сколько монеток в день нужно откладывать).
• Продукт проекта: Создание в группе уголка «Экономика», выставка творческих работ, альбом «Профессии наших родителей».

Методические рекомендации

Для детей 6–7 лет важно перевести абстрактные цифры в понятные действия:

1. Связь с реальностью: Обязательно обсуждайте стоимость привычных ребенку вещей (хлеб, мороженое, билет в кино) и сопоставляйте это со временем, которое родители проводят на работе.
2. Отказ от оценочности: Не называйте дорогие вещи «плохими», а дешевые «хорошими». Учите оценивать вещь по функционалу и качеству, а не только по ценнику.
3. Право на ошибку: Если ребенок потратил все игровые деньги в первый же день и остался без желаемого подарка — это важный педагогический опыт, который учит терпению и планированию лучше любых лекций.