Формирование финансовой грамотности у детей дошкольного возраста
презентация по основам финансовой грамотности

Слайд 1

МБДОУ детский сад «Ромашка» д. Новая Деревня Липецкого муниципального района Липецкой области Консультация для педагогов «Формирование финансовой грамотности у детей дошкольного возраста» Выполнила: Воспитатель Милякова Е.Ю.

Слайд 2

«Деньги, которыми обладаешь – орудие свободы; те, за которыми гонишься — орудие рабства» Жан-Жак Руссо Финансовая грамотность – это особое качество человека, которое формируется с самого малого возраста и показывает умение самостоятельно зарабатывать деньги и грамотно ими управлять.

Слайд 3

ФГОС ДОО ставит задачу формирования общей культуры личности детей . Экономическая культура личности дошкольника характеризуется наличием первичных представлений об экономических категориях, интеллектуальных и нравственных качествах (бережливость, смекалка, трудолюбие, умение планировать дела, осуждение жадности и расточительности). Без сформированных первичных экономических представлений невозможно формирование финансовой грамотности.

Слайд 4

Актуальность Современная жизнь диктует свои стандарты: в условиях рыночной экономики человеку в любом возрасте, чтобы быть успешным, необходимо быть финансово грамотным. Поэтому обучение основам экономических знаний необходимо начинать уже в детском саду, ведь представления о деньгах и их применении начинают формироваться в дошкольном возрасте. Основным стратегическим документом, определяющим направления развития системы повышения финансовой грамотности является Стратегия повышения финансовой грамотности в Российской Федерации на 2017 – 2023 годы. Стратегия утверждена 25 сентября 2017 года распоряжением №2039 - р Правительством Российской Федерации.

Слайд 5

Цель экономического образования в ДОУ: помочь детям войти в социально-экономическую жизнь, способствовать формированию основ финансовой грамотности у детей дошкольного возраста. Задачи: 1. Создать условия для формирования элементарных экономических знаний у детей. 2. Научить понимать и ценить окружающий предметный мир (как результат труда людей, видеть красоту человеческого творения и относиться к нему с уважением. 3. Развить эмоциональную сферу детей, умение понимать свое эмоциональное состояние, регулировать собственное поведение, формировать положительную самооценку, способность распознать чувства других людей. 4. Развить у детей навыки и привычки речевого этикета, культурного поведения в быту (вести себя правильно в реальных жизненных ситуациях с разумными потребностями). 5. Формировать правильное отношение к деньгам как предмету жизненной необходимости .

Слайд 6

Методы и приемы работы с детьми по финансовой грамотности интеллектуальные игры и развлечения; сюжетно-ролевые игры; тематические занятия; беседы; чтение стихов, сказок, пословиц, поговорок.

Слайд 7

Работу с дошкольниками по формированию финансовой грамотности можно разделить на восемь экономических блоков: 1 блок: Экономика Это, прежде всего, решение двух ключевых вопросов: откуда берутся средства (не обязательно деньги), и как ими распорядиться. 2 блок: Потребность Дети получают знания и представления о том, что человек, как живое существо, подобно животным и растениям нуждается в воде, воздухе, тепле, свете, пище, одежде, жилье, т. е., потребности, без удовлетворения которых человек не может существовать.

Слайд 8

3 блок: Труд и профессии Дети узнают о том, что люди трудятся, чтобы прокормить себя и свою семью, чтобы сделать запасы на будущее, приносить пользу другим. 4 блок: Товар, товарообмен Обмен товарами и услугами – путь удовлетворения экономических потребностей . 5 блок: Выгода и убыток Формировать положительное отношение к труду людей, умеющих хорошо трудиться, честно зарабатывать деньги, признавать авторитетными качества хозяина, бережливость, рациональность, экономичность, щедрость, благородство, честность, отзывчивость.

Слайд 9

6 блок: Деньги и бюджет семьи . Дети знакомятся с понятием «деньги» как общим эквивалентом, а также с тем, что они являются тоже товаром, но необычным, т. к. количество его всегда оказывается равноценным другому товару, который может быть на них обменен. 7 блок: Реклама Реклама – это определенная информация, которая упакована в оригинальную форму. 8 блок: Бизнес и капитал Продолжать знакомить детей с понятиями экономической категории «Бизнес», «Капитал», «Купля-продажа», как вид бизнеса, выделяя составные части капитала. Воспитывать отрицательное отношение к жадности и корысти; деловые качества личности, чувство восхищения смекалкой, добротой.

Слайд 10

Варианты создания условий по развитию финансовой грамотности по возрастам Младшая группа «Магазин овощи и фрукты», «Автобус » - Альбомы об одной профессии - Сказки - Медиатека мультфильмов - Дидактические игры «Давай поменяемся», «Все по полочкам», «Что забыли положить в корзинку и другие. Средняя группа «Парикмахерская», «Зоопарк», «Почта», «Больница» - Атрибуты для сюжетно-ролевых игр - Деньги, нарисованные детьми - Картотека загадок - Книги художественные и научно-популярные - Аудиотека - Альбом пословицы и поговорки в картинках - Альбомы об одной профессии или нескольких схожих профессиях - Карточки о профессиях - Дидактические игры «Что продается в магазине», «Что сколько стоит», «Деньги» и другие.

Слайд 11

Старшая группа «Банк», «Аптека», «Семья», «Ветеринарная лечебница» - Медиатека из презентаций - Медиатека интерактивных игр - Ребусы - Лабиринты тематические - Игры-путешествия - Банковские карты - Ненастоящие деньги - Банкомат - Дидактические игры «Какой товар лишний?», «Что угодно для души», «Деньги» и другие Подготовительная группа «Фабрика изготовления денег», «Школа», «Салон красоты», «Цирк», «Супермаркет», «Мебельная фабрика», «Банк». - Металлические устаревшие деньги - Альбом «Эволюция денег» - Кроссворд -Дидактические игры «Дорого – дешево», «Потребность – возможность», «Бюджет» и другие

Слайд 12

Предметно – пространственная экономическая среда должна включать предметы, отражающие содержание различных сфер экономики ( производственно –технологической, юридической, товарно-денежной, нравственно – этической и другие). В соответствии с этим можно выделить зоны: - информационную (произведения художественной литературы экономического содержания); - занимательно – экономическую (кроссворды, лабиринты, головоломки, экономические задачи, ребусы и др.); - деятельностно –игровую (дидактические игры, предметы – игрушки для организации сюжетно – ролевых игр). К примеру, игры, кроссворды и другие игровые форматы доступны в сборнике «Сказки, игры, загадки и задачки по финансовой грамотности» по ссылке https://fincult.info/upload/iblock/3b3/skazki_igry_fin_gr.pdf ).

Слайд 13

Наиболее известной парциальной образовательной программой в области финансовой грамотности, которая реализуется в Российской Федерации с 1 сентября 2018 года, является программа «Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности», разработанная Банком России ( https://fincult.info/upload/iblock/2c4/2c4d6c18363046e09c6561814284b7da.pdf ). Финансовая культура fincult.info /(раздел Преподавательская) (Учу дошкольников) На сайте Финансовая культура https://fincult.info/teaching/sbornik-skazki-igry-zagadki-i-zadachki-po-finansovoy-gramotnosti-6/ представлен Сборник «Сказки, игры, загадки и задачки по финансовой грамотности», который поможет вам в игровой форме ознакомить детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста с основами финансовой грамотности и такими понятиями, как деньги, труд, вознаграждение, сбережения и др. С его помощью вы можете сформировать у ребенка правильные установки финансового планирования, заложить основы бережливого отношения к вещам, научить заботиться о завтрашнем дне и принимать разумные финансовые решения . На сайте НС ПОРТАЛ https://nsportal.ru/detskii-sad/osnovy-finansovoy-gramotnosti/2021/04/16/kartoteka-igr-po-finansovoy-gramotnosti-dlya?ysclid=l6es9x2ml3165965866 представлена целая картотека игр по финансовой грамотности для детей дошкольного возраста . На сайте проекта ДОЛ-игра — «Игры по финансовой грамотности» , организатором которого выступает Банк России https://doligra.ru/ представлены сценарии игр по финансовой грамотности

Слайд 14

Среди ключевых направлений и форм взаимодействия с родителями можно выделить : - информационные формы взаимодействия (памятки, информационные стенды, буклеты, консультации родителей и др .); - социально-досуговая деятельность (тематические конкурсы-выставки – поделки, рисунки, стихотворения, сказки ); - аналитические формы взаимодействия (индивидуальные беседы, опросы, анализ мнений и запросов ); - познавательные формы взаимодействия (совместные с родителями занятия, «домашние задания» (рассказать о профессии мамы или папы, бабушки или дедушки), интеллектуальные игры и др .).

Слайд 15

Планируемые результаты 1. Деньги не появляются сами собой, а зарабатываются. 2. Сначала зарабатываем – потом тратим: соответственно, чем больше зарабатываешь и разумнее тратишь, тем больше можешь купить. 3. Стоимость товара зависит от его качества, нужности и от того, насколько сложно его произвести . 4. Деньги любят счет (дети должны уметь считать деньги, например, сдачу в магазине, деньги, которые они могут потратить в магазине). 5. Финансы нужно планировать (приучаем вести учет доходов и расходов в краткосрочном периоде). 6. Твои деньги бывают объектом чужого интереса (дети должны знать элементарные правила финансовой безопасности). 7. Не все продается и покупается (дети должны понимать, что главные ценности – жизнь, отношения, радость близких людей – за деньги не купишь). 8. Финансы – это интересно и увлекательно.

Слайд 16

Спасибо за внимание