"Копилка для моей семьи"
план-конспект занятия по основам финансовой грамотности (старшая группа)

Занятие в старшей группе (5-6 лет)

Тема: «Копилка для моей семьи»

Цель: Создание условий для ознакомления с понятием накопления, воспитывать бережливость у воспитанников.

Задачи:

- познакомить детей с понятием «копилка», сформировать представление о её

назначении и значении накопления денег; развить логическое мышление и речь через обсуждение практических жизненных ситуаций.

- сформировать представление о накоплении денег, развить навыки счёта и

принятия финансовых решений, воспитать.

Материалы: настоящая копилка (например, в виде свинки, домика или другой интересной формы) или её изображение; игрушечные монеты и купюры; картинки с изображением разных видов копилок (стеклянная банка, керамическая фигурка, сейф-копилка и т. д.); карточки с изображениями разных товаров (конфета, книга, велосипед, конструктор и т. д.); большая демонстрационная копилка с прорезью (можно сделать из коробки; набор игрушечных монет разного номинала (1 руб., 2 руб., 5 руб., 10 руб.); копилки для детей (коробка с прорезью); карточки с изображениями предметов и их ценами (конфета — 1 руб., книга  10 руб., мяч — 5 руб., велосипед — 100 руб., конструктор — 50 руб. и т. д.); таблица «Хочу и надо» с двумя колонками.

Ход занятия:

Ребята, давайте поприветствуем, друг друга.

Встанем мы в кружочек дружно -

Поздороваться нам нужно.

Говорю тебе: «Привет» -

Улыбнись скорей в ответ.

Здравствуй, правая рука,

Здравствуй левая рука!

Здравствуй друг, здравствуй друг,

Здравствуй весь наш дружный круг!

Воспитатель загадывает загадку:

Есть у нас железный друг, в нём монет полно вокруг.

Щель на спинке — не беда, деньги прячет он всегда.

Что это? (Копилка!)

Показывает копилку (или картинку).

Если дети затрудняются, педагог даёт подсказки:

«В неё кладут деньги»; «Она помогает сохранить деньги на что-то важное»; «Часто бывает в виде животного или домика».

После отгадки педагог демонстрирует копилку, дети её рассматривают.

Беседа-размышление: «Для чего нужна копилка?»

Воспитатель задаёт вопросы, стимулируя детей к размышлению и обсуждению:

«Зачем люди используют копилки?» (Чтобы сохранять деньги, не тратить сразу, копить на что-то большое.)

«Что можно положить в копилку?» (Монеты, купюры.)

«Куда ещё можно складывать деньги?» (В кошелёк, в банк, в шкатулку.)

«Почему для накоплений лучше использовать копилку, а не кошелёк?»

(В кошельке деньги легко потратить, а из копилки их не достаёшь просто так.)

«Как вы думаете, зачем откладывать деньги, а не тратить сразу?» (Чтобы потом купить что-то дорогое или важное.)

Воспитатель показывает картинки с разными видами копилок, объясняет их особенности: прозрачная — видно, сколько накопилось; с замочком — надёжно; в виде игрушки — весело копить.

Беседа: «На что можно накопить?» (ответы детей)

«Посмотрите на эти картинки. Что из этого можно купить сразу, если у тебя есть немного денег?» (Конфету, шарик, карандаш.)

«А на что придётся копить долго?» (На велосипед, большой конструктор, поездку в зоопарк или в кукольный театр)

«Представьте, что вы хотите купить большую игрушку. У вас есть 10 рублей, а игрушка стоит 100 рублей. Что делать?» (Копить: каждый день или неделю класть в копилку по несколько монет.)

«Кто может дать вам деньги для копилки?» (Родители, бабушка, дедушка; можно получить в подарок на день рождения.)

«Можно ли заработать деньги самому?» (Да, когда станешь взрослым)

Для наглядности воспитатель может продемонстрировать простой подсчёт:

«Если каждый день класть в копилку по 5 рублей, то за неделю накопится 35

рублей (7 по 5 = 35). А за месяц — уже 150 рублей!

Этого хватит на  игрушку».

Значит, что такое копилка? «Копилка — это специальный «домик» для денег.

Она помогает нам не тратить всё сразу, а помогает сохранить деньги, чтобы потом купить что-то важное или долгожданное.

Копить — значит быть терпеливым и целеустремлённым.

Сегодня мы узнаем ещё больше о том, как правильно копить, и даже поиграем в игру про копилку!»

Практическая работа: «Наполняем копилку»

Воспитатель предлагает детям по очереди бросать монеты в копилку и вслух называть номинал: «Я кладу 5 рублей». «А я добавляю 10 рублей».

После того как каждый ребёнок положил 1–2 монеты, воспитатель предлагает посчитать общую сумму: вместе вслух пересчитывают монеты.

Воспитатель записывает сумму на доске или называет её: «Всего в копилке ….  рублей».

«Каждый раз, когда вы кладёте монету, сумма в копилке становится больше или меньше? Почему?»

Правильно, даже маленькие монеты помогают накопить большую сумму.

Если каждый день класть хотя бы одну монетку, через месяц накопится много денег.

Игра «Хочу и надо»

Подготовка: воспитатель размещает на доске или столе карточки с предметами и ценами, а также таблицу с двумя колонками: «Можно купить сейчас» (сумма до 10 руб.) и «Нужно накопить» (сумма больше 10 руб.).

Ход игры:

Воспитатель показывает карточку с предметом и называет цену;

дети решают, можно ли купить этот предмет на имеющиеся 10 рублей

(из копилки) или нужно копить дальше; выбранный предмет помещают в соответствующую колонку таблицы.

Примеры:

конфета за 1 руб. → «Можно купить сейчас»;

книга за 10 руб. → «Можно купить сейчас»;

велосипед за 100 руб. → «Нужно накопить»;

конструктор за 50 руб. → «Нужно накопить».

Обсуждение:

«Почему велосипед нельзя купить сейчас?» (Он слишком дорогой, у нас мало денег.)

«Что нужно сделать, чтобы его купить?» (Копить долго, добавлять деньги каждый день.)

«Можно ли купить книгу прямо сейчас?» (Да, у нас есть 10 рублей, а книга стоит 10 рублей.)

Обсуждение способов накопления.

Воспитатель задаёт вопросы, стимулируя детей к размышлению:

«Как можно быстрее накопить на дорогую игрушку?»

 «Что значит экономить деньги?»

«На чём можно сэкономить, чтобы отложить больше?»

Дети предлагают варианты, воспитатель дополняет и систематизирует:

откладывать часть карманных денег; не тратить деньги на мелочи (конфеты, жвачки); получать деньги в подарок на праздники и класть их в копилку;

помогать родителям по дому и получать небольшое вознаграждение; покупать только то, что действительно нужно.

Примеры от педагога:

«Если каждый день откладывать по 10 рублей, за неделю накопится 70 рублей.

А за месяц — 300 рублей! Этого хватит на конструктор или фломастеры».

«Вместо трёх конфет в день можно купить одну, а остальные деньги положить в копилку».

Ребята, легко ли копить? Трудно, потому что хочется потратить сразу.

Да, копить непросто. Нужно быть терпеливым. Но если поставить цель, становится легче.

«Как можно копить деньги?» (Класть монеты каждый день, не тратить на мелочи, помнить, на что копишь, получать карманные деньги и сразу

откладывать часть.)

Да, ребята! Помогает привычка, если каждый день класть хотя бы одну монетку, сумма растёт незаметно.

Если каждый день откладывать, то можно накопить на нужную вещь! А если

тратить каждый день, то накопить не получиться.

Сегодня ребята мы поняли, что накопление - это умение откладывать деньги на что-то важное.

Это не всегда легко, но возможно, если: поставить цель (решить, что хочешь купить); быть терпеливым (не тратить всё сразу); иметь план (решить, сколько и как часто будешь откладывать); отличать «хочу» от «надо» (иногда лучше подождать и купить что-то более нужное или интересное).

Копить — значит думать о будущем и заботиться о своих желаниях.

Это как сажать семечко: сначала оно маленькое, а потом вырастает большое дерево!

А сейчас ребята, я предлагаю сделать «Копилку для своей семьи».

Вам раздаю коробочки на каждого ребенка. Вы украшаете свою копилку и подумайте: на что бы вы хотели бы накопить.

Молодцы, ребята. Вы сегодня постарались. У вас получились очень красивые копилки.