Финансовая грамотность "Семейный бюджет"
план-конспект занятия по основам финансовой грамотности (старшая группа)

Конспект организованной образовательной деятельности по финансовой грамотности «Копилка для Смешариков»

Целевая аудитория: Старшая группа (5–6 лет). Тема: Семейный бюджет. Золотое правило: «Сначала платим за нужное, потом радуем себя».

Цель: Создание условий для формирования у детей понимания цикличности семейного бюджета (получение денег — распределение — трата — остаток).

Задачи:

• Образовательные: Познакомить с понятием «финансовый план». Показать разницу между постоянными тратами (которые есть всегда) и переменными.
• Развивающие: Развивать навык счета в пределах 20, умение аргументировать свой выбор («почему мы купим это, а не то»).
• Воспитательные: Формировать чувство ответственности за общие деньги семьи, понимание того, что деньги имеют свойство заканчиваться.

Оборудование: Письмо в конверте с логотипом «Страна Смешариков», макет «Умный кошелек» с прозрачными карманами, игровые купюры (номиналом 1, 5, 10 рублей), предметные картинки (оплата домика-соты, еда, дрова для печки, новая игрушка, билеты в Луна-парк), игрушка Крош.

Ход деятельности:

1. Мотивационный этап (3 минуты) Стук в дверь. Воспитатель вносит письмо и игрушечного Кроша. Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто к нам прискакал! Это Крош. Он очень расстроен. Смешарики решили сделать ремонт в своем домике и купить новый батут, заняли у Копатыча много морковок (денег), а когда пришло время отдавать долг, оказалось, что денег нет. Они всё съели, потратили на шарики и веселье. Крош просит нас научить их быть финансовыми гениями. Научим?

2. Проблемно-исследовательский этап (7 минут) Воспитатель: Чтобы помочь Смешарикам, нам самим нужно стать экспертами. Посмотрите на наш «Умный кошелек». У него три кармана.

• Первый карман — «Железно надо». Сюда мы кладем то, за что нужно платить обязательно и в первую очередь, иначе случится беда (дом сломается, все замерзнут или будут голодать).
• Второй карман — «Можно, если останутся деньги». Это радости, развлечения, новые игрушки.
• Третий карман — «Умная заначка». Сюда мы кладем то, что не потратили. Это наши сбережения.

Дидактическая игра «Срочная почта» Воспитатель достает карточки с тратами Смешариков. Дети должны распределить их по карманам:

• Оплата за свет и воду в домике-соте («Железно надо»).
• Покупка морковки и капусты на ужин («Железно надо»).
• Поход в Луна-парк («Можно, если останутся»).
• Покупка десятой по счету красной шляпы для Нюши («Можно, если останутся»).
• Покупка новой трубы для печки, чтобы домик не сгорел («Железно надо»).

3. Практический этап (10 минут) Воспитатель: Молодцы. Теперь давайте составим финансовый план для Кроша на месяц. У Кроша на руках 20 игровых рублей. На стене висит «Прейскурант Копатыча»:

• Аренда домика — 5 руб.
• Еда на месяц — 8 руб.
• Отопление (дрова) — 3 руб.
• Новая скакалка — 2 руб.
• Мороженое — 2 руб.
• Билеты в кино — 4 руб.

Задание «Мудрый бухгалтер» Дети делятся на пары. Каждая пара получает 20 рублей. Задача: оплатить обязательные пункты (дом, еда, дрова). Воспитатель: Считаем остаток. 20 – 5 – 8 – 3 = 4 рубля осталось. Теперь смотрим в прейскурант. На что нам хватит 4 рублей? (На скакалку и мороженое, или на билеты в кино). Обсуждение: Если мы купим билеты в кино за 4 рубля, у нас останется 0 рублей. Это риск? (Да, если вдруг сломается стул или понадобится лекарство, денег не будет). Вывод: Правильная покупка — скакалка за 2 рубля. Остается 2 рубля. Эти 2 рубля мы положим в карман «Умная заначка». Воспитатель: Ребята, мы только что спасли бюджет Кроша. Он и поиграет, и долг Копатычу вернет, и на черный день останется.

4. Динамическая пауза «Финансовый дождик» (2 минуты) Если я назову доход — ловите деньги (подставляем ладошки вверх). Если назову расход — прячьте их в кулачки.

• Папа получил зарплату (ловим).
• Купили бензин для машины (прячем).
• Бабушке подарили премию (ловим).
• Заплатили за интернет (прячем).
• Продали урожай с дачи (ловим).
• Купили новые сапоги (прячем).

5. Творческо-рефлексивный этап (5 минут) Воспитатель: Крош всё понял, но он визуал. Предлагаю сделать для него и его друзей «Карту финансовой безопасности». На листе ватмана нарисован большой круг (это весь бюджет). Дети приклеивают в центр три сектора, вырезанные из цветной бумаги:

1. Зеленый (большой сектор): «Здоровье и Дом» (еда, крыша, тепло).
2. Желтый (маленький сектор): «Веселье» (игрушки, сладости).
3. Синий (узкая полоска): «Копилка».

Воспитатель: Почему зеленый сектор самый большой? (Без еды нельзя прожить). Почему синий такой тонкий, но он есть? (Потому что копить по чуть-чуть — это привычка сильных).

Крош благодарит детей, обещает научить Лосяша и Пина правилам «Умного кошелька» и уходит.

Предполагаемые вопросы для рефлексии:

• Что случится, если потратить все деньги из «Зеленого сектора» на шарики? (Придется голодать).
• Как сделать так, чтобы «Синий сектор» (копилка) стал толще? (Меньше покупать из «Желтого», выключать свет).
• Какую самую главную покупку мы сегодня сделали для безопасности Смешариков? (Оставили деньги в заначке).