Необходимость, значение и задачи проведения педагогической работы по формированию эмоционального здоровья у детей дошкольного возраста. Характеристика задач указанной педагогической работы в современных программах для дошкольных учреждений
статья по психологии (старшая группа)

Необходимость, значение и задачи проведения педагогической работы по формированию эмоционального здоровья у детей дошкольного возраста. Характеристика задач указанной педагогической работы в современных программах для дошкольных учреждений

Положительные эмоциональные реакции у ребенка влекут за собой развитие доброжелательности к сверстникам, оптимизм, великодушие, правильное усвоение тех или иных установок. Негативные и отрицательные эмоциональные переживания могут вызвать апатию, агрессивность, боязливость, пессимизм и т.д. Эти состояния, в свою очередь, регулируют детское поведение, приводят к упрямству, недоверию к миру, отчуждению, агрессивному отношению как к членам семьи, так и к своим сверстникам. Поэтому необходимость и значение поддержания эмоционального здоровья у ребенка является первоосновой всего его психического здоровья.
Раскрыв понятие эмоционального здоровья ребенка и его значимости в развитии и становлении детской личности, следует сказать о педагогической работе в дошкольных учреждениях по формированию и сохранению такого здоровья у детей дошкольного возраста. Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования, пункту 2.6., социально-коммуникативное развитие ребенка должно быть направленно на «… развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества …» .
Вопрос эмоционального здоровья является целью и задачей многих образовательных программ дошкольных учреждений. В некоторых программах эмоциональное благополучие ребенка является основной идеей общего его развития, а в некоторых второстепенной.
Проблема эмоционального здоровья дошкольника проходит не только через область социально-коммуникативного развития, но и через все другие образовательные области, которые регулируются в разных видах детской деятельности. Особенно важное значение имеет игра, восприятие произведений искусства, музыки, литературы, театра, кино и др. Они вызывают наибольшую эмоциональную реакцию у ребенка, соответственно и являются наиболее эффективными в формировании и поддержании эмоционального здоровья детей дошкольного возраста. В настоящее время существуют отдельные парциальные образовательные программы, направленные на непосредственное развитие эмоциональной детской сферы. Например, программа «Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь» разработана для детей четырех-шести лет. Цель данной программы: познакомить ребенка с эмоциями человека; через проигрывание определенных сценариев дать возможность ребенку прочувствовать свои и чужие эмоции, а также объяснить ему, что они обозначают и как называются; посредством такой психолого-педагогической работы формировать эмоциональный фон ребенка [8]. Также существует программа «Я - Ты - Мы», разработанная для детей от четырех до шести лет. Цель этой программы: эмоционально-личностное развитие детей. Для гармоничного развития детской личности программа выделяет три основные задачи: знакомство с чувствами и их изучение, изучение эмоциональных состояний и жизненных ситуаций, обыгрывание в сюжетно-ролевых играх знаний об эмоциях, снятие психоэмоционального напряжения через обыгрывание . Целью программы «В мире детских эмоций» является эмоционально-личностное развитие детей дошкольного возраста. Направлена она на обучение ребенка умению принимать самого себя, а также принимать свои и чужие достоинства и недостатки, на осознание ребенком своих чувств, причин поступков, формирование ответственности и умение делать выбор .
Авторы всех перечисленных программ выдвигают вопрос эмоционального здоровья ребенка наряду с другими общими вопросами его развития в дошкольном возрасте, а также рекомендуют выполнение всех поставленных задач через игровую деятельность.
Задача формирования эмоционального здоровья детей дошкольного возраста стоит и в общеобразовательных программах для детских дошкольных учреждений, таких как «Истоки», «Детство», где развитие эмоциональной сферы дошкольника выделено отдельно.