Создание эффективных условий для развития мелкой моторики в самостоятельной деятельности детей среднего возраста.
статья по психологии (средняя группа)

СОЗДАНИЕ  ЭФФЕКТИВНЫХ  УСЛОВИЙ  ДЛЯ  РАЗВИТИЯ  МЕЛКОЙ  МОТОРИКИ  В  САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  ДЕТЕЙ  СРЕДНЕГО ВОЗРАСТА.

Все   Вы   знаете,   что  организация  самостоятельной   деятельности  предполагает  включения  педагога .   Дети   не   должны   быть   представлены   сами   себе   их   нужно организовывать.

Для   того ,  чтобы    самостоятельная   деятельность   была   у детей   насыщенная , необходимо  правильно  организовать  предметно  пространственную  среду.

Период среднего дошкольного возраста, именно мелкая моторика отражает то, как развивается ребенок, свидетельствует о его интеллектуальных способностях. Дети с плохо развитой ручной моторикой неловко держат ложку, карандаш, не могут застегивать пуговицы, шнуровать ботинки.

 Дети часто чувствуют себя несостоятельными в элементарных действиях, доступных сверстникам. Это влияет на эмоциональное благополучие ребенка, на его самооценку. 

В дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью в развитие детской речи, формировании навыков самообслуживания и подготовки к письму.

 От того, насколько ловко научится ребенок управлять своими пальчиками, зависит его дальнейшее развитие.

Наряду с развитием мелкой моторики развиваются память, внимание, а также словарный запас. 

Цель, задачи:

• Развивать общую двигательную активность, мелкую моторику пальцев, кистей рук;
• Развивать воображение, логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие.
• Совершенствовать развивающую предметно-пространственную среду группы для развития мелкой моторики.

Мною была разработана картотека игр направленных на развитие мелкой моторики , все игры из данной картотеки описаны ниже.

Картотека игр на развитие мелкой моторики детей среднего дошкольного возраста.

1. «Большая стирка»

Цель: развитие мелкой моторики рук, закрепление сенсорных навыков и пространственных представлений, развитие воображения, речи, обучение бытовым навыкам.

Оборудование: прищепки, веревка, кукольная одежда, платочки

Ход игры: Натяните веревку, повесьте кукольную одежду, платочки, закрепите их прищепками.

Прошу обратить внимание , что оборудование для данной игры было взято из театрализированного  центра.

2. «Игра «Достань со дна бассейна»
      Цель: развитие тактильных ощущений и мелкой моторики.

   Ход игры: Прячем  в разноцветный рис на дне бассейна один или несколько предметов и просим ребят найти их. Посмотрите , какой восторг вызывает у ребенка эта игра.

  Все материалы для данной игры были взяты из уголка экспериментирования.

3. Игра «Золушка»

Цель игры: Развитие мелкой моторики. Учить поочерёдно действовать правой и левой рукой. Совершенствовать точность движения пальцев.

Оборудование: Макароны, горох, фасоль.

насыпьте фасоль и горох (или разные виды макарон) в одну и ту же емкость и попросите ребенка отделить одно от другого. При этом необходимо акцентировать внимание на безопасность детей. Нельзя оставлять детей без присмотра.

Усложненный вариант:        попросите ребенка брать

горошины большим и средним, большим и безымянным, большим и мизинцем.

Все материалы для игры  так же были взяты из уголка экспериментирования.

4. «Сматывание ниток в клубок»

Цель: закрепляем понятия «далеко», «длинный», развиваем мелкую моторику и круговые движения кистью.

Оборудование:  клубок ниток.

Для данной игры были взяты предметы из центра сюжетно-ролевой игры.

Сопровождайте игру словами:
Как котенок я играю - далеко клубок кидаю.
Я по ниточке пойду и клубочек свой найду.
Нитку длинную свою я опять в клубок сверну.

На этом слайде предоставлены работы детей  с различной  продуктивной деятельностью. У детей  развивается чувства цвета, гармонии, пространство воображения, образное мышление, творческие способности и конечно же мелкая моторика.

В самостоятельной деятельности я так же предлагаю детям

5. Обрывную  аппликацию.

Этот способ хорош для передачи фактуры образа (пушистый цыпленок, кудрявое облачко). В этом случае мы разрываем бумагу на кусочки и составляем из них изображение. Дети 5-7 лет могут усложнить технику: не просто рвать бумажки, как получится, а выщипывать или обрывать контурный рисунок. Обрывная аппликация очень полезна для развития мелкой моторики рук и творческого мышления.

6. Пластилинографию.

Это техника, принцип которой заключается в создании пластилином лепной картинки на бумажной, картонной или иной основе, благодаря которой изображения получаются более или менее выпуклые, полуобъёмные. Работать с пластилином всегда доставляет детям огромное удовольствие..

В этом случаи , и в предыдущем материалы были взяты из центра изотерапии.

Хочется добавить чт о, используя различные техники рисования, мы вызываем у ребенка интерес к рисованию. Тем самым прививаем ему любовь к изобразительному искусству.

7. Игры с конструктором.

Цель: Научить детишек конструировать из множества различных конструкторов, которые имеют разные способы соединения деталей, создавая из них модели как по схемам производителей конструктора, так и придуманные самими детьми (для формирования у ребенка образного мышления и воображения) или преподавателем. Сформировать навыки сборки и разборки, развивать мелкую моторику пальцев рук, координацию движений и укреплению кисти рук.