Родительское собрание Психологические особенности дошкольного возраста (от 4- 5 лет)
материал по психологии (средняя группа)

Родительское собрание

Психологические особенности дошкольного возраста (от 4- 5 лет)

Ведущая потребность – познавательная активность.

Ведущая деятельность – сюжетно-ролевая игра.

Ведущая функция – наглядно-образное мышление.

Что значит психические особенности ? – это в совокупности: мышление, память, внимание, воображение и речь.

Рассмотрим подробнее

 Мышление

    В четыре года у ребенка начинается активный процесс образного мышления.

    Они оказываются способными назвать форму, на которую похож тот или иной предмет. Дети способны упорядочить группы предметов по признаку — величине, цвету; выделить такие параметры, как высота, длина и ширина. Совершенствуется ориентация в пространстве.

 В этом возрасте ребенок:

- складывает разрезные картинки, сначала из 2 и 3 частей, а за тем больше.

- складывает из кубиков целостную картинку

- собирает многосоставные фигуры из кубиков, конусов, пирамидок

- конструирует из лего по образцу

- собирает по схеме узор мелкой мозаикой

Детям нравится лепить из пластилина и глины, разукрашивать картинки.

Память

    Объем памяти возрастает. Дети запоминают до 7–8 названий предметов. Начинает складываться произвольное запоминание: помнят поручения взрослых, могут выучить небольшое стихотворение и т.д. Активно развивается образная память и словесная.

Внимание

     Увеличивается устойчивость внимания. Ребенку оказывается доступной сосредоточенная деятельность в течение 15–20 минут. Он способен удерживать в памяти при выполнении каких-либо действий несложное условие.

Воображение

Дети могут сами придумать небольшую сказку на заданную тему.

 Воображение играет исключительную роль в психической жизни дошкольника. Дошкольник создает в игре воображаемую ситуацию, развивает ее, экспериментирует.

    Речь

(про развитие речи в этот период, какая она должна быть,  скажет логопед, единственное, что хотелось бы сказать -)

      Ребенок в это время начинает задавать массу вопросов, детей этого возраста иногда называю "почемучками". Это происходит потому, что ведущий мотив такого общения - познавательный.    Взрослый для ребенка 4 -5 лет источник знаний, способный ответить на все вопросы. А за частую у нас бывает так, что пришли с работы уставшие, надо переделать домашние дела (сварить, постирать, погладить…..) в это время подходит ребенок , ему нужно ваше общение, а мы что делаем?  -Включаем мультики, даем телефон, чтобы он поиграл в игры…. В этом есть огромный минус – мы сами лишаем своих детей нашего же внимания. Очень редко родители бросают свои дела, берут книжку, читают ребенку. Хорошая традиция – читать на ночь, здесь же можно и поговорить с ребенком, ответить на его вопросы и т.д. Но сей час это редко кто делает.

 Это одна из причин плохо развитой речи и из - за этого  ребенок не способен пересказать сказку, прочитать стихотворение.

А вообще причин очень много это и:

• Патология беременности
• Родовая травма
• Заболевания в первые годы жизни
• Анестезия
• Наследственные факторы
• Неблагоприятные социально-бытовые условия и т.д.

Получается вот такая формула: внимание + память +мышление + речь = Умный ребенок.

Т.Е. Если все эти процессы будут развиты по возрасту, то и познавательное развитие вашего ребенка будет в норме. Это что касается теории.

С вашего согласия я проводила диагностику в вашей группе, конкретно про каждого я говорить не буду, если кто захочет, то можно будет подойти индивидуально, а в общем, по группе:

Цвета - большая часть знает, но бывает, что путают, сами себя исправляют, 2 человека не знают. Оттенки цветов то же могут путать.

Геометрические фигуры – здесь приблизительно такая же картина, круг и квадрат знают хорошо, а овал, прямоугольник, треугольник путают.

Обобщения – многие дети фрукты и овощи между собой путают, так же как и дикие и домашние животные, а птички, рыбки многие называют.

4 –й лишний предмет – с этим сложнее, из тех, кого я смотрела, только 5 человек могут выделить.

Причинно следственные связи - это конечно сложно в начале учебного года Н.Р. сказать, что на картинке время года зима, т.к. я вижу снег, дети катаются на санках, дети тепло одеты и т.д., но некоторые дети не знают названий времен года Н.Р. говорят « время года - вечер, или – снег, время года – солнце...», а многие знают, но их путают . 1 человек (из тех, кого я посмотрела) назвал правильно и все времена года и причинно следственные связи, 7 человек знают, но путают.

У вас впереди еще есть время, я думаю, что к концу учебного года картина изменится.

                                                                                                                                     Средняя группа №10

                                                                                                                                            10.11.2022 год