Психологические аспекты подготовки детей к школе
консультация по психологии (подготовительная группа)

Консультация для родителей «Психологические аспекты подготовки детей к школе»

Педагог – психолог : Исаева Ольга Викторовна

Психологическая готовность ребенка к школьному обучению заключается в том, чтобы ко времени поступления в школу у него сложились психологические черты, которые присущи школьнику. Она включает в себя мотивационную, умственную, эмоциональную, волевую, социальную готовность.

До поступления в школу, у ребенка должны быть сформированы знания об окружающей среде:

•  знания о себе, о своей семье, о своем городе, улице;
•  знания о явлениях природы, временах года, месяцах, днях недели;
•  знания о взрослых людях: по возрасту, профессии, качествам характера.

Занимаясь с ребенком пришкольной подготовкой, учитывайте следующие моменты:

• Планируйте занятия таким образом, чтобы дети достигали успеха в своей деятельности.
• Хвалите ребенка за достижения и успехи.
• Старайтесь положительно относиться к неудачам ребенка.
• Будьте терпеливы, когда приходится показывать одно и то же много раз.
• Концентрируйте внимание на сильных чертах ребенка, а не на его слабостях. Планируйте дальнейшую работу, опираясь на эти сильные стороны.
• Задачи должны быть достаточно сложными, чтобы быть интересными, однако не слишком, чтобы не вызвать у ребенка растерянности и отторжения.
• Будьте постоянными в своих требованиях к ребенку.
• Доверяйте ребенку отвечать за любые виды деятельности.
• Предоставляйте ребенку возможность продемонстрировать свои достижения.
• Используйте все возможности материала для того, чтобы заинтересовать ребенка, ставя проблему, активизируя самостоятельное мышление;
• Организуйте сотрудничество с ребенком, осуществляя взаимопомощь;
• Делайте все возможное, чтобы ваш ребенок был счастлив.

Что можно и чего нельзя делать в начале обучения ребенка в школе

Не следует:

• Изменять режим дня ребенка: лишать дневного сна, прогулок, игр;
• Слишком много и сразу все требовать: свои требования формулируйте доступно и постепенно;
• Драматизировать неудачи ребенка;
• Сравнивать ребенка с другими детьми;
• Проявлять отрицательное отношение к неправильным действиям ребенка;
• Постоянно поправлять ребенка, часто заставлять переделывать работу, так как это приводит к худшему результату;
• Требовать от ребенка понимания всех ваших чувств.

Необходимо:

• Привить ребенку интерес к познанию окружающей среды, научить наблюдать, думать, осмысливать увиденное и услышанное;
• Научить его преодолевать трудности, планировать свои действия, уважать окружающих;
• Уделять должное внимание физическому развитию ребенка, особенно моторике, используя лепку, рисование;
• Подбадривать при постановке руки при письме;
• Поощрять любознательность ребенка, стремиться, чтобы он узнавал что-то новое для себя;
• Формировать у ребенка умение задавать вопросы, поощрять его рассуждения;
• Старайтесь, чтобы ребенок больше времени проводил с взрослыми, делал с вами домашнюю работу, видел, как вы общаетесь с людьми.