Кружок "Развиваемся, общаемся, играем"
методическая разработка по психологии (старшая группа)

МБДОУ «Детский сад № 50» «Незабудка»

Рабочая программа кружка

«Развиваемся, общаемся, играем»

для детей 5-6 лет

на 2021-2022 учебный год

       Педагог – психолог

Багоцкая С.И.

Пояснительная записка.

Дошкольный возраст – важный этап в развитии ребенка. Это период его приобщения к миру общечеловеческих ценностей, время установления первых отношений с людьми.

 Основным видом деятельности курса является развитие нестандартного логического мышления. Именно умение логически мыслить позволяет ребенку самостоятельно вводить новшества в различные виды деятельности, развивать в себе выявленные таланты. Программа кружка  «Развиваемся, общаемся, играем» выполнена преимущественно для той категории детей, у которых занижена самооценка, недостаточно развиты психические процессы. Вместе с тем, как показала практика, эта программа  доступна и интересна детям всех возрастов и с разными диагнозами. Она  важна также и для детей с высоким уровнем развития, поскольку развивает все психические процессы и позволяет в каждом ребенке воспитывать уверенность в своих силах.

Нововведением программы является включение заданий по развитию креативного мышления, развития пространственного мышления (задания повышенной сложности с использованием компьютера), специальные упражнения с элементами тренинга по выявлению и развитию коммуникативных способностей дошкольников, развития способностей и одаренности дошкольников.

Данная образовательная программа рассчитана на детей 5 - 6 лет.

Продолжительность занятий составляет 20 – 25 минут. Занятия проводятся 1 раз в неделю.

 Основные задачи кружка:

Совершенствование памяти, внимания, мышления, восприятия, творческих способностей, речи.

Создание возможностей для самовыражения, формирование у детей умений и навыков практического владения выразительными движениями - средствами человеческого общения (мимикой, жестами, пантомимикой).

Повышение уровня самоконтроля в отношении своего эмоционального состояния в ходе общения, формирование терпимости к мнению собеседника.

Развитие у детей навыков общения в различных жизненных ситуациях и формирование адекватной оценочной деятельности, направленной на анализ собственного поведения и поступков окружающих людей.

Коррекция нежелательных личностных особенностей, поведения, настроения.

Обучение приёмам саморасслабления, снятия психомышечного напряжения.

Обучение детей правилам хорошего тона.

Методика направлена на развитие:

творческого воображения (через нестандартный взгляд на систему, преодоление психологической инерции, через эмпатию и использование методов фантазирования);

памяти и внимания (через систему специальных игр, с использованием метода ассоциации и зацепок);

речи (через пальчиковые игры, игры со словом и звуком, методы сочинения сказок);

логического мышления, пространственного воображения (через методы, основанные на системном подходе, и развивающие игры с использованием компьютера);

коммуникативных качеств (через психотехнические игры и театрализацию, тренинги на развитие социальной одаренности);

координации и мелкой моторики.

Характерная особенность занятий по данной методике:

комплексность (занятие объединено общим сюжетом, включающим в себя вышеуказанные элементы);

игровая форма (игры, игровые упражнения и творческие игровые задания);

доброжелательная творческая атмосфера (ребёнок может высказывать свои мысли в слух, не боясь того, что его осмеют или подвергнут критике. На занятиях соблюдаем правило «Не критикуй!» Учимся видеть в высказывании, рисунке, поделке крупицу оригинального,  чтобы ребёнок постоянно чувствовал удовлетворение от сделанного).

Задачи по разделам.

 Проигрывание различных социальных ролей для формирования положительных нравственных качеств.

Развитие умения общаться как со сверстниками, так и со взрослыми на основе познавательного материала: коротких сообщений о жизни животных, об особенностях характера человека и т.д.

Формирование умения свободно держаться пред аудиторией (инсценирование стихов, басен и т.д.)

Развитие умения понять другого, встать на его точку зрения.

Занятия включают следующие методы обучения:

этюды;

упражнения (творческого и подражательно-исполнительного характера);

игры с правилами: сюжетно-ролевые, словесные, подвижные, музыкальные, компьютерные;

творческие игры: сюжетно-ролевые, игры- драматизации, компьютерные игры;

дидактические, развивающие игры;

чтение и обсуждение художественных произведений;

беседы, беседы – диспуты;

мини-конкурсы;

импровизации;

моделирование и анализ заданных ситуаций;

сочинение историй;

дискуссии;

свободное и тематическое рисование;

аутотренинги (с использованием стихов, записи звуков природы, релаксационной музыки).

Принципы проведения занятий:

системность подачи материала,

наглядность обучения,

цикличность построения занятия,

доступность,

проблемность,

развивающий и воспитательный характер учебного материала.

Мотивационный компонент представлен в занятиях в виде:

игрового преподнесения заданий;

создания положительного образа дошкольника;

при выполнении некоторых заданий, упоминание в инструкции, что сейчас дети будут работать как настоящие школьники (для детей подготовительной группы);

подкрепление положительного отношения к занятиям;

закрепления знаний о школьных принадлежностях;

закрепления образцов ролевого поведения;

формирования чувства уверенности.

Ожидаемые результаты.

Знать:

различия между мальчиками и девочками;

о существовании индивидуальных особенностей своих сверстников;

какие достоинства собственного поведения помогают при общении с окружающими, и какие недостатки мешают общению друг с другом.

Уметь:

понимать и описывать свои желания и чувства;

различать определенные эмоциональные состояния взрослых и детей по особенностям жестов, мимики, движений;

сравнивать эмоции и контролировать свои эмоциональные реакции;

вести доброжелательный диалог, используя различные средства выразительности;

устанавливать ассоциативные цепочки между разнообразными объектами, предметами, явлениями;

сочинять различные сказки, фантастические объекты, устанавливать связи фантастических объектов с реальным миром;

уметь сравнивать, анализировать, обобщать, исключать предметы по различным темам;

уметь продолжать логический ряд, решать аналогические задачи;

концентрировать свое внимание, легко переключаться с одного вида деятельности на другой.

переносить доброту, чуткость, бескорыстие из мира животных в общение с людьми;

общаться,  несмотря на разницу желаний и возможностей, высказывать свое мнение о друзьях, замечая их хорошие и плохие поступки;

оказывать помощь другим детям в трудной ситуации;

изображать на рисунке свое внутреннее состояние;

уметь понять другого, встать на его точку зрения:

переносить новый способ деятельности на аналогичный материал;

систематизировать объекты по функциям и свойствам;

концентрировать свое внимание, легко переключаться с одного вида деятельности на другой.

Календарно-тематический  план работы кружка  «Развиваемся, общаемся, играем»