Программа "Мир сенсорики"
рабочая программа по психологии

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №13» п. Щеглово

МИР СЕНСОРИКИ

Возраст детей: 4-7 лет

Срок реализации: 1 год

Автор: педагог-психолог

Михайлова Светлана Юрьевна

п. Щеглово

2023 г.

Пояснительная записка.

Юнг утверждал, что процесс «игры в песок» высвобождает заблокированную энергию и «активизирует возможности самоисцеления, заложенные в человеческой психике». 

Песок – природный материал, обладающий собственной энергетикой. Его мельчайшие песчинки активизируют нервные окончания на кончиках пальцев и ладонях. Игры на песке самый древний и всем знакомый способ развития воображения,  эмоциональной разгрузки, развитие мелкой моторики.  

К.Д. Ушинский писал: «Самая лучшая игрушка для детей – кучка песка!» Первые контакты детей друг с другом происходят в песочнице. На песке строится дом, высаживается дерево, создается семья.

Игра с песком – одна из самых интересных и привлекательных игр для детей любого возраста. Песок для детей остается наиболее притягательным материалом. Рисование песком – новый и одновременно простой вид изобразительной деятельности дошкольников, доступный практически каждому и не требующий специальной подготовки.

Игры с песком способны заинтересовать, отвлечь, расслабить ребёнка, а, значит, обеспечить наиболее успешное выполнение задания или же эффективный способ подачи материала.

Данная программа направлена на развитие творческих способностей детей дошкольного возраста путём освоения техники рисования песком на световом столе. Основной идеей ФГОС ДО дошкольного образования и соответственно содержания образовательной программы, является идея позитивной социализации, важно зафиксировать возможные и разнообразные формы, методы и способы, направленные на формирование у детей уверенности в себе и своих силах; желания и стремления детей быть успешными и необходимыми; готовности и способности проявлять инициативу и творчество. Реализация задуманного - в песочной картине, работа двумя руками, опора на полисенсорное восприятие, эмоциональное подкрепление и ощущение ситуации успеха — все это в совокупности создает основу для гармоничного развития детей, их самостоятельности и творчества.

Цели и задачи программы:

- овладение техникой рисования песком на световом столе, овладение навыками саморегуляции и стрессоустойчивости при работе с песком

- стимулирование самостоятельности при рисовании песком на световом столе

- развитие тактильно-кинестетической чувствительности (ощущения, которые мы получаем через кожу)

- развитие мелкой моторики, работу двумя руками одновремннно

- развивать оба полушария мозга, ассоциативное мышление

- развивать воображение, фантазию

- стабилизация эмоционального состояния

- развитие памяти, речи, внимания

- воспитывать чувство уверенности и успешности, повышать самооценку.

Тип программы:  образовательная

Форма проведения занятий: подгрупповая

Возраст воспитанников: программа работы рассчитана на воспитанников от 4 до 7 лет и включает усложнения и изменение оборудования для каждого возраста.

Сроки реализации программы: данная программа рассчитана на восемь месяцев (с октября по май) по 1 занятию в неделю

Структура занятий (для всех возрастных категорий):

Все занятия имеют общую структуру, наполняемую разным содержанием в

зависимости от темы занятия.

Часть 1 Вводная: Цель – установка эмоционального контакт между детьми. Основные процедуры: ритуал приветствия.

Часть 2 Основная: На эту часть приходится основная смысловая нагрузка всего занятия, творческая деятельность.

Основные процедуры: песочная терапия, рисование песком, игры и упражнения на развитие мышления, внимания, памяти, игры на развитие навыков общения.

Часть 3 Завершающая:  Основные цели: подведение итога занятия, создание у каждого ребенка чувства принадлежности к группе и закрепление положительных эмоции от работы на занятии.

Планируемый результат освоения программы

- знает правила работы с песком на световом столе

-  умеет распределять песок по световому столу, путем наброса, насыпания, распределения из целого

- знает и умеет пользоваться способами заполнения контуров песком

- применяет вспомогательный инструмент

-  фантазирует на заданную тему

-  умеет выбирать приемы рисования песком

- применяет вспомогательные предметы в декоре рисунка

- может работать в коллективе и с преподавателем

- бережно относится к материалам, инструменту, столу.

Перечень основных средств обучения.

1. Световой стол
2. Песок мелкой фракции
3. Грабли детские маленькие
4. Лопатки пластиковые
5. Набор стеклянных шариков и других фигурок
6. Набор мелких игрушек
7. Сито
8. Шаблоны различные
9. Линейка
10. Расческа

Правила.

- нельзя кидаться песком

- нельзя высыпать песок из песочницы

- нельзя брать песок в рот, тереть глаза

- нельзя дуть на песок

- бережно относиться к чужим работам

- сообщить взрослому если есть раны на руках или противопоказания работы с песком

Календарно-тематический план

Конспект занятия «Знакомство с песком»

Цель: включение детей в образовательную  деятельность. Знакомство с песком и световым столом.  Ознакомление  с правилами работы с песком.  

Ход занятия.

Педагог-психолог: Здравствуйте ребята! Сегодня у нас с вами не обычное занятие. Сегодня мы научимся рисовать песком на специальном световом столе. Хотите научиться? 

Дети: да!

Педагог-психолог: хорошо. Но для начала я хотела бы рассказать вам несколько правил,  которые необходимо соблюдать при работе с песком.  

1. Бросаться песком, тереть глаза, облизывать руки и брать песок в рот – нельзя!
2. Наш песочек должен оставаться в песочнице, ему нельзя ее покидать.
3. Дуть на песок не стоит,  он может попасть в глаза.
4. Быть  вежливым и уважительным по отношению к соседу – не ломать его рисунки.
5. И главное когда придете в группу – помыть руки с мылом!

Вы запомните эти правила?

Дети: да!

Педагог-психолог:  тогда давайте скорее знакомится с нашим песочком.  Для начала нужно с ним поздороваться «Здравствуй песочек!»

Опустите тихонько  пальчики в песок, затем постепенно всю ладошку. Возьмите песок в кулачок и отпустите. Какой он на ощупь?

Дети: отвечают

Педагог-психолог:  правильно. Скажите ребята, а вы знаете где много много песка? В пустыне! Давайте попробуем сделать такие же горы, как в пустыне, для этого двумя руками соберите песок в горку.  А теперь давайте сделаем дождик, для этого недо взять немного песка в кулак и медленно сыпать тонкой струйкой. У всех получается?

Дети: отвечают

Педагог-психолог:  а теперь сделаем дождик сильным (делают струю сильнее), молодцы! А теперь будем чередовать – сильный – слабый.  

Отлично! У вас хорошо получается. Ну вот дождик закончился.

Давайте сделаем опять большую горку.  А теперь посреди этой горы сделаем колодец, указательным пальцем правой руки. Поднимите правую руку и указательный палец. Верно, молодцы! Делаем.  

Пусть наш колодец становится все больше и больше (гора превращается в колодец с большим пространством).

Молодцы ребята.  А теперь мы слегка засыпаем наш колодец, но так, чтоб он стал чуть-чуть темнее, как это можно сделать?

Дети: отвечают

Педагог-психолог:  верно, как дождик. А еще можно взять немного песка, и присыпать, как будто солите суп. Попробуем.

У вас хорошо получается. Теперь на этом мы сможем пальчиком нарисовать снежинку. Попробуйте.  

Дети: пробуют

Педагог-психолог:  молодцы! Мы нарисовали светлую снежинку на темном фоне. А как нарисовать темную снежинку на светлом фоне?

Дети: предлагают нарисовать путем струи из кулачка.

Педагог-психолог:  правильно! Давайте попробуем. Для этого нам надо сделать светлое поле. Очистим ладошкой, аккуратно отодвинув песок в сторону.

Вы молодцы! Теперь вы знаете как можно рисовать на световом столе на темном и светлом фоне. Но это еще не все способы. На следующих занятиях мы посмотрим как еще можно рисовать. А теперь скажите, что для вас было самое сложное? А простое?

Дети: отвечают

 Педагог-психолог:  а теперь давайте посмотрим, у кого хорошая память. Каким было наше первое задание сегодня?

Дети: сделать гору

Педагог-психолог: правильно. Так мы с вами будем заканчивать каждое наше занятие – делать гору. После этого, аккуратно отряхните руки над своей горой и вспомните, что нужно сделать когда вернетесь в гору? 

Дети: помыть руки!

Педагог-психолог: верно! Теперь пора прощаться с песочком. «До свидания песочек!»

Дети: прощаются с песком.

Литература.

1. Шакирова Е.В. «Рисуем на песке» парциальная образовательная программа для детей 6-8 лет, - Детство-пресс, СПб, 2019
2. Епанчинцева О.Ю. «Роль песочной терапии в развитии эмоциональной сферы детей дошкольного возраста», - Детство-пресс, СПб, 2020
3. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.М. «Чудеса на песке» - Речь, СПб, 2010
4. Шиманская А. «Сказки на песке», - Речь, СПб, 2010
5. Ратникова Е.В., Гаврик А.В., Игра на песке. Работа с семьей и детьми», Речь, СПб, 2013
6. Алексинова О.В., Задиракина И.С., Харчева О.В., «Световой стол в пространстве ребенка раннего и дошкольного возраста», Детство-пресс, СПб, 2022
7. Белоусова О.А., «Обучение дошкольников рисованию песком», справочник воспитателя, 2012