Психолого-педагогическая диагностика
презентация по психологии
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
цель Цель : Постановка психологического диагноза, т.е. оценка наличного психологического состояния человека.
Задачи Научная и практическая психодиагностика решает ряд типичных для неё задач: -Установление наличия у человека того или иного психологического свойства или особенности поведения; -Определение степени развитости данного свойства, её выражение в определённых количественных и качественных показателях. -Описание диагностируемых психологических и поведенческих особенностей человека в тех случаях, когда это необходимо; -Сравнение степени развитости изучаемых свойств у разных людей. Перечисленные задачи можно решать по отдельности, или комплексно в зависимости от целей проводимого обследования.
Область профессиональной деятельности Психодиагностика особая достаточно сложная область профессиональной деятельности, требующая специальной подготовки. В настоящее время психодиагностика используется в образовании в процессе оптимизации обучения и воспитания. Наиболее часто в педагогической деятельности психодиагностика находит применение при решении вопросов диагностики способностей, коррекции поведения, диагностики проф пригодности, оценки личности
Объект Объектом в педагогической психодиагностике являются все компоненты педагогического процесса: педагог, учащиеся, используемые педагогические средства, действенность форм организационного процесса. Психологическая диагностика в области дефектологии решает несколько основных задач: прежде всего при обследовании детей с отклонениями в развитии на медико-биологических комиссиях её применение позволяет получить сведенья об уровне умственного и об особенностях психического развития ребёнка. что имеет существенное значение в определении того для какой категории аномалий характерны отклонения, наблюдаемые у данного ребёнка, и, следовательно, какой тип учреждения наиболее подходит для обучения.
функции Функции психолого-педагогической диагностики. 1. Информационная- получение информации о состоянии. 2. Контрольно- корректировочная - управление психолого-педагогическим процессом. 3. Прогностическая- выявление причинно- следственных связей между применяемыми средствами, условиями и результатом. 4. Оценочная- установление степени изменения качеств и свойств.