Семинар на тему: Капризы и упрямство.
консультация по психологии

Семинар на тему: Капризы и упрямство.

КАПРИЗ (фр. - прихоть, причуда) - стремление детей, прежде всего дошкольного и младшего школьного возраста, добиваться чего-то запретного, недостижимого или невозможного в данный момент.

    Капризы обычно бывают беспричинны, почти всегда сопровождаются плачем, криком, топаньем ног, разбрасыванием первых подвернувшихся под руку предметов. Подчас капризы ребенка нелепы и совершенно невыполнимы. Например, вдруг хочется молока, которого в доме нет, или он хочет ехать именно на грузовом лифте, а пришел пассажирский, или идти в детский сад с мамой, а его ведет бабушка.

    Зачастую дети, особенно раннего возраста, 2-3 лет, сами не могут понять, чего хотят. И дело здесь не только в том, что многие из них не умеют еще говорить, но и в том, что мыслительных навыков для обобщения своих переживаний и эмоций не хватает.

     Капризы могут быть мимолетными, могут сохраняться весь день, иногда капризы продолжаются довольно долгий период - месяц-два.

     Капризы и упрямство у ребенка в раннем возрасте - его язык, на котором он сообщает нам, взрослым, о своих потребностях в той или иной ситуации, он же еще не может с нами полноценно разговаривать.

РАССМОТРИМ ЭТИ СИТУАЦИИ.

1.Малыш болен. У вашего ребенка плохое самочувствие и он кричит от боли и дискомфорта.

2.Нарушение режима дня. К примеру: ваш ребенок привык, что вы с ним гуляете утром перед дневным сном, а вы по какой-то причине, не пошли на прогулку, от этого малыш будет капризничать.

3.Призыв к общению. Например, вы играете с малышом в комнате, где включен телевизор и ваш ребенок видит, как вы отвлеклись на просмотр интересной для вас передачи, а на него не обращаете никакого внимания и не участвуете в процессе игры. Также, довольно часто малыш может требовать к себе внимания, если взрослые между собой увлеченно беседуют, его не замечая, тем самым он будет призывать к общению с ним.

4.Смена обстановки. Вы на выходные отправились к родителям с ночевкой, малыш будет беспокоиться, также причиной возникновения капризов в этой ситуации будет и обилие новых впечатлений.

5.Реакция на родительский запрет. Зачастую воспитание родителей складывается из слов: нельзя, не трогай, не мешай, не кричи, не балуйся, что вызывает у ребенка особую боль, так как он видит не запрет, а вашу враждебность по отношению к нему.

Если капризы и истерики у детей постоянны, это может быть следствием заболевания нервной системы, и ребенка стоит показать врачу-невропатологу.

Если капризы или упрямство при одном из родителей ребенок себе не позволяет, то корень проблемы стоит искать в семейных отношениях, а именно, в реакциях родителей на поведение ребенка. Капризы могут возникнуть в ответ на слишком потакающие действия взрослых, на их противоречивые требования или на чрезмерно строгие меры, которые применяются к малышу.

То тогда надо искать причину в семье. Так как в каждой семье свои взгляды на воспитание.

 В семьях первого типа на ребенка не обращают внимания, ограничиваются лишь необходимым уходом за ним.

 В семьях второго типа дети нежданные, нежеланные или это средство сохранить семью.

 В семьях третьего типа детей воспитывают очень строго, ориентируясь на общепринятые нормы, родители не учитывают индивидуальных особенностей своих детей.

 В семьях четвертого типа мать постоянно тревожится за свое дитя, оберегает от всевозможных опасностей.

 Семьи пятого типа характеризуются беспорядочными, но сильными позициями по отношению к ребенку у разных членов семьи.

 Важнейшей характеристикой семейного воспитания является его стиль, то есть типичные для старших система приемов и характер взаимодействия с младшими.

 Неблагополучные стили семейного воспитания выделяют: А. В. Мудрик, Г. Крайг, Е. Н. Корнеева, Ю. Б. Гиппенрейтер и другие.

У дошкольника из семей с неблагополучным стилем семейного воспитания могут возникнуть отклонения в поведении такие как агрессивность, застенчивость, упрямство, капризы, тревожность и страхи.

Агрессивность поведение или действия, направленные на причинение психологического или физического вреда, ущерба.

 Агрессия возникает у детей в тех семьях, в которых родители чрезмерно ограничивают ребенка и жестоко с ним обращаются, сами используют агрессивное поведение, как в отношении ребенка, так и в отношении окружающих.

Застенчивость комплекс ощущений неловкости, стыда, страха и так далее.

 Застенчивость скорее свойственна детям не очень общительных и уверенных в себе родителей, придерживающихся внешне строгих, а по существу формальных методов воспитания и обращения с детьми. Также застенчивость возникает и у тех детей, чьи матери чрезмерно заботятся о них.

 Упрямство. Под этим словом родители подразумевают непослушание, стремление ребенка все делать по своему.

 Обычно упрямство возникает в тех семьях, где родители не уважают ребенка, так как не хотели иметь детей. А также в семьях, где родители постоянно конфликтуют между собой.

Капризы особенность поведения ребенка, выражающаяся в нецелесообразных и неразумных с точки зрения взрослых, действиях и поступках, в не обоснованном противодействии окружающим, сопротивление их советам и требованиям, в стремлении настоять на своем.

 Наиболее типичными ошибками взрослых, провоцирующих капризы являются:

Авторитарность или гиперопека, подавляющие инициативность и самостоятельность детей;

Заласкивание ребенка, потакание всем его прихотям при полном отсутствии разумных требований;

Отсутствие необходимой ребенку опеки, безразличное или неотчетливо выражаемое отношение к позитивным и негативным образцам поведения и действий ребенка.

Тревожность эмоциональное состояние, возникающее в случае неопределенной опасности и проявляющееся в ожидании неблагополучного развития событий.

 Тревожность возникает у детей, чьи родители чрезмерно заботяться и контролируют их, или предъявляют завышенные требования.

Страхи специфический детский опыт, когда ребенок неадекватно боится чегото материального, конкретного из бытовых вещей или боится чегото видимого им, но не видимого взрослыми.

 Страхи возникают у ребенка тогда, когда родители игнорируют его потребности и порицают его самостоятельность.

 Так как каждое отклонение в поведении ребенка может перерасти в стойкую черту характера, социальный педагог должен работать как с таким ребенком, так и с его родителями. И только совместная работа социального педагога и родителей поможет ребенку стать полноценной личностью.

 В нашей стране существует большое количество центров, которые занимаются коррекцией и профилактикой отклонений в поведении детей дошкольного возраста, которые вызваны неблагополучным стилем семейного воспитания.

 Эти центры помогают родителям научиться общаться с ребенком, принимать его, относиться к нему как к личности, конструктивно разрешать конфликты, показывать ребенку свою любовь.

 Деятельность таких учреждений помогает ребенку научиться взаимодействовать со взрослыми и детьми в различных ситуациях и не бояться открывать что то новое для себя в окружающем мире, а также помогают понять ребенку, что родители его любят и будут делать все возможное, чтобы он развился как личность.

 В констатирующем эксперименте участвовали 11 детей старшей группы из ДОУ №52 контрольная группа и 18 детей старшей группы из ДОУ №108 экспериментальная группа, их родители и 4 воспитателя, работающие с этими детьми.

 Цель обследования: получение социальным педагогом информации об отклонениях, встречающихся в поведении ребенка дошкольника, обусловленных неблагополучием семейного воспитания и затрудняющих его позитивную социализацию.