Методическая разработка родительского собрания.
методическая разработка по психологии (младшая группа)

Конспект нетрадиционного родительского собрания в 1-ой младшей группе.

Тема: «  Растем и развиваемся. Наши успехи и трудности. ».

Актуальность:

На важность взаимодействия ДОУ и семьи указывают положения современных образовательных стандартов.

Согласно нормам ФОП, дошкольное образование не только призвано обеспечивать всестороннее развитие личности ребенка с учетом его возрастных и индивидуальных особенностей, но и привлекать к активному участию в этом процессе взрослых - в первую очередь родителей.

Современные тенденции в дошкольном образовании объединены одним социально значимым критерием – его качеством , которое непосредственно зависит от профессиональной компетентности педагогического персонала и педагогической культуры родителей. И хотя дошкольная образовательная организация  и семья - это два звена в одной цепи, детский сад не может заменить семью, но он может дополнить  и усилить воспитательный потенциал, выполняя свои профессионально- педагогические функции в рамках исполнения образовательных стандартов.  Их общая задача: образование  и социализация подрастающего поколения, создание комфортных условий для полноценного дошкольного детства.

Эффективное взаимодействие детского сада и семьи возможно лишь в том случае, если детский сад хорошо знаком с воспитательными возможностями семьи ребенка, а семья, в свою очередь, информирована о задачах и возможностях дошкольного учреждения, в котором находится ребенок.

В основу организации взаимодействия ДОУ и  с семьей закладываются принципы преемственности согласованных действий, обратной связи.

Включение семьи как партнера в образовательную среду дошкольного образовательного учреждения качественно изменяет условия взаимодействия педагогов и родителей.

Родительское собрание становится эффективным, если на нем обсуждаются не только образовательно - воспитательные достижения , но и создается основа для развития иных позитивных достижений ребенка(психологических, социальных, творческих). Именно так формируется заинтересованность родителей и их активное участие в совместном воспитательном процессе.

Цель: Ознакомить родителей с результатами мониторинга развития и возрастными особенностями детей от 2-х до 3 лет.

Задачи:

• Содействовать сближению всех участников образовательного процесса, выработка позиции сотрудничества.
• Помочь родителям овладеть практическими умениями в области взаимодействия с детьми в процессе игровой деятельности, в речевом  и  познавательном развитии.
• Развитие сплоченности родительского коллектива.
• Поддержать уверенность родителей в собственных педагогических возможностях, помочь им осознать свою воспитательную роль в семье.
• Познакомить родителей с возрастными особенностями развития по пяти образовательным областям.
• Проанализировать результаты образовательной деятельности и  индивидуальных особенностей детей за период сентябрь - декабрь.
• Поощрить самых активных родителей, участвующих в жизни группы.

Место проведения: музыкальный зал ДОУ.

Оборудование: флешки с музыкой, маркеры для рисования, благодарственные письма для родителей, ножницы, клей,  индивидуальные карты развития детей, столы для работы в подгруппах, 3 коробки с разным бросовым материалом.

Форма проведения: Семинар - практикум.

Участники: воспитатели группы, родители, психолог.

Ведущий: психолог и воспитатели.

Методы:

• Работа в подгруппах.
• Вопросы к родителям (родители делятся своим опытом).
• Методы активизации родителей, создание эмоционального настроя группы.

Предварительная работа: 

• Проведение мониторинга усвоения образовательной программы (карты развития).
• Оформление благодарственных писем.
• Подготовка индивидуальных карт развития для ознакомления с достижениями ребенка и его трудностями.

План собрания:

1.Вступительное слово (приветствие родителей, сообщение о целях встречи).

Психолог: « Не для кого не секрет, что возраст от 1 года  до 3-х лет – период активного развития ребенка, когда все познается впервые. И от того, какой опыт ребенок приобретет  в этот период зависит его дальнейшее развитие на более поздних возрастных этапах. Сегодня мы сможем познакомить вас  с индивидуальными особенностями развития ваших детей по результатам нашего психолого- педагогического мониторинга и узнаем о том, каким должен быть ребенок от 2 до 3 лет.

И пройдет сегодня наша встреча в необычном формате- в форме игры- путешествия  по 5 образовательным областям».

Воспитатели  и психолог  знакомят  родителей с  индивидуальными картами развития детей.  

2.  Психолог « И так наше путешествие начинается. Первая станция, на которую мы отправимся – область социально- коммуникативное развитие».

1-ый воспитатель сообщает о возрастных особенностях развития детей в области социально- коммуникативное развитие.

• Игра « Снежный ком». Родители поочереди  называют свое имя и имя предыдущего соседа. И так до тех пор, пока не назовет последний все имена.

Цель: знакомство с участниками- родителями.

• Психолог проводит игру, в которую педагоги  играют  вместе с детьми на занятиях,  направленных на социально- эмоциональное развитие. Игра « « Ай тили- тили- тили». Родители ходят по кругу проговаривая такие слова « Ай тили- тили- тили мы по утру в лес ходили. Вдруг нас зайчик повстречал, как же нас он привечал. А вот как». Ведущий ( психолог)  придумывает любое тактильное прикосновение, с помощью которого все рядом стоящие друг с другом приветствуются. И снова идут по кругу».

Цель:  активизация группы;  создание ситуации эмоционального настроя и групповой сплоченности, познакомить родителей с играми, способствующие социализации детей.

Лекторий. Психолог сообщает о том, как развивать коммуникативные навыки ребенка в условиях семьи.

3. Психолог : « Наше путешествие продолжается. И следующая наша станция образовательная область – речевое развитие.

1-ый воспитатель сообщает о возрастных особенностях развития детей в области речевое  развитие.

2-ой воспитатель проводит  вместе с родителями пальчиковую гимнастику, направленную на развитие речи детей и рассказывает так же о других методах активизации речи детей.

Лекторий. Психолог « Как помочь ребенку заговорить. Психологические причины трудностей развития речи».

4.Психолог : « Наше путешествие продолжается. И следующая наша станция образовательная область – физическое  развитие.

1-ый воспитатель сообщает о возрастных особенностях развития детей в области физическое развитие.

2-ой воспитатель проводит  вместе с родителями музыкальную подвижную игру под музыку « У жирафа пятна пятнышки везде».

Лекторий. « Основные рекомендации для родителей по созданию условий для развития двигательной активности ребенка раннего возраста дома».

5. Психолог : « Наше путешествие продолжается. И следующая наша станция образовательная область – познавательное  развитие.

1-ый Педагог сообщает о возрастных особенностях развития детей в области познавательное  развитие.

Работа в подгруппах.  Родителям предоставляют разный бросовый материал в    коробках. Задача родителей сделать игру или игрушку для совместной игры со своим ребенком. Цель - Освоение знаний родителями в области возрастной и практической психологии.

Выводы  ведущего  психолога «  Как играть вместе с ребенком раннего возраста. Как создавать игры и игрушки  своими руками. Как развивать ребенка раннего возраста в условиях семьи».

6. Психолог : « Наше путешествие продолжается. И следующая наша станция образовательная область – художественно- эстетическое развитие.

1-ый воспитатель сообщает о возрастных особенностях развития детей в области  художественно- эстетическое развитие.

2-ой воспитатель проводит  вместе с родителями творческую мастерскую. Родителям выдается  заранее сделанная детьми печать детской ладошки. Задание родителям превратить ладошку в любое животное и описать его. В конце все ладошки приклеиваются в теремок, который заранее нарисовали вместе с педагогом дети.

Лекторий. Воспитатель рассказывает о методах , которые возможно использовать в домашних условиях для  художественно- эстетического развития.  

Психолог : « Наше путешествие по образовательным областям завершилось. Надеюсь, что наша встреча принесла вам много положительных эмоций».

7. Просмотр видео - презентации с участием детей « Один день из жизни группы». Цель: познакомить родителей с играми, занятиями, образовательно- воспитательной деятельностью ребенка в детском саду».

8.Рефлексия. Родители пишут на дереве  группы пожелания, свои чувства от прошедшей встречи.

9. Вручение родителям благодарственных писем  за помощь и сотрудничество в жизни группы.