Аналитическая справка по итогам психолого-педагогической оценки готовности к школе
материал по психологии

Аналитическая справка

 по итогам психолого-педагогической оценки готовности к школе обучающихся подготовительных групп

«Осьминожки», «Смешарики» и «Солнышко»

Педагог-психолог:  Руденкова И.Г.

Сроки диагностики:  23-25 апреля 2024 года.  

Форма диагностирования: фронтальная.

Количество детей, участвовавших в диагностическом скрининге: 41 (из них из гр. «Осьминожки» - 16 чел., «Смешарики» - 14, «Солнышко» - 11).

Всего отсутствовало: 11 детей (3 - из гр. «Солнышко», 4 – из гр. «Смешарики», 4 – из гр. «Осьминожки»).

Используемый диагностический материал: методика комплексного обследования психолого-педагогической готовности детей к школе М.М Семаго, Н.Я. Семаго (скрининг).

Цель: оценить уровень  сформированности  у детей выпускных групп предпосылок к учебной деятельности.

Методика включает в себя 6 заданий:

1. «Продолжи узор»: оценка особенностей тонкой моторики и произвольного  внимания (умение удерживать графический рисунок),  умения  работать  самостоятельно  в режиме фронтальной инструкции.

2. «Сосчитай и сравни»: оценка сформированности навыков удержания и выполнения сложной инструкции - пересчета в пределах 9, соотнесения цифры и количества изображенных  фигур, сравнения количеств («больше-меньше»).

3. «Слова»: оценка сформированности у ребенка звукового и звукобуквенного  анализа  материала, подаваемого  на  слух, сформированности  графической  деятельности,  произвольной регуляции собственной деятельности.

4. «Шифровка»: выявление сформированности произвольной регуляции  деятельности  (удержание алгоритма  деятельности), возможностей  распределения  и  переключения  внимания, работоспособности, темпа и целенаправленности деятельности (корректурная проба).

5.   «Графический диктант»:  оценка умения ориентироваться в пространстве и на листе в клетку.

6. «Рисунок  человека»: общая  оценка  сформированности графической деятельности, оценка метрических пространственных представлений (соблюдение пропорций),  общего уровня развития.

Максимальная оценка по каждому заданию – 5 баллов.

Суммарная оценка выполнения заданий

• Готовность к началу регулярного обучения – от 23 до 30 баллов;
• Условная готовность к началу обучения – от 18 до 22 баллов;
• Условная неготовность к началу обучения – от 13 до 17 баллов;
• Неготовность к началу обучения – ниже 12 баллов.

Итоги фронтальной оценки уровня готовности детей к началу школьного обучения (май  2024 г.)

ВЫВОД: Уровень готовности выпускников ДОУ к обучению в школе следует считать удовлетворительным, так как  в целом на конец  учебного года 1-й и 2-й уровни готовности («готов» и «условно готов») суммарно  составили  95,1  %.

Наилучший результат получен  в группе «Солнышко»: 100 % детей, прошедших диагностику, показали 1-й уровень готовности к обучению в школе.

Хороший результат и в группе «Смешарики»: 1-й и 2-й уровни готовности («готов» и «условно готов») суммарно показали 100% детей, прошедших диагностику.

В группе «Осьминожки»  результат недостаточно удовлетворительный:  хотя 1-й и 2-й уровни готовности («готов» и «условно готов») суммарно показали 87,6 % детей, но  беспокойство вызывает то, что 2 ребенка показали неготовность к обучению в школе (4-й уровень!). Причинами низкого результата у  этих  детей является плохая сформированность навыков восприятия и  удержания в ходе работы сложной, многоступенчатой инструкции, а также недостаточная  сформированность навыков звуко-буквенного анализа.

Результаты по выполнению конкретных диагностических заданий:

ВЫВОДЫ: 

Наименьшая средняя оценка по всем подготовительным  группам по заданиям  «Сосчитай и сравни» (ср.балл – 4) и «Рисунок человека» (ср.балл - 4,2).  

Наибольшая средняя оценка – 4,4 балла – по заданию «Корректурная проба» (шифровка): несмотря на то, что данное задание в сравнении с тем, что давалось детям в октябре, было усложнено,  большинство детей хорошо с ним справились. Это свидетельствует о значительном развитии у них произвольного внимания, а также умений переключения внимания.

Следует также отметить, что в целом хорошая динамика по сравнению с началом учебного года произошла по сформированности  у детей тонкой моторики кистей рук и произвольного  внимания (умение удерживать графический рисунок).

Также следует отметить, что большинство детей успешно справились и с заданиями по пространственной ориентации, в т.ч. ориентации на листе в клетку.

Тем не менее ни по одному из заданий всё же не достигнута средняя  оценка в 5 баллов, что является в перспективе задачей совершенствования педагогической работы по подготовке детей к обучению в школе.

РЕКОМЕНДАЦИИ:

Воспитателям старших и подготовительных групп в течение следующего учебного года следует уделять большое  внимание развитию у детей:

• навыков  восприятия и  удержания  в ходе работы сложной, в том числе многоступенчатой,  инструкции;
• навыков  изображения  человека с соблюдением пропорций, объёмности частей тела, их детализации.

02.05.2024 г.

Педагог-психолог:  ___________________________      Руденкова И.Г.