Цикл коррекционно-развивающих занятий «Готовимся к школе»
план-конспект занятия по психологии

Цикл коррекционно-развивающих занятий «Готовимся к школе»

(всего 12 занятий, периодичность – 1 раз в неделю)

Составитель: Руденкова И.Г., педагог-психолог

Участники: сборная группа из детей подготовительных групп, показавших в октябре низкие результаты диагностики готовности к обучению в школе

Цель: развитие познавательной сферы детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

1. Формирование познавательной активности и учебной мотивации детей старшего дошкольного возраста.
2. Коррекция и развитие компонентов познавательной деятельности, необходимых для успешного обучения в школе:  межполушарного взаимодействия,  внимания, аналитического мышления и речи, зрительного и слухового восприятия, пространственного мышления, тонких движений руки, графических навыков.

Алгоритм каждого занятия:

1. Приветствие
2. Кинезиологические упражнения
3. Внимание
4. Кругозор, мышление
5. Пространственные представления
6. Графическая деятельность
7. Рефлексия

ЗАНЯТИЕ 1.

1. Приветствие: Приветствие: Игра  «Снежный ком». Дети по кругу передают предмет и называют имена предыдущих участников, а затем свое, после – передают предмет далее.

2. Кинезиологические упражнения:

Горизонтальная  восьмерка (вытянуть руку вперед, согнуть в локте, поднять большой палец руки на уровень переносицы, описывать восьмерки в горизонтальном поле видения. Следить при этом за движением большого пальца только глазами!  Рисовать восьмерки справа налево и слева направо.  Повторить 8–10 раз),  Кулак-ребро, Колечко.

3. Внимание:  Игра «Запрещенные движения»: Ребята, я сейчас буду делать определенные движения руками, а вы будьте внимательны и все движения повторяйте за мною. Но не забывайте об одном правиле: нельзя опускать руки вниз. А если я опускаю вниз руки, вы должны в ответ поднять свои руки вверх. Готовы? Кто ошибется, выбывает из игры.

4. Кругозор, мышление: (отвечают с передачей мяча от психолога)

Упражнение «Кто где живёт?»

• Муравей – в…
• Птичка – в …
• Медведь – в …
• Пчёлы – в …
• Лиса – в ….
• Белка – в …
• Собака – в…
• Курица – в…
• Конь – в …
• Корова – в…
• Рыбка – в…
• Человек – в …

5. Пространственные представления:

а) Когда я скажу «раз, два, ТРИ», поднимите вверх правую руку. Смотрим, анализируем. Маркируем правую руку каждого ребенка цветной резинкой.  

Упражнение «Быстро покажи части тела»

• правую руку
• левую ногу
• левое ухо
• правый глаз
• левую руку
• правую ногу
• правое ухо
• левую коленку
• указательный палец правой руки
• левое плечо
• правый локоть
• левую щёчку
• безымянный палец правой руки

б) Рисуем по клеткам:

6. Графическая деятельность:

а) рисуем один треугольник двумя руками (несколько штук)

б) Продолжи узор до конца строки, не отрывая карандаш от бумаги.

ЗАНЯТИЕ 2.

1. Приветствие: Игра «Делай, как я»: «Давайте начнем наше занятие вот с чего. Пусть каждый из вас назовет себя по имени и при этом выполнит какие-нибудь движения или действия. Например, я назову свое имя и прохлопаю его в ладоши. Можно топать ногами или делать что-то еще, но так, чтобы все сидящие в круге смогли повторить ваши действия. Итак, я называю свое имя и прохлопываю его, а все остальные повторяют за мной... Отлично! Продолжит тот, кто стоит справа от меня» и т. д.

2. Кинезиологические  упражнения:

Горизонтальная  восьмерка , Честь-Класс, Лезгинка, 2 пальца - 1 палец.

3. Внимание:   Игра «Весёлые спортсмены» (повтори заданную на схеме позу)

4. Кругозор, мышление: (отвечают с передачей мяча от психолога)

«Скажи наоборот»:

• Большой – маленький
• Холодный –  горячий
• Толстый - худой
• Длинный – короткий
• Высокий – низкий
• Узкий –  широкий
• Верхний – нижний
• Правый – левый
• Открытый – закрытый
• Злой - добрый
• Тяжелый – легкий
• Сладкий – горький
• Твердый – мягкий
• Сухой – мокрый
• Веселый – грустный 
• Тихо – громко

5. Пространственные представления:

а)  Игра «Найди снежинку».  Ребята, сейчас вам нужно будет вместе отыскать, куда же я спрятала чудесную новогоднюю снежинку. Для этого я вам буду говорить направления движения к ней.  Встали все в шеренгу и слушаем внимательно, потому что я буду говорить быстро и стараться вас запутать. Итак, начали: три шага вперёд, четыре шага влево, два шага вперёд, три шага вперёд-вправо,  шесть шагов вправо и т.д.

б) Рисуем по клеткам:

6. Графическая деятельность:

а) рисуем один квадрат двумя руками (несколько штук)

б) Продолжи узор до конца строки, не отрывая карандаш от бумаги.

ЗАНЯТИЕ 3.

1. Приветствие: Игра «Незнайка»: «Сегодня я Незнайка! Я совсем забыла ваши имена. Помогите мне вспомнить их. Я называю имя. Если верно — вы хлопаете в ладоши один раз. Если я ошибусь, то вы хором говорите "нет" и называете правильное имя».

2. Кинезиологические упражнения:  Горизонтальная  восьмерка, Фонарики, Блинчики, Ухо-нос

3. Внимание:  Упражнение «Повтори ритм».  Ведущий отбивает хлопками какой-либо ритм. Дети внимательно слушают, а затем повторяют ритм. Чередовать передачу ритмов: все вместе и по отдельности по кругу.

4. Кругозор, мышление: (отвечают с передачей мяча от психолога)

Упражнение  «Назови обратное действие»:

• Коля ВХОДИТ в комнату, а мама из неё ….
• Мама НАЛИВАЕТ воду в чайник, а Таня её ….
• Маша пирамидку СОБИРАЕТ, а Кирилл…
• Дедушка дверь ЗАКРЫВАЕТ, а Федя….
• Мама куртку НАДЕВАЕТ, а Дима…
• Артём игрушку ЛОМАЕТ, а папа её…
• Маша СМЕЁТСЯ, а Рита ….
• Антон телевизор ВКЛЮЧАЕТ, а Никита…
• Оля по лестница ПОДНИМАЕТСЯ, а Миша ….
• Бабушка НАЛИВАЕТ воду в стакан, а Аня её…
• Мама ЛОЖИТСЯ в кровать, а Вова…
• Корабль ПРИПЛЫВАЕТ к пристани, а катер…

5. Пространственные представления: 

а) Игра «Определи по следу». На полу лежат в ряд отпечатки рук и ног. Детям по очереди нужно определить, от какой руки, ноги (левой или правой) этот отпечаток.

б) Рисуем по клеткам:

6. Графическая деятельность:

а) рисуем один овал двумя руками (несколько штук)

б) Продолжи узор до конца строки, не отрывая карандаш от бумаги.

ЗАНЯТИЕ 4.

1. Приветствие: Игра «Ладушки»  (приветствуем по очереди соседа слева, играем с ним 1 раз в ладушки: хлопок – правые ладошки здороваются – хлопок- левые ладошки – хлопок – две ладошки вместе)

2. Кинезиологические упражнения:  глазодвигательные упражнения (вверх-налево-вниз-направо – 3 раза), Ладонь-кулак-ладонь-кольцо,  Класс-хлопок -Честь.

3. Внимание: «Запрещенная цифра»:  Играющие становятся в круг и считают вслух, по очереди произнося числа (от 1 до 5). Перед этим выбирается одно какое-то число, которое нельзя произносить вслух, вместо него играющий хлопает в ладоши. (Затем количество запретных чисел увеличивается). Проигравший выбывает из игры.

4. Кругозор, мышление: (отвечают с передачей мяча от психолога)

Упражнение «Назови одним словом»:

(выбывает из игры тот, кто подсказывает и  тот, кто ответил неправильно)

• Туфли, ботинки, сапоги, босоножки
• Тарелка, кастрюля, чайник, кружка
• Кепка, шапка, косынка, панамка
• Утюг, пылесос, холодильник, микроволновка
• Тетрадь, ластик, портфель, линейка
• Оля, Настя, Артём, Миша.
• Ириски, леденцы, карамельки.
• Куртка, пальто, шуба, плащ.
• Кровать, стол, диван, шкаф.
• Большой, указательный, безымянный, мизинец.

5. Пространственные представления:

а) Игра «Резинки» (каждому дается карточка со схемой разноцветных резинок, надетых на пальцы. Ребенок должен повторить эту схему, надевая себе резинки.  Далее дети могут поменяться карточками и выполнить другую схему).

б) Рисуем по клеткам:

6. Графическая деятельность:

а) рисуем один прямоугольник двумя руками (несколько штук)

б) Продолжи узор до конца строки, не отрывая карандаш от бумаги.

ЗАНЯТИЕ 5.

1.  Приветствие: (дети в парах) Ребята, давайте сейчас поздороваемся друг с другом необычными способами: правыми ладонями, левыми локтями, спинами, правыми носочками,   животами, правыми плечами,  левыми щеками.

2. Кинезиологические  упражнения: Горизонтальная восьмерка, Кулак-ребро-ладонь, заяц-коза.

3. Внимание:  Игра «Запрещённые цифры»  Дети в  круге считают вслух, по очереди произнося числа (от 1 до 5). Нельзя произносить вслух числа 3 и 5, вместо них играющие хлопают в ладоши.

4. Кругозор, мышление: (отвечают с передачей мяча от психолога)

Упражнение «Какое слово лишнее? Почему?»:

• Круг, квадрат, тетрадь, треугольник.
• Юбка, часы, куртка, платье.
• Кукла, матрешка, кубики, молоко.
• Москва, Санкт-Петербург, карандаш, Красноярск.
• Мама, папа, кровать, сестра.
• Шкаф, книга, стол, стул.
• Корова, свинья, волк, лошадь.
• Яблоко, капуста, груша, апельсин.
• Топор, молоток, лопата, сапоги.
• Машина, светофор, мотоцикл, автобус.
• Хлеб, нож, сыр, колбаса.
• Солнце, Луна, Марс, космонавт.

5. Пространственные представления:

а) Психолог говорит детям: «Давайте вспомним, где у вас правая рука. Поднимите ее. Все предметы, которые вы видите в той стороне, где правая рука, находятся справа. Кто знает, где находятся предметы, которые вы видите в той стороне, где левая рука? Знаете ли вы, что обозначает слова «Впереди меня» и «позади меня»? (Уточняет и эти понятия). А сейчас мы поиграем. Я буду называть разные предметы нашей комнаты, а вы будете отвечать такими словами: «справа», «слева», «позади», «впереди».

Психолог говорит:

• Стол стоит… (называет имя ребенка) .
• Магнитная доска стоит…
• Дверь от нас…
• Столики стоят…
• Какая рука у тебя ближе к окну?
• Ковер лежит…
• Окно находится…
• Я стою…
• Тимур стоит…
• Лиза стоит…

б) Рисуем по клеткам:

6. Графическая деятельность:

а) рисуем одну трапецию двумя руками (несколько штук)

б) Продолжи узор до конца строки, не отрывая карандаш от бумаги.

ЗАНЯТИЕ 6.

Приветствие: Игра «Ладушки». 

7. Кинезиологические  упражнения:  Горизонтальная  восьмерка, Кулак-ребро-ладонь,  Косички (указательный правый соединен с большим левым, а большой правый с указательным левым. Перебираем пальцами – «плетем косички»).

8. Внимание: «Не пропусти профессию»: Дети встают в круг и внимательно слушают слова, которые произносит ведущий. Всякий раз, когда среди слов встречается название профессии, дети должны подпрыгивать на месте.        
   Варианты слов: лампа, водитель, ножницы, воспитатель, карандаш, строитель, гроза, обруч, попугай, повар, шахтёр, листок, стол,  учитель, врач, терпение, продавец, тетрадь, солнце, парикмахер, прогулка, воробей, чайник, фотограф, бабочка, музыкант, пирог, пожарный, шутка, ножницы.

9. Кругозор, мышление: (отвечают с передачей мяча от психолога)

• Кто лечит больных?
• Кто делает стрижки?
• Кто строит дома?
• Кто добывает уголь?
• Кто пишет книги?
• Кто разносит письма?
• Кто подметает двор?
• Кто готовит пищу?
• Кто тушит пожар?
• Кто учит читать и писать?
• Кто рисует картины?
• Кто печет хлеб?

10. Пространственные представления:

а) Игра «Мячик прыгает по мне»

Оборудование: теннисные мячи, мячи-суджоки либо мячи из сухого бассейна.

Ход игры. Дети выполняют задания по инструкции психолога. «В правую руку свой мячик возьми, над головою его подними,  и перед грудью его подержи. К левой ступне не спеша положи. Руку смени и другим улыбнись. За спину спрячь и затылка коснись. Правого плечика мячик коснётся. И ненадолго за спину вернётся. С левой руки да к правой  ноге, да на живот — не запутаться б мне».

б) Рисуем по клеткам:

11. Графическая деятельность:

а) рисуем одну полусферу  двумя руками (несколько штук)

б) Продолжи узор до конца строки, не отрывая карандаш от бумаги.

ЗАНЯТИЕ 7.

1. Приветствие: Игра «Поздоровайся без слов». Дети здороваются друг с другом без слов, различными жестами (не повторяясь).

2. Кинезиологические  упражнения: Горизонтальная  восьмерка, Косички, Зайчик-Кольцо

3. Внимание:  Игра «Весёлые спортсмены» (повтори заданную на схеме позу)

4. Кругозор, мышление: (отвечают с передачей мяча от психолога)

Ответь на вопросы:

• Какого цвета заяц зимой?
• На каком дереве вырастают жёлуди?
• Что у ели и сосны вместо листьев?
• Где растёт арбуз?
• Какая птица охотится ночью?
• Чем старый человек отличается от молодого?
• Когда у тебя день рождения? Какое это время года? (спросить 3-4 человек)
• Назови свой адрес (спросить 3-4 человек)

5. Пространственные представления:  

а) Упражнение «Лицом друг к другу». Стоя в общем кругу, дети попарно выходят в центр круга, где  у себя, затем у товарища, показывают:

• левый глаз, правое ухо,
• правый локоть, левое колено,
• левый глаз, правую руку,
• правое колено, левое плечо,
• указательный правой руки,  левое ухо,
• левую пятку, правое плечо,
• правую ногу, левую щёчку,
• правую щёчку, левое ухо.

б) Графический диктант:

Вводная инструкция: Сегодня будем рисовать в тетради в клеточку под диктовку. Я буду говорить, в какую сторону и на сколько клеток вести линию. Если вы точно выполните мои команды, у каждого получится фигурка. Вначале приготовимся. Вспомните, где у каждого из вас правая рука, поднимите её. Когда нужно будет вести линию вправо, вы поведете её в сторону правой руки. Теперь поднимите левую руку. Когда понадобится вести линию влево, вы поведете её в сторону левой руки. А где верх и низ листа? Иногда нам потребуется вести линии вверх или вниз.

        Проведи от точки (точку поставьте сами) линию по клеткам: 2 вверх, 2 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 3 вниз, 3 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 5 вниз, 2 влево, 2 вверх, 1 влево, 2 вниз, 2 влево, 4 вверх, 2 влево.   Кто получился? - Щенок.

6. Графическая деятельность:

Продолжи узор до конца строки, не отрывая карандаш от бумаги.

ЗАНЯТИЕ 8.

1. Приветствие:  Игра «Делай, как я» Пусть каждый из вас назовет себя по имени и при этом выполнит какие-нибудь движения или действия. Например, я назову свое имя и прохлопаю его в ладоши. Можно топать ногами или делать что-то еще, но так, чтобы все сидящие в круге смогли повторить ваши действия. Итак, я называю свое имя и прохлопываю его, а все остальные повторяют за мной... Отлично! Продолжит тот, кто стоит справа от меня» и т. д.

2. Кинезиологические  упражнения:  Горизонтальная  восьмерка, Класс-Честь, Кулак-кольцо

3. Внимание: «Зеваки»: Играющие идут по кругу, держась за руки. По сигналу ведущего останавливаются, делают три хлопка, поворачиваются кругом и продолжают движение.

Направление движения, таким образом, меняется после каждого сигнала ведущего. Не выполнивший задание правильно после второй ошибки выходит из круга и внимательно наблюдает за игрой.

4. Кругозор, мышление: (отвечают с передачей мяча от психолога)

Подумай, какое слово лишнее. Объясни, почему:

• Врач, повар, девочка, строитель.
• Зима, декабрь, лето, осень.
• Слон, тигр, обезьяна, корова.
• Кефир, молоко, хлеб, творог.
• Самолет, вертолет, ракета, велосипед.
• Мотоцикл, такси, автобус, трамвай.
• Мандарин, огурец, лимон, груша.
• Футбол, хоккей, мяч, теннис.
• Окунь, карась, кит, щука.
• Воробей, синица, снегирь, ласточка.
• Помидор, яблоко, свекла,  морковь.
• Одуванчик, берёза, тополь, дуб.

5. Пространственные представления:

 «Геометрический диктант». 

Материал игры: у детей конверты с набором геометрических фигур: круг   и пары фигур, в которой одна фигура больше, другая меньше -  треугольники, квадраты, ромбы, прямоугольники;   лист цветной бумаги. У психолога  набор таких же геометрических фигур из цветной бумаги, но большего размера, на магнитной доске (с другой стороны).

Психолог предлагает детям положить перед собой лист цветной бумаги и приготовиться к игре. Круг надо положить в середину. Слева от круга – большой треугольник, справа от круга –  маленький квадрат, над кругом – маленький ромб, под кругом – большой  прямоугольник. В нижнем правом углу листа – маленький треугольник,  в верхнем левом углу листа – большой квадрат, в нижнем левом углу листа – большой ромб, в верхнем правом углу листа – маленький прямоугольник

Выигрывает тот, кто правильно разложил фигуры.

6. Графическая деятельность:

а) рисуем сердечко  двумя руками (несколько штук)

б) Продолжи узор до конца строки, не отрывая карандаш от бумаги.

ЗАНЯТИЕ 9.

1. Приветствие: Игра «Я рад тебя видеть» «Давайте поздороваемся друг с другом. Сейчас я повернусь к тому, кто сидит справа от меня, назову его по имени и скажу, что я рада его видеть. Он повернется к своему соседу справа и сделает то же самое, и так до тех пор, пока каждый из вас не поприветствует своего соседа... »

2. Кинезиологические  упражнения:  Горизонтальная  восьмерка, Косички, Зайчик-Колечко-Цепочка

3. Внимание:  Игра «Весёлые спортсмены» (повтори заданную на схеме позу)

4. Кругозор, мышление: (отвечают с передачей мяча от психолога)

Упражнение «Назови одним словом»:

• Груши, апельсины, мандарины, яблоки
• Сыроежки, подосиновики, лисички, опята.
• Морковь, перец, чеснок, кабачок.
• Береза, клён, тополь, сосна.
• Июнь, январь, май, сентябрь.
• Малина, смородина, клубника, земляника.
• Ромашка, тюльпан, роза, одуванчик.
• Бабочка, жук, комар, муравей.
• Корова, коза, овца, свинья.
• День, ночь, утро, вечер.
• Котлета, булка, омлет, суп.
• Топор, молоток, пила.

5. Пространственные представления:

«Путешествие фасольки». Материалы: у каждого ребенка карточка 4х4 клетки, которые раскрашены в разные цвета, а также зернышко фасоли.

На первую клетку (нижнюю слева) ставится зёрнышко фасоли, которая сейчас отправится в путешествие к своей кастрюльке (верхнюю справа). Педагог задает направление перемещения игрушки командами: 1 клетка вправо, одна вверх, стоп! Где оказался твой герой? Какого цвета клетка? (красная) Двигаемся дальше: 1 клетка влево, 2 вверх, стоп! Какого цвета клетка? (зелёная) Двигаемся дальше: 2 клетки вправо, 1 вниз, стоп! Какого цвета клетка? (синяя) Двигаемся дальше: 1 клетка вправо, 1 вверх, стоп! Ваша фасолька попала в кастрюльку?

6. Графическая деятельность:

Рисуем  человека.

ЗАНЯТИЕ 10.

1. Приветствие: Игра «Ладушки»  (приветствуем по очереди соседа слева, играем с ним 1 раз в ладушки: хлопок – правые ладошки здороваются – хлопок- левые ладошки – хлопок – две ладошки вместе))

2. Кинезиологические  упражнения:  Горизонтальная  восьмерка, Зайчик-Коза-Вилка, Ухо-нос

3. Внимание: «Летает – не летает» Дети садятся или становятся полукругом. Ведущий называет предметы. Если предмет летает - дети поднимают руки. Если не летает - руки у детей опущены.

4. Кругозор, мышление: (отвечают с передачей мяча от психолога)

«Аналогии»: Скажи недостающее  слово

• Если завтрак утром, то ужин…
• Апельсин – оранжевый, а огурец  …
• Яблоко – фрукт, а помидор  - …
• Телевизор – прямоугольник, мяч -…
• Стол деревянный, стакан….
• Ноги – ботинки, руки - ….
• Собака – будка,  попугайчик - ….
• Осень – дождь, зима - ….
• Нос – нюхать, уши - …
• Волосы – расчёсывать, зубы - …
• Радость – смеяться, грусть -….
• Холодильник – хранить, стиральная машина - …
• Птица – летать, червяк - ….
• Кресло – сидеть, кровать - ….
• Ночь – темно, день - ….
• Шёпот – тихо, крик - …

5. Пространственные представления:

 а)  Игра «Покажи точно»:  Дети стоят в кругу и выполняют движения, которые задаёт  психолог:

• левая рука вверх,
• правая нога в правую сторону,
• правая рука за голову,
• левая рука за спину,
• правая рука на левое плечо,
• возьмись левой рукой за правый локоть,
• поверни голову вправо,
• почеши правой пяткой левую коленку,
• наклонись влево,
• постучи правым локтем по правому боку,
• ущипни средний палец левой руки,
• левую ладонь положи на правую.

б) Графический диктант:

Поставь карандаш в точку. Проведи от точки линию по клеткам: 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 влево, 5 вниз, 7 влево, 5 вверх, 1 влево, 1 вверх.  Что получилось? – Домик

ЗАНЯТИЕ 11.

1. Приветствие: Игра «Здравствуйте!» «Давайте возьмемся за руки и вместе скажем: "Здравствуйте!" — шепотом, зевая, обычным голосом, прокричим».

2. Кинезиологические  упражнения: Горизонтальная  восьмерка, Зайчик-Коза, Ухо-нос.

3. Внимание:  Игра «Весёлые спортсмены» (повтори заданную на схеме позу)

4. Кругозор: (отвечают с передачей мяча от психолога)

Назови детёнышей:

• У зайца, зайчихи - …
• У кролика, крольчихи –
• У кошки, кота –
• У коровы, быка –
• У свиньи, кабана –
• У курицы, петуха –
• У козы, козла –
• У овцы, барана –
• У лошади, коня –
• У медведя, медведицы –
• У лося, лосихи –
• У собаки, пса –
• У кенгуру –
• У льва и львицы –
• У гуся и гусыни –

5. Пространственные представления:

а) Игра  «Положи правильно»: у каждого ребенка на столе тетрадь, карандаш простой и карандаш цветной. Дети выполняют задания психолога:

• положи тетрадь слева от себя, цветной карандаш на тетрадь, а простой – справа от тетради;
• положи простой карандаш под тетрадь, а цветной справа от неё,
• положи тетрадь справа от себя, простой карандаш сверху от тетради, а цветной – снизу от тетради;
• положи  простой карандаш перед собой, слева от него тетрадь, а справа от него – цветной карандаш.

б) Рисуем по клеткам:

6. Графическая деятельность:

а) рисуем грибок  двумя руками (несколько штук)

б) Продолжи узор до конца строки, не отрывая карандаш от бумаги.

ЗАНЯТИЕ 12.

1. Приветствие: Игра «Комплименты» (с мячом по кругу)

2. Кинезиологические  упражнения: Горизонтальная  восьмерка, Ухо-нос, Путаница (нужно положить правую ладонь на голову, левую — на живот. Затем стучать ладошкой по голове, а живот поглаживать круговыми движениями)

3. Внимание: «Четыре стихии» Дети в кругу. Когда ведущий скажет ЗЕМЛЯ, дети приседают; на слово  ВОДА – руки вперёд, на слово ВОЗДУХ – руки вверх, на слово огонь – поворачиваемся вокруг себя.

4. Кругозор, мышление: (отвечают с передачей мяча от психолога)

Ответь на вопросы:

• Назови свои имя, фамилию и отчество.
• Назови имя и отчество мамы и папы.
• В какой стране ты живёшь? Назови столицу (главный город) нашей страны.
• Как называется наш край? А город, в котором  ты живёшь?
• Из каких цветов флаг нашей страны России?
• Назови свой домашний адрес.
• Сколько тебе лет? А сколько будет через год? А через два года?
• Назови все дни недели? Какие дни из них выходные?
• Сейчас какое время суток?
• В какое время суток ты завтракаешь? А обедаешь?
• В какое время суток ты ужинаешь? А спишь?
• В какое время года ты купаешься в озере?
• В какое время года можно кататься на санках?
• Назови по порядку все времена года.
• Какое сейчас время года? Почему ты так считаешь?
• Назови месяцы зимы.

5. Пространственные представления:

Графический диктант «Медведь»