РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
статья по психологии

РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Аннотация

В статье раскрывается актуальность проблемы развития эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста. Автором перечислены способности эмоционального интеллекта, которыми нужно овладеть дошкольнику. Также в статье представлено описание проведенного занятия по теме «Грустный друг», направленного на ознакомление дошкольников с эмоцией «грусть».

Ключевые слова

Эмоциональный интеллект, дети дошкольного возраста, эмоциональное развитие, эмоции, способности эмоционального интеллекта.

В настоящее время проблемой современных детей является отсутствие умения общаться как со взрослыми и сверстниками, так как сегодня их лучшими друзьями являются планшеты, смартфоны и компьютеры. Подрастающее поколения в современной действительности менее отзывчивы к чувствам и эмоциям своих друзей, товарищей и собеседников. А ведь, без эмоций и чувств невозможно полноценное восприятие окружающего мира. Именно поэтому важнейшим направлением деятельности ДОУ выступает эмоциональное развитие детей дошкольного возраста.

В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования одной из задач образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» является развитие социального и эмоционального интеллекта у детей в дошкольный период детства [2].

К эмоциональному интеллекту относятся способности понимания эмоций, оценивания и выражения их, умение применять знания об эмоциональной сфере человека в практической деятельности, умение регулировать эмоции. Все это способствует эмоциональному и интеллектуальному росту личности ребенка [1].

В дошкольном возрасте важно, чтобы ребенок овладел такими способностями эмоционального интеллекта как [3] (рис. 1):

Рис. 1. Способности эмоционального интеллекта дошкольника

В своей работе мы активно реализуем работу по развития эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста. Например, мы провели занятие на тему «Грустный друг», цель которого заключалась в том, чтобы познакомить детей дошкольного возраста с эмоцией «грусть»; формировать умение распознавать эмоцию грусти; учить различать эмоции «радость» и «грусть».

Звучала музыка из мультфильма «Головоломка». Педагог сообщил о том, что в гости пришел необычный гость, чтобы его угадать следует разгадать ребус. Далее дошкольники определяли, что это грусть, описывали героя (грустный, печальный, задумчивый и т.д.). Дети смотрели видеофрагмент из м/ф «Головоломка» о Грусти» и затем обсуждали его (рис. 2).

Рис. 2. Грусть

Затем педагог предлагал игру «Закончи предложение»: «Я грущу, когда…», и дошкольники по очереди его заканчивали. Еще одним интересным упражнением было «Смайлики Грусти», в котором воспитатель говорил: «Грусть с собой принесла вот такие смайлики и хочет с вами их познакомить. Эти смайлики наш гость специально принес для того чтобы, когда вы увидели такое выражение, то сразу сказали: Это грусть». Что общего в этих смайликах? Дети называли общие черты смайликов. Была предложена подвижная игра «Веселый – грустный», в которой воспитатель предлагал рассмотреть картинки с изображение Грусти и Радости из мультика. Когда педагог показывал Радость, то дети прыгали и улыбались, когда Грусть – опускали руки вниз, переваливались с ноги на ногу, делая грустное лицо. Упражнение на выражение эмоции «грусть» с помощью мимики и пантомимики очень понравилось дошкольникам, они показывал, как ходит грустный человек, какое у него лицо, какой голос. В конце занятия Грусть попросила детей нарисовать ее (А как можно нарисовать грустное настроение? Какие цвета лучше его передадут? На что оно может быть похоже?)

Таким образом, эмоции играют важную роль в жизни человека, обогащение и развитие эмоционального интеллекта оказывают значительное влияние на развитие личности и в конечном итоге определяют успешность ребенка в будущей жизни.

Список использованной литературы

1. Гиниятуллина Э.Д. Развитие эмоционального интеллекта дошкольника// Universum: психология и образование. 2019. № 2. С. 1-3.

2. Приказ от 17 октября 2013 г. № 1155 Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования

3. Формирование и развитие эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста / Н.В. Иванова, Е.В. Попова, О.А. Шибякина // Вопросы дошкольной педагогики. 2022. № 2 (50). С. 4-7.

© Четверикова А.С., 2024