Влияние современных интернет-игр на коммуникативные характеристики дошкольников старшего возраста.
статья по психологии

Влияние современных интернет-игр на коммуникативные характеристики дошкольников старшего возраста.

Жизнь современного человека, в том числе ребенка, невозможно представить без гаджетов. После посещения детского сада и дополнительных занятий большинство детей дошкольного возраста предпочитают проводить время за компьютерами, смартфонами, планшетами. Очень мало детей, не знакомых с этими девайсами, или равнодушных к ним.

При этом наблюдается тенденция к увеличению длительности использования подобных устройств детьми в течение дня. Представители педагогического сообщества и родители ведут споры о влияния гаджетов на психику ребенка. Многие отмечают, что их использования представляет угрозу психическому здоровью детей, но немало и тех, кто отрицает этот факт. Согласно результатам исследования М. В. Борцовой и С. Д. Некрасова, 74% родителей уверены в наличии позитивного влияния на ребенка-дошкольника занятий с гаджетом, в повышении уровня общего развития и готовности к школе.

Основное негативное воздействие заключается в том, что дети проводят за компьютером и телефоном много времени, которое невозможно проконтролировать, и могут посещать ненужные сайты. Примерно 76% дошкольников играют в компьютерные игры и в среднем тратят на них от 5 до 9 часов в неделю. Термин компьютерная игра широко распространен. Синонимами являются понятия интернет-игра, электронная игра, видеоигра. Так называют «техническую игру, игровое поле которой управляется ЭВМ или воспроизводится на экране дисплея, а функцию ведущего или партнера выполняет компьютер» .

А. О. Григорьева отмечает, что некоторые компьютерные игры могут обладать такой отличительной чертой, как получение новых ощущений во время игрового процесса, возможность выйти за пределы реальной действительности (проигрывать различные роли, заводить виртуальные связи, приобретать вещи и т. п.). Современные дети дошкольного возраста играют в разные виды игр. По данным Ю. А. Романовой., наиболее распространенными у дошкольников являются обучающие, развивающие игры (47%) и игры аркады (31 %), менее популярны – ролевые и имитации (22%) . В исследовании, проведенном Ю. В. Батеновой, получены данные о «благоприятном влиянии компьютерной игры на правописание и формирование математических способностей у детей, на концентрацию внимания, на развитие учебной мотивации, моторных и перцептивных навыков, на формирование конструктивных способностей у ребенка дошкольника».