Совместное мероприятие с детьми и их родителями вторых младших групп «Развиваемся играя» (развитие межполушарного взаимодействия с использованием кинезиологических упражнений)
методическая разработка по психологии

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Ярсалинский детский сад «Солнышко»

Совместное мероприятие с детьми и их родителями

вторых младших групп

«Развиваемся играя»

(развитие межполушарного взаимодействия с использованием кинезиологических упражнений)        

Составители:

С.Ф.Журина, Н.С.Чуева

Яр-Сале

Цель: обучение родителей использовать кинезиологические упражнения в совместной деятельности с детьми.

Задачи:

Оздоровительные: развитие межполушарного взаимодействия, используя кинезиологические упражнения, сохранение физического и психического здоровья детей и родителей, развитие эмоционально-волевой сферы в игровой деятельности, развитие сенсорных и моторных функций, повышение резерва зрения;

Образовательные: расширение представлений ребенка об окружающем мире через сказку, развитие творческого воображения, дать общее понятие о кинезиологических приёмах на практике;

Развивающие: формирование положительного эмоционального настроя, снятие эмоционального напряжения и скованности, развитие связной речи, памяти, внимания.

Воспитательные: воспитание личностных качеств: дружелюбия, взаимовыручки, чувства сопереживания. Воспитывать умение работать в коллективе.

Оборудование: мультимедийная установка, выставка для родителей (газета, атрибуты для развития мелкой моторики рук), магнитофон, карточки.

Методы и приемы:  словесный (художественное чтение, объяснение упражнений);  наглядный (мультимедийная презентация, карточки); практический (показ упражений).

Ход занятия

Психолог: Здравствуйте, уважаемые родители и дети! Предлагаем начать со знакомства.

Упражнение «Знакомство»

Цель: познакомить участников мастер - класса между собой

Материал: кубик Блума

Ход: участник бросает кубик, выполняет движение, которое выпало на кубике при этом называет свое имя. Так пока все участники не назовут свое имя.

-Рады знакомству, предлагаем занять свои места.

Итак, с прекрасным настроением и позитивными эмоциями мы начинаем наше мероприятие «использование кинезиологических  упражнений для развития детей». Нам бы хотелось, чтобы вы сегодня были не только слушателями, но и активными участниками.

Кинезиология – наука о развитии умственных способностей и физического здоровья через определенные двигательные упражнения.

Кинезиологические упражнения – это комплекс движений, позволяющий активизировать межполушарное взаимодействие и повышающий компенсаторные возможности мозга.

Применение данного метода позволяет улучшить у ребенка память, внимание, речь, пространственное представления, мелкую и крупную моторику, снижает утомляемость, повышает способность к произвольному контролю. Гимнастика мозга. Это методика активации природных механизмов работы мозга с помощью физических упражнений, т.е объединение движения и мысли. Роль кинезиологии заключается в том, чтобы синхронизировать работу обоих полушариев, передавать информацию из одного полушария в другое.

Упражнения развивают тело, повышают стрессоустойчивость организма, сихронизируют работу полушарий, улучшают мыслительную деятельность, способствуют улучшению памяти и внимания, облегчают процесс чтения и письма. В результате повышается уровень эмоционального благополучия, улучшается зрительно-моторная координация, формируется пространственная ориентировка. Совершенствуется регулирующая и координирующая роль нервной системы.

А теперь дорогие гости я приглашаю детей и их родителей на веселую(интересную) гимнастику.

Упражнение «Ловкий попрыгунчик» (двигательное упражнение с обручами и стаканчиками) Данное упражнение направлено на ловкость, скорость реакции и развитие координации движения.

-Приглашаем вас за столы.

Кинезиологическая сказка «Два котенка»

Жил-был на свете белый, пушистый котенок по имени Снежок (дети показывают правый кулачок).

Он очень любил прогуливаться по своему саду (выполнение упражнения «Кошка» со словами: «Кулачок-ладошка, так гуляет кошка»).

В саду росли высокие деревья (руки вверх, развести пальцы в стороны) и низкие кустарники (кисти рук стоят на столе, пальцы разведены в стороны).

И вот однажды, Снежок вышел из своего дома, прогуляться (выполнение упражнения «Кошка» правой рукой со словами: «Кулачок-ладошка, так гуляет кошка») и увидел, что на полянке бегает черный котенок (выполнение упр. «Кошка» левой рукой со словами).

Он быстро помчался к нему, чтобы познакомиться (выполнение упр. «Кошка» в быстром темпе).

Котенка звали Уголек. Они подружились и стали бегать друг за другом, наперегонки (выполнение упр. «Кошка» с одновременной сменой позиции).

И тут Снежок нашел на траве колечко (упр. «Колечко» : поочередно, соединяя в кольцо большой палец с последующими, со словами: «Раз, два, три, четыре, пять – весело колечко будем примерять!», он стал примерять его на правую лапку, а затем на левую, но колечко оказалось ему велико.

Тогда Уголек стал его примерять (Упр. «Колечко» : из большого и указательного пальцев правой руки делаем колечко и начинаем его нанизывать, не размыкая пальцы на каждый палец левой руки со словами: «Мизинец, безымянный, средний, указательный, большой – ой, ой, ой!»).

И тут колечко упало и покатилось по тропинке – котята за ним (упр. «Кошка»).

И привела их тропинка к пруду, на котором сидела лягушка и громко плакала, от того, что ей было грустно одной.

Котята решили ее развеселить и показали ей интересную игру (упр. «Ладушки-оладушки» :правая рука лежит ладонью вниз, а левая – ладонью вверх; одновременная смена позиции со словами: «Мы играли в ладушки – жарили оладушки, так пожарим, повернем и опять играть начнем»). Но лягушка не стала веселей, тогда котята предложили ей станцевать (упр. «Лезгинка» : левую руку сложить в кулак, большой палец отставить в сторону, кулак развернуть пальцами к себе. Правой рукой прямой ладонью в горизонтальном положении прикоснуться к мизинцу левой. После одновременно сменить положение правой и левой рук; ускоряя скорость).

Лягушка развеселилась и поблагодарила котят. А потом сказала, что темнеет, приближается ночь и ей пора в пруд (упр. «Лягушка» : смена трех положений руки кулак-ребро-ладонь, со словами: «Лягушка хочет в пруд, лягушке страшно тут!»).

Котята попрощались с ней и тоже отправились домой (упр. «Кошка»).

По дороге они наблюдали, как на небе мерцают звезды (упр. «Звездочки» : правая ладонь пальцы в кулак, левая – пальцы в стороны – смена позиций).

Вот они и дошли до дома (упр. «Домик» : руки направлены вверх, большой, указательный и средний пальцы каждой руки прижаты к ладоням, основания ладоней и кончики безымянных пальцев соприкасаются, мизинец правой руки встает вертикально – «труба»).

Уставшие они улеглись на коврике (вытянуть пальцы из кулачка) и уснули.

Психолог: Гимнастика мозга состоит из простых и доставляющих удовольствие упражнений. Упражнения улучшают мыслительную деятельность, синхронизируют работу полушарий, способствуют запоминанию, повышают устойчивость внимания, помогают восстановлению речевых функций.

В заключении предлагаем вам двигательную игру, направленную на развитие пространственного восприятия и зрительно-моторной координации. Игра «Наведи порядок» (использование развивающего пола)

Литература

1. Афонькин С.Ю., Рузина М.С. Страна пальчиковых игр. - СПб., 1997.
2. Рузина М.С. Пальчиковые и телесные игры для малышей – СПб.: Речь, 2003.
3. Сиротюк А.Л. Обучение детей с учетом психофизиологии: Практическое руководство для учителей и родителей. – М.: Сфера, 2001.
4. Стамбулова Н.Б. Опыт использования специальных физических упражнений для развития некоторых психических процессов у младших школьников – М., 1977
5. Хризман Т.П. Развитие функций детского мозга – Л., 1978.
6. Цвынтарный В.В. Играем пальчиками и развиваем речь. СПб., 1996.
7. Шанина Г.Е Упражнения специального кинезиологического комплекса для восстановления межполушарного взаимодействия у детей и подростков: Учебное пособие – М., 1999.