Коррекционно-развивающая работа педагога-психолога с детьми с ТНР
материал по психологии

Дата

Тема раздела

Планируемые результаты

Основные виды деятельности

Оборудование

Диагностическое занятие

Изучение эмоционального состояния дошкольников

Проективные методики. Наблюдение. Игры.

бланк методики, простые карандаши, музыкальное сопровождение: спокойная музыка

Диагностическое занятие

Изучение эмоционального состояния дошкольников

Проективные методики. Наблюдение. Игры.

бланк методики, простые карандаши, музыкальное сопровождение: спокойная музыка

«Божья коровка»

Создание положительного эмоционального настроя в группе;

развитие умения действовать соответственно правилам игры;

развитие координации движений, общей и мелкой моторики, ориентации в собственном теле;

развитие зрительного восприятия (цвета, формы, размера предметов);

развитие внимания, речи и воображения.

1.  Знакомство детей с божьей коровкой

2. Рассказывается потешка и показываются движения

3. Дыхательное упражнение

4. Игра «Божьи коровки и ветер»

5. Упражнение на различение игрушек по величине

6. Рисование точек на спинках божьих коровках

7. Релаксационное упражнение в сенсорной комнате

игрушечная божья коровка (желательно круглой формы);

большие и маленькие

машинки, матрешки, куклы, кубики и т.п.;

черная краска для рисования пальцами или гуашь, смешанная с зубной пастой;

лист с изображением божьей коровки (для каждого ребенка)

«Мишка»

Сплочение группы, развитие эмпатии;

снятие эмоционального и мышечного напряжения, тревожности;

развитие умения согласовывать свои действия с действиями других детей, с ритмом стиха, с правилами игры;

развитие координации движений, общей и мелкой моторики;

развитие внимания, речи и воображения.

1. Знакомство с медвежонком

2. Выяснить знают ли дети полное имя и фамилии

3. Игра «Медвежонок в берлоге»

4. Инсценировка стихотворения

5. Игра «У медведя во бору»

6. Потешка

7. Раскрашивание банок с медом

8. Релаксационное упражнение в сенсорной комнате

игрушечный медвежонок;

магнитофон;

аудио пения птиц;

гуашь желтого цвета, лист с изображением банки (для каждого ребенка), кисточка (поролоновый тампон)

«Зайка»

Создание положительного эмоционального настроя в группе;

развитие умения подражать движениям взрослого;

развитие координации движений, общей и мелкой моторики;

развитие умения подчиняться правилам игры, отработка быстроты реакции;

снижение излишней двигательной активности;

развитие тактильного восприятия, внимания, речи и воображения.

1. Определение времени года

2. Инсценировка стихотворения

3. Знакомство с зайчиком

4. Потешка

5. Знакомство с лисой

6. Игра «Лиса идет»

7. Рассматривание овощей

8. Релаксационное упражнение в сенсорной комнате

мягкие игрушки: заяц и лиса;

магнитофон;

аудио веселой плясовой музыки;

матерчатый мешочек с набором пластиковых овощей

«Мыльные пузыри»

Снятие эмоционального напряжения и агрессии;

снижение излишней двигательной активности, импульсивности;

обучение детей установлению контакта друг с другом, сплочение группы;

развитие общей и мелкой моторики;

развитие внимания, речи и воображения.

1. Загадка

2. Демонстрация мыльных пузырей

3. Движения под песенку «Ладушки-ладошки»

4. Инсценировка стихотворения

5. Игра «Мыльный пузырь»

6. Ига на мяче для подскоков

7. Релаксационное упражнение в сенсорной комнате

набор для выдувания мыльных пузырей;

магнитофон;

аудио плавной мелодии;

мячи;

мячи для подскоков (хоппы)

«Моё имя»

Осознание ребенком самого себя, своей индивидуальности;

развитие самооценки в отношении своей внешности, предпочтений, возможностей;  

развитие способностей анализировать собственную реакцию: настроение, мысли, поведение.

1.        Упражнение «Приветствие»

2.        Игра-упражнение «Скажи, как я»

3.        Игра-имитация «Имена»

4.        Игра «Ласковые слова»

5.        Игра-загадка «Постарайся отгадать»

6.        Рисунок «Раскрась имя» (авторское)

7. Релаксационное упражнение в сенсорной комнате

кукла;

колокольчик;

индивидуальные альбомы на каждого ребенка и цветные карандаши

«Кто такой Я»

Осознание ребенком самого себя, своей индивидуальности;

развитие самооценки в отношении своей внешности, предпочтений, возможностей;  

развитие способностей анализировать собственную реакцию: настроение, мысли, поведение.

1.        Чтение отрывка из стихотворения Е. Благининой «Аленушка»

2.        Упражнение «Отражение в зеркале»

3.        Подвижная игра «Дотронься до...»

4.        Упражнение «Ребенок и кукла»

5.        Игра-загадка «Угадай, кто это»

6.        Рисунок «Моя ладошка» (авторское)

7. Релаксационное упражнение в сенсорной комнате

зеркало;

кукла Аленушка;

магнитофон;

аудио веселой музыки;

индивидуальные альбомы, карандаши

«Мои умные помощники»

Осознание ребенком самого себя, своей индивидуальности;

развитие самооценки в отношении своей внешности, предпочтений, возможностей;  

развитие способностей анализировать собственную реакцию: настроение, мысли, поведение.

1.        Игра-имитация «Послушай и угадай»

2.        Слушание «Звуки леса»

3.        Подвижная игра «Листики осенние»

4.        Дидактическая игра «Свой цвет узнай»

5.        Чтение стихотворения А. Боске «Для чего нужны глаза»

6.        Игра-упражнение «Что в мешочке»

7.        Этюд «Дождик»

8.        Рисунок «Дождик» (авторское)

9. Релаксационное упражнение в сенсорной комнате

магнитофон;

аудио звуков леса;

корзины трех цветов: желтая, красная, зеленая;

несколько штук (2-3) листиков трех цветов: желтые, красные, зеленые;

мешок, небольшие игрушки;

альбомы, синие, голубые карандаши

«Мои игрушки»

Осознание ребенком самого себя, своей индивидуальности;

развитие самооценки в отношении своей внешности, предпочтений, возможностей;  

развитие способностей анализировать собственную реакцию: настроение, мысли, поведение.

1 Чтение стихотворения Ю. Маркова «Игрушки для Андрюшки»

2.        Игра-упражнение «Возьми игрушку»

3.        Упражнение «Назови любимую игрушку» (авторское).

4.        Игра-упражнение «Куклы»

5.        Игра-упражнение «Отгадай, что в мешочке»

6.         Рисунок «Игрушка» (авторское)

7. Релаксационное упражнение в сенсорной комнате

кукла-мальчик;

игрушки контрастной формы средних размеров (пирамидка, мячи, пупсик, неваляшка, птичка, кубик, машинка и др.);

мешочек из мягкой непрозрачной яркой ткани, который задергиваете на шнуре;

альбомы и цветные карандаши для каждого ребенка

«Мои любимые сказки»

Осознание ребенком самого себя, своей индивидуальности;

развитие самооценки в отношении своей внешности, предпочтений, возможностей;  

развитие способностей анализировать собственную реакцию: настроение, мысли, поведение.

1.        Чтение «Присказки» (русское народное творчество)

2.        Игра-упражнение «Колобок»

3.        Моя любимая сказка (рассказы детей)

4.        Игра-имитация «Лесная зверобика»

5.        Рисунок «Сказочный герой» (авторское)

6. Релаксационное упражнение в сенсорной комнате

магнитофон;

аудио звуков леса;

мяч «Колобок»;

альбомы и цветные карандаши для каждого ребенка

«Я хочу»

Осознание ребенком самого себя, своей индивидуальности;

развитие самооценки в отношении своей внешности, предпочтений, возможностей;  

развитие способностей анализировать собственную реакцию: настроение, мысли, поведение.

1.        Сюжетно-ролевая игра «Ярмарка»

2.        Подвижная игра «Карусели»

3.        Этюд «Зайчики»

4.        Творческая игра «Чудесный сундучок»

5.         Рисунок «Желанный подарок» (авторское)

6. Релаксационное упражнение в сенсорной комнате

игрушка собака Рыжик;

яркий сундучок (большая картонная коробка с откидной крышкой);

образные игрушки (кукла, самолетик, зайчик, машинка, уточка, лягушка, солдатик и др.);

альбомы и цветные карандаши для каждого ребенка

«Я могу»

Осознание ребенком самого себя, своей индивидуальности;

развитие самооценки в отношении своей внешности, предпочтений, возможностей;  

развитие способностей анализировать собственную реакцию: настроение, мысли, поведение.

1.        Рассматривание иллюстраций книги «Я сам!» Р. Юриной

2.        Игра-упражнение «Не ошибись, Петрушка!»

3.        Подвижная игра «Смелые мышки»

4.        Игра-имитация «Умная головка»

5. Релаксационное упражнение в сенсорной комнате

кукла-девочка и кукла-мальчик;

серия картинок «Что делает птичка?»;

набор игрушек средних размеров и контрастной формы (шарик, кубик, матрешка, пупсик, машинка, грибок, чашечка и др.);

нарядный мешочек для хранения игрушек;

колпачок Петрушки из непрозрачной бумаги

«Моё настроение: Радость»

Осознание ребенком самого себя, своей индивидуальности;

развитие самооценки в отношении своей внешности, предпочтений, возможностей;  

развитие способностей анализировать собственную реакцию: настроение, мысли, поведение.

1.        Знакомство с эмоцией «Радость», упражнение «Зеркало»

2.        Подвижная игра «Веселый мячик»

3. Арт-терапевтическое упражнение

4. Игра-упражнение «Волшебный мешок»

5. Релаксационное упражнение в сенсорной комнате

изображения веселого гномика Смешинки, веселого Солнышка для фланелеграфа (у гнома рот — дуга — на липучке);

большое зеркало;

магнитофон;

аудио веселой музыки, звуков леса;

яркий разноцветный мячик;

письмо в конверте;

волшебный мешочек;

альбомы и цветные карандаши для каждого ребенка

«Моё настроение: Злость»

Осознание ребенком самого себя, своей индивидуальности;

развитие самооценки в отношении своей внешности, предпочтений, возможностей;  

развитие способностей анализировать собственную реакцию: настроение, мысли, поведение.

1.        Знакомство с эмоцией «Злость», упражнение «Зеркало»

2. Этюд «Король Боровик»

3. Арт-терапевтическое упражнение

4. Игра-упражнение «Волшебный мешок»

5. Релаксационное упражнение в сенсорной комнате

изображения злого гриба Боровика, веселого Солнышка для фланелеграфа (у гнома рот — дуга — на липучке);

большое зеркало;

магнитофон;

аудио веселой музыки, звуков леса;

яркий разноцветный мячик;

письмо в конверте;

волшебный мешочек;

альбомы и цветные карандаши для каждого ребенка

«Моё настроение: Грусть»

Осознание ребенком самого себя, своей индивидуальности;

развитие самооценки в отношении своей внешности, предпочтений, возможностей;  

развитие способностей анализировать собственную реакцию: настроение, мысли, поведение.

1.        Знакомство с эмоцией «Грусть», упражнение «Зеркало»

2.        Подвижная игра «Развеселим дедушку»

3. Арт-терапевтическое упражнение

4. Игра-упражнение «Волшебный мешок»

5. Релаксационное упражнение в сенсорной комнате

изображения грустного гномика Дедушки, веселого Солнышка для фланелеграфа (у гнома рот — дуга — на липучке);

большое зеркало;

магнитофон;

аудио веселой музыки, звуков леса;

яркий разноцветный мячик;

письмо в конверте;

волшебный мешочек;

альбомы и цветные карандаши для каждого ребенка

«Плохо быть одному»

Развитие чувства симпатии по отношению к сверстникам;

развитие способности понимать индивидуальность других детей, сочувствовать друг другу и взаимодействовать между собой в игровой, а также трудовой и учебной деятельности;

развитие желания общаться с ровесниками на языке слов, жестов и движений, усваивая при этом некоторые общие правила поведения.

1.  Чтение рассказа «Поезд» Я. Тайца (в сокращении)

2.        Игра «Ay, ay»

3.        Игра-упражнение «Передай другому».

4.        Подвижная игра «Ищу друга»

5.        Упражнение «Дружба начинается с улыбки»

6. Релаксационное упражнение в сенсорной комнате

платок для завязывания глаз;

меховой комочек;

набор игрушек (или парных картинок на веревочке в виде медали): 2 зайчика, 2 мишки, 2 лисички и т. п.;

аудио веселой музыки;

магнитофон

«Мы разные»

Развитие чувства симпатии по отношению к сверстникам;

развитие способности понимать индивидуальность других детей, сочувствовать друг другу и взаимодействовать между собой в игровой, а также трудовой и учебной деятельности;

развитие желания общаться с ровесниками на языке слов, жестов и движений, усваивая при этом некоторые общие правила поведения.

1.        Упражнение «Посмотрим друг на друга» (авторское)

2.        Игра-драматизация «Мишка-отгадчик»

3.        Подвижная игра «Море волнуется»

4.        Игра-упражнение «Это я. Узнай меня»

5. Релаксационное упражнение в сенсорной комнате

большая мягкая игрушка Мишка;

платок для завязывания глаз;

магнитофон и аудио спокойной музыки

«Мы веселимся, смеемся, играем»

Развитие чувства симпатии по отношению к сверстникам;

развитие способности понимать индивидуальность других детей, сочувствовать друг другу и взаимодействовать между собой в игровой, а также трудовой и учебной деятельности;

развитие желания общаться с ровесниками на языке слов, жестов и движений, усваивая при этом некоторые общие правила поведения.

1.        Чтение отрывка из стихотворения Д. Хармса «Веселый старичок»

2.        Игра «Клоун Тяп-Ляп»

3.        Этюд «Делай как я»

4.        Игра «Пушинка»

5.        Рисунок «Дорисуй веселого клоуна» (авторское)

6. Релаксационное упражнение в сенсорной комнате

клоун-притворщик Тяп-Ляп;

разноцветный мячик;

маленькие плотные комочки ваты (по количеству детей); рабочие листы «Дорисуй веселого клоуна» (по количеству детей)

«Говорим руками и телом»

Развитие чувства симпатии по отношению к сверстникам;

развитие способности понимать индивидуальность других детей, сочувствовать друг другу и взаимодействовать между собой в игровой, а также трудовой и учебной деятельности;

развитие желания общаться с ровесниками на языке слов, жестов и движений, усваивая при этом некоторые общие правила поведения.

1.        Подвижная игра «Веселый хоровод»

2.        Творческая игра «Живая картинка»

3.        Игра-имитация «Мы обезьянки»

4.        Творческая игра «Подарки»

5.        Этюд «До свидания!»

6. Релаксационное упражнение в сенсорной комнате

большая кукла — Молчунья;

картинки к игре «Живая картинка» (самолет, птичка, заяц, машинка, медведь, лиса);

магнитофон и любая плясовая мелодия

«Помогаем друг другу»

Развитие чувства симпатии по отношению к сверстникам;

развитие способности понимать индивидуальность других детей, сочувствовать друг другу и взаимодействовать между собой в игровой, а также трудовой и учебной деятельности;

развитие желания общаться с ровесниками на языке слов, жестов и движений, усваивая при этом некоторые общие правила поведения.

1.        Чтение отрывка из стихотворения Н. Мордовиной «Кто поможет?»

2.        Подвижная игра «Сборщики»

3.        Игра-упражнение «Помоги Тане»

4.        Подвижная игра «Только вместе»

5.        Творческая игра «Большой PUZZLE»

6. Релаксационное упражнение в сенсорной комнате

игрушка-птенчик, макет гнезда;

большое ведерко и два десятка всевозможных мелких игрушек из «Киндер-сюрприза»;

3-4 старые игрушки, каждая из которых разделена на две части (например, шляпка гриба и ножка гриба, две части одной матрешки, кузов и кабина машины, две части мяча);

3-4 мяча;

фланелеграф и картинки для него (солнышко, дерево, гнездо, птенчик, цветы и др.)

«Мальчики и девочки»

Развитие чувства симпатии по отношению к сверстникам;

развитие способности понимать индивидуальность других детей, сочувствовать друг другу и взаимодействовать между собой в игровой, а также трудовой и учебной деятельности;

развитие желания общаться с ровесниками на языке слов, жестов и движений, усваивая при этом некоторые общие правила поведения.

1.        Упражнение «Найди отличия» (авторское)

2.        Дидактическая игра «Мальчик и девочка»

3.        Творческая игра «Подружки»

4.        Игра-имитация «Надуй мяч»

5.        Дидактическая игра «Кому что подарим?»

6.        Рисунок «Дорисуй мальчика, дорисуй девочку» (авторское)

7. Релаксационное упражнение в сенсорной комнате

две куклы (мальчик и девочка);

сюжетные картинки с изображениями мальчиков и девочек;

большая сюжетная картинка, где изображены несколько девочек и мальчиков;

магнитофон и аудио со спокойной мелодией;

картинки, на которых изображены различные предметы (машинка, кукла, платье, рубашка, шубка, куртка, самолет, кошка);

рабочие листы «Дорисуй мальчика, дорисуй девочку» для каждого ребенка

«Всё начинается с мамы»

Развитие у ребенка способности ценить общение с родными и окружающими взрослыми, которое приносит массу радостных переживаний;

развитие чувства доверия и привязанности к близким;

развитие способности понимать эмоциональное состояние взрослых и умение предлагать им посильную помощь;

осознание себя как принимаемого, любимого другими людьми человека.

1.        Чтение стихотворения В. Руссу «Моя мама»

2.        Подвижная игра «Идем к маме»

3.        Дидактическая игра «Наша мама»

4.        Рисунок «Цветочек для мамы»

5. Релаксационное упражнение в сенсорной комнате

пособие к игре «Наша мама»;

листы бумаги (по количеству детей) и цветные карандаши

«Дружная семья»

Развитие у ребенка способности ценить общение с родными и окружающими взрослыми, которое приносит массу радостных переживаний;

развитие чувства доверия и привязанности к близким;

развитие способности понимать эмоциональное состояние взрослых и умение предлагать им посильную помощь;

осознание себя как принимаемого, любимого другими людьми человека.

1.        Беседа с детьми «Веселая семейка» (авторское)

2.        Пальчиковый театр «Семья» (авторское)

3.        Подвижная игра «Карусели»

4.        Игра-упражнение «Ласковый мелок»

5.        Дидактическая игра «Портрет семьи» (авторское)

6. Релаксационное упражнение в сенсорной комнате

сюжетная картинка «Семья»;

пальчиковый театр «Семья» (4-5 комплектов);

игра «Притворщик» из серии «Семья»

«Маленький помощник»

Развитие у ребенка способности ценить общение с родными и окружающими взрослыми, которое приносит массу радостных переживаний;

развитие чувства доверия и привязанности к близким;

развитие способности понимать эмоциональное состояние взрослых и умение предлагать им посильную помощь;

осознание себя как принимаемого, любимого другими людьми человека.

1.        Беседа с детьми «Маленький помощник» (авторское)

2.        Дидактическая игра «Маленькие помощники»

3.        Подвижная игра «Кенгуру»

4.        Творческая игра «Волшебные превращения веревочки»

5. Релаксационное упражнение в сенсорной комнате

кукла-мальчик Знайка (в очках);

различные наборы предметов (или картинок): ведро, тряпка, швабра, очки, спицы, клубок ниток, шарф, шапка, варежки, молоток, гвозди, клещи;

отрезки шнура длиной от 0,3 до 1 м желтого, белого, красного и зеленого

цветов

«Я в детском саду»

Развитие у ребенка способности ценить общение с родными и окружающими взрослыми, которое приносит массу радостных переживаний;

развитие чувства доверия и привязанности к близким;

развитие способности понимать эмоциональное состояние взрослых и умение предлагать им посильную помощь;

осознание себя как принимаемого, любимого другими людьми человека.

1. Рассказывание произведения Ф. Зерновой «Как Антон полюбил ходить в детский сад» (в сокращении)

2.        Игра-упражнение «Утреннее приветствие»

3.        Игра-имитация «Лесная зарядка»

4.        Упражнение «Качели»

5.        Подвижная игра «Веселый танец»

6. Релаксационное упражнение в сенсорной комнате

магнитофон;

аудио любой веселой детской песенки

«Секреты волшебных слов»

Формирование у детей норм социального поведения, умения договориться друг с другом и учитывать обоюдные интересы;

развитие способности к совместным действиям и умения общаться, взаимодействовать с людьми на основе морали, доброты, сочувствия.

1.        Беседа с детьми «Вежливые слова»

2.        Игра-занятие «Волшебные слова»

3.        Игра-упражнение «Выполни задание»

4.        Упражнение «Дружба начинается с улыбки»

5. Релаксационное упражнение в сенсорной комнате

большой плюшевый медведь;

игрушки для игры «Выполни задание»: две куклы, кукольная кроватка, зайчик, грузовик, кубики (3-5 штук), мяч, 1-2 разрезные картинки, состоящие из 3-4 частей, пирамидка

«Мы поссоримся и помиримся»

Формирование у детей норм социального поведения, умения договориться друг с другом и учитывать обоюдные интересы;

развитие способности к совместным действиям и умения общаться, взаимодействовать с людьми на основе морали, доброты, сочувствия.

1.        Дидактическая игра-беседа «Умей извиняться»

2.        Упражнение «Просим извинения» (авторское)

3.        Подвижная игра «Гнездышко»

4.        Подвижная игра «Нам не тесно»

5.        Игра «Хоровод друзей» (авторское)

6. Релаксационное упражнение в сенсорной комнате

детали детского конструктора

«Давай поговорим»

Формирование у детей норм социального поведения, умения договориться друг с другом и учитывать обоюдные интересы;

развитие способности к совместным действиям и умения общаться, взаимодействовать с людьми на основе морали, доброты, сочувствия.

1.        Чтение стихотворения Т. Копыловой «Хмурый мишка»

2.        Игра-упражнение «Потерянное словечко» (авторское)

3.        Игра-инсценировка «Доброе слово лечит, а худое калечит»

4.        Беседа с детьми «Как вести себя во время разговора»

5.        Творческая игра «Мир без тебя»

6. Релаксационное упражнение в сенсорной комнате

большой плюшевый мишка;

сюжетные картинки с изображением ситуаций вежливого и невежливого поведения детей во время разговора;

мяч

«Что такое хорошо, что такое плохо»

Формирование у детей норм социального поведения, умения договориться друг с другом и учитывать обоюдные интересы;

развитие способности к совместным действиям и умения общаться, взаимодействовать с людьми на основе морали, доброты, сочувствия.

1.        Беседа с детьми «Хорошо и плохо» (авторское)

2.        Игра-драматизация «Узнай себя»

3.        Этюд «Упрямые козлики»

4.        Игра-упражнение «Я принес тебе подарок»

5. Релаксационное упражнение в сенсорной комнате

кукла-мальчик;

маски белого и серого козликов;

несколько дощечек из крупного конструктора;

разнообразные атрибуты, изменяющие внешний облик ребенка (бусы, значки, ленточки, головные уборы, галстук, козырек на резинке, косынка), а также флажок, султанчик, искусственные цветы;

нарядная коробка;

яркий платок больших размеров;

магнитофон;

аудио веселой музыки

Итоговое занятие «В гостях у сказки»

Повторение знаний и закреплений умений и навыков, полученных детьми в течение года;

развитие способности принимать ребенком самого себя;

формирование адекватной самооценки.

1.        Введение в сказку: знакомство со сказочными персонажами (используется произведение С. Прокофьевой «Сказка о невоспитанном мышонке»)

2.        Игра «Пробуждение» (авторское)

3.        Игра-упражнение «Менялки игрушек»

4.        Подвижная игра «Сороконожка»

5.        Рисунок «Симметричные рисунки»

6. Релаксационное упражнение в сенсорной комнате

фланелеграф и фигурки для него: плоскостные декорации леса, мышонок, девочка, зайцы, белки, птица, гусеница;

любые игрушки средних размеров (4-5 штук);

маска мышонка;

рабочий лист «Карта путешествия Мышонка», несколько карандашей зеленого и желтого цветов

Итоговое занятие «Урок общения»

Повторение знаний и закреплений умений и навыков, полученных детьми в течение года;

развитие способности принимать ребенком самого себя;

формирование адекватной самооценки.

1.        Введение в сказку: знакомство с героями (используется произведение

Н. Павловой «На машине»)

2.        Творческая игра «Украсим наш мячик»

3.        Подвижная игра «Воздушный бал»

4.        Подвижная игра «Самолет летит по небу»

5.        Песенка-игра «Если весело живется»

6. Релаксационное упражнение в сенсорной комнате

игрушки: большой грузовик, мышка, зайчик, собачка, кукла, самолет

кастрюлька;

небольшой камень;

старый резиновый мяч с приклеенными на него липучками, яркие бантики, цветочки из ткани и другие украшения в небольшой коробочке

магнитофон;

аудио спокойной музыки

Диагностическое занятие

Изучение эмоционального состояния дошкольников

Проективные методики. Наблюдение. Игры.

бланк методики, простые карандаши, музыкальное сопровождение: спокойная музыка

Диагностическое занятие

Изучение эмоционального состояния дошкольников

Проективные методики. Наблюдение. Игры.

бланк методики, простые карандаши, музыкальное сопровождение: спокойная музыка

Итого: 34 занятия

Дата

Темы занятий

Планируемые результаты

Содержание занятий

Материалы и оборудование

Октябрь

Давайте дружить

Продолжать знакомство детей друг с другом. Сплотить группу. Сформировать положительное отношение к содержанию занятия.

1. Приветствие.

2.Игра «Клубочек имен».

3.Подвижная игра «Паровозик дружбы»

4. Упражнение «Искра».

5. Появление персонажа Ушастика.

6. Игра «Незнайка»

7. Динамическая пауза «Покажи отгадку»

8. Пальчиковая гимнастика «Дружба»

9. Задание «Прятки»

10. Задание «Лабиринт

11. Ритуал прощания

клубок ниток, «волшебная палочка».

Ноябрь

Правила поведения на занятиях.

Продолжать знакомство детей друг с другом. Развитие коммуникативных навыков, необходимых для общения. Развитие навыков культурного общения. Развитие произвольности (умения слушать инструкцию взрослого, соблюдать правила игры.)

1. Приветствие.

2. Игра «Размышляй-ка»

3. Динамическая пауза «Танец в кругу»

4. Игра «Кто позвал?»

5. Подвижная игра «Пожалуйста»

6. Задание «Что хорошо, что плохо» (на бланках)

7. Задание «Дорисуй» (на бланках)

 8. Игра «Мячик правил»

9. Ритуал прощания

Игрушка заяц, карточки с изображением разных поведенческих ситуаций «что хорошо, что плохо».

Радость  и грусть

Создание благоприятной атмосферы на занятии. Развитие коммуникативных умений и навыков, умение работать в группе. Привлечь внимание детей к эмоциональному миру человека. Обучить выражению радости, грусти и их распознаванию.

1. Приветствие«Облако»

2. Задание «Я радуюсь, когда…»

3. Задание «Притворщик» (перед зеркалом)

4. Динамическая пауза «Веселые мартышки»

«Пожалуйста»

5. Игра «Как доставить радость?...»

6. Задание «Радость и грусть»

7. Задание «Притворщик» (перед зеркалом)

 8. Игра «Мячик правил»

9. Ритуал прощания

Карандашики настроения, грустные и веселые пиктограммы, картинки с веселыми и грустными персонажами, пейзажи разной

Гнев

Развитие коммуникативных умений и навыков. Знакомство с эмоцией «гнев». Привлечение внимания к эмоциональному миру человека.

1. Приветствие.

2. Задание «Я сержусь, когда…»

3. Задание «Притворщик» (перед зеркалом)

4. Психогимнастика «Король Боровик» (перед зеркалом)

5. Задание «Раздели на группы»

6. Подвижная игра «Вулкан»

7. Задание «Больше не сержусь»

8. Задание «Пиктограммы» (на бланке)

9. Ритуал прощания

Сердитое облако, сердитый карандаш, цветные карандаши, игрушка Притворщик, пособие «Угадай эмоцию» музыкальное сопровождение (пьеса П.И. Чайковского «Баба Яга»), «подушка-колотушка», «мешочек для крика», «коробочка гнева».

Удивление

Развитие коммуникативных навыков, преодоление тактильных барьеров. Привлечение внимания к эмоциональному миру человека. Обучение распознаванию и выражению эмоций: радость, грусть, гнев, удивление.

1. Приветствие «Облако»

2. Задание «Я удивляюсь, когда…»

3. Задание «Притворщик» (перед зеркалом)

4. Подвижная игра «Удивительная газета»

5. Пальчиковая  гимнастика «Облака»

6. Задание «Удивительные картинки» (на бланке)

7. Ритуал прощания

Удивлённое облако, удивительный карандашик, бланки с заданиями, цветные карандаши, игрушка Притворщик, музыкальное сопровождение

Декабрь

Испуг

Развитие коммуникативных навыков, наблюдательности. Обучение распознаванию и выражению испуга, страха, радости, грусти, удивления. Профилактика и коррекция страхов у детей: животных, сказочных персонажей.

1. Приветствие.

2. . Задание «Я боюсь (мне страшно), когда…»

3. Задание «Притворщик» (перед зеркалом)

4. Подвижная игра «Совушка-сова»

5. Пальчиковая  гимнастика «Облака»

6. Задание «Испуганное дерево» (на бланке)

7. Конкурс «Боюсек»

8. Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания «Облака»

9. Ритуал прощания

Испуганное облако, «испуганный» карандаш, бланки с заданиями, цветные карандаши, игрушка Притворщик, музыкальное сопровождение.

Спокойствие

Развитие коммуникативных навыков, преодоление тактильных барьеров. Привлечение внимания к эмоциональному миру человека.

1. Приветствие.

2. Беседа (по карточкам)

3. Задание «Я спокоен, когда…»

4. Задание «Притворщик» (перед зеркалом)

5. Спокойная игра

6. Задание «Логический квадрат» (у мольберта)

7. Пальчиковая  гимнастика «Облака»

8. Задание «Поле эмоций» (на бланке)

9. Музыкальное задание (на бланке)

10. Ритуал прощания

«Спокойное» облако, «спокойный» карандаш, бланки с заданиями, цветные карандаши, игрушка Притворщик, музыкальное сопровождение, задание «Логический квадрат» формата А3.

Словарик эмоций

Привлечение внимания к эмоциональному миру человека. Обучение распознавании и выражению эмоций: радость, грусть, гнев, удивление, испуг.

1. Приветствие.

2. Задание «Найди друга»

3. Задание «Собери облачко»

4. Задание «Сказочные герои»

5. Пальчиковая  гимнастика «Облака»

6.Задание «Мое настроение» (на бланке)

7. Подвижная игра «Замри»

8. Музыкальное задание

9.Ритуал прощания

Бланки с заданиями, цветные карандаши, музыкальное сопровождение, облака с разными эмоциями, сказочные герои с разными настроениями.

Восприятие сенсорных эталонов (цвет, форма, величина)

Развитие восприятия сенсорных признаков предметов. Развитие мыслительных процессов.

1. Приветствие «Незнайка».

2. Задание «Будь внимателен»

3. Задание «Знаки»

4. Задание «Загадки - схемы»

5. Динамическая пауза

6. Задание «Найди лишний» (на бланке)

7. Игра «Карлики - великаны»

8. Задание «Дорисуй-ка»

9. Ритуал прощания

Знаки, обозначающие сенсорные признаки предметов, пособие «Поле Чудес», карточки «Найди пару», бланки с заданиями, цветные карандаши, кукла Незнайка.

Восприятие свойств предметов.

Развитие восприятия свойств предметов. Развитее мышления (сравнение, исключение, анализ). Развитие внимания

1. Приветствие.

2. Задание «Опиши игрушку» ( с опорой на схему)

3. Игра «Назови»

4. Динамическая пауза  

5. Задание «Легкий - тяжелый» (на бланке)

6. Игра «Скажи наоборот»

7.  Ритуал прощания

Игрушка «филин», схема «свойств предметов», бланки с заданиями, цветные карандаши, карточки с изображением мяча, жабы, бабочки, карточки «Найди лишний», коврики-фигуры, музыкальное сопровождение.

Январь

Мои помощники глазки

Совершенствование восприятия. Закрепление навыков исследования предметов с помощью соответствующих органов чувств. Тренировка зрительных ощущений. Развитие зрительного внимания. Развитие зрительной памяти. Активизация творческой активности.

1. Приветствие.

2. Путешествие в лес.

3. Появление персонажа гномика Глазастика

4. Гимнастика для глаз

5. Упражнение «Запомни своих друзей»

6. Игра «Прятки»

7. Упражнение «Прогулка» ( за столиком)

8. Задание  «Путаница» (на бланке)

9. Игра «Запрещенное движение»

10. Ритуал прощания

Нарисованная фигурка человечка с большими глазами, корзинка с игрушками, бланки с заданиями, цветные карандаши, картинки с контурным изображением, ножниц, утюга, ёлки, гриба, зайца, рыбы.

Мой помощник носик

Совершенствования восприятия. Закрепление навыков исследования предметов с помощью соответствующих органов чувств. Тренировка обоняния. Активизация творческой активности.

1. Приветствие.

2. Путешествие в лес.

3. Появление персонажа гномика Нюх-Нюха

4. Гимнастика для носика

5. Упражнение «Запахи» (на коврике)

6. Игра «Приятный - неприятный» (за столом)

7. Упражнение «Замок» ( за столиком)

8.  Задание «Лабиринт» (на бланке)

9. Упражнение на расслабление.

10. Ритуал прощания

Фигурка человечка с большим носом, коробочка с  запахами, цветные карандаши, бланки с заданиями, пособие «Ароматический набор».

Мой помощник ротик

Совершенствование восприятия. Закрепление навыков исследования предметов с помощью соответствующих органов чувств. Тренировка вкусовых ощущений. Активизация творческой активности.

1. Приветствие.

2. Путешествие в лес.

3. Появление персонажа гномика Вкусика

4. Гимнастика для языка

5. Упражнение «Вкусы» (на коврике)

6. Игра «Угощения» (на доске)

7. Упражнение «Пальчики» (за столиком)

8. Задание «Лабиринт» (на бланке)

9. Задание «Угощения» (на бланке)

10. Ритуал прощания

Фигурка человечка  с длинным языком, тарелка с кусочкам разных по вкусу продуктов, зубочистки, карточки с продуктами на тарелке, карточки с надписью (горький, сладкий, солёный, кислый), бланки с заданиями, цветные карандаши.

Февраль

Мои помощники ушки

Совершенствование восприятия. Закрепление навыков исследования предметов с помощью соответствующих органов чувств. Тренировка слуховых ощущений. Развитие слухового внимания. Развитие слуховой памяти. Активизация творческой активности.

1. Приветствие.

2. Путешествие в лес.

3. Игра «Лесные звуки»

4. Появление персонажа гномика Глазка.

5. Игра «Тишина и шум» История про Волчонка.

6. Появление гномика Ушастика (на коврике)

7. Игра «Деревенская песенка»

8 . Задание  «Деревенька» (на бланке)

9. Задание «Внимательные ушки» (на бланке)

10. Ритуал прощания

Аудиозаписи «Голоса птиц и зверей»,набор картинок «Домашние животные», цветные карандаши, синий, жёлтый, коричневый , бланки с заданиями, нарисованная фигурка человечка с большими ушами, шкатулка, корзина с музыкальными инструментами.

Мои помощники ручки

Совершенствования восприятия. Закрепление навыков исследования предметов с помощью органов осязания. Тренировка тактильных ощущений. Формирование позитивной мотивации общения.

1. Приветствие.

2. Путешествие в лес.

3. Появление персонажа гномика Ладошка

4. Игра «Волшебные дощечки» (на коврике)

5. Игра «Ищем клад»

6. Игра «Волшебный мешочек»

7. Упражнение «Дружные пальчики» ( за столиком)

8. Задание «Найди пару рукавичке» (на бланке)

9. Задание «Внимательные ручки» (на бланке)

10. Ритуал прощания

Фигурка человечка с большими руками, дощечки 15х10 см., на них наклеены: мех, фотобумага, спички, верёвка в виде змейки, капли воска, бархатная бумага, схема кабинета, мешочек, бланки с заданиями, цветные карандаши.

Мои помощники ножки

Совершенствование восприятия. Развитие двигательной активности. Формирование позитивной мотивации общения.

1. Приветствие.

2. Путешествие в лес.

3. Появление персонажа гномика Топ-Топ

4. Игра «Где мы были мы не скажем, а что делали, покажем»

5. Пальчиковая гимнастика «Пальчики в лесу» ( за столиком)

6. Задание «Найди пару сапожку» (на бланке)

 7. Задание «Следопыт» (на бланке)

8. Игра  «Веселый хоровод»

9. Ритуал прощания

Фигурка человечка с большими ногами, бланки с заданиями, цветные карандаши.

Из чего же сделаны наши мальчишки?

Развитие коммуникативных навыков. Закрепление знаний об особенностях поведения мальчиков. Работа по развитию самоконтроля.

1. Приветствие.

2. Задание «Спортсмены»

 3. Физкультминутка

4. Задание «Транспорт»

5. Пальчиковая гимнастика «Кораблик»

6. Задание «Найди лишнее» (на бланке)

7. Игра «Изобрази»

8. Задание «Настоящий мастер» (на бланке)

9. Ритуал прощания

Бланки с заданиями, цветные карандаши, карточки для игры «Изобрази», мяч, карточки для задания «Спортсмены».

Март

Из чего же сделаны наши девчонки?

Развитие коммуникативных навыков. Закрепление об особенностях поведения девочек. Способствовать формированию доброжелательного отношения  к маме, бабушке, сестре, тёте.

1. Приветствие.

2. Появление персонажа игрушки Цветка.

3. Игра «Клумба» (см. приложение)

4. Релаксация «Цветок дружбы»

5. Задание «Куклы» (на бланке)

 6. Задание «Бусы» (на бланке)

7. Динамическая пауза «Уборка»

8. Загадки

 9. Задание «Помоги бабушке»

10. Ритуал прощания

Бланки с заданиями, цветные карандаши, игрушка цветок, игра «клумба», музыкальное сопровождение, карточки с отгадками.

Страна Вообразилия

Развивать воображение. Продолжать формировать вербальное общение; умение слушать. Развивать восприятие, внимание, память, наглдяно-образное мышление. Развивать мелкую и общую моторику. Развивать самосознания

1. Приветствие.

2. Появление персонажа.

3. Ритуал входа в сказку

4. Двигательное упражнение

5. Задание «Загадочные животные» (на доске)

6. Сказка «Путаница» (К.И.Чуковский)

7. Анализ сказки

8. Пальчиковая гимнастика «Помощник капитана»

9. Задание «Лабиринт» (на бланке)

10. Ритуал прощания

Игрушка гномик, сказка Путаница», изображение животных с перепутанными частями тела, бланки с заданиями, цветные карандаши

Прогулка по городу

Развитие мыслительной операции обобщение, классификация, рассуждение. Развитие коммуникативной, эмоциональной сферы.

1. Приветствие.

2. Появление персонажа

3. Игра «Кушать подано»

4. Игра «Зоопарк»

5. Задание «Зрители» (на бланке)

6. Задание «В магазине» (карточки и на бланке)

7. Игра «Едем домой»

8. Задание «Помогай-ка собирай-ка»

9. Ритуал прощания

«Инопланетянин», разрезанная картинка «Летающая тарелка», карточки с изображением различных продуктов, карточки с заданием «назови одним словом».

Здравствуй, Весна!

Развить воображение. На основе знаний детей о весенних явлениях в природе развивать познавательные психические процессы. Развивать умение выразительно передавать разнообразие весенней природы в пластике движений, слов.

1. Приветствие.

2. Игра "Уходи, Зима!"

3. Упражнение «Капель»

4. Игра «Ручеек»

5. Игра «Подснежники»

6. Пальчиковая гимнастика «Кораблик»

7. Задание «Кораблик» (на бланке)

8. Игра «Весенняя береза»

9. Игра «Прятки с птицами»

10. Ритуал прощания

изображением перелётных птиц, бланки с заданиями, карандаши.

Апрель

День Смеха

Развить воображение. Развить творческое мышление.

1. Приветствие.

2. Вводная беседа

 3. Игра "Трамвайчик" 

4. Упражнение «Билеты»

5. Игра «Аплодисменты»

6. Задание «Клоуны» (на бланке)

7. Задание «Дрессированные жирафы» (на бланке)

8. Динамическая пауза

9. Игра «Жонглеры»

 10. Ритуал прощания

Игрушка Клоун, магнитофон, песня «Цирк», карточки с изображением геометрических фигур,  задания на бланках, карандаши.

В гостях у сказки

Развить воображение, память, пантомимическую и речевую выразительность. Закрепить знание содержание сказок. Развить творческое мышление.

1. Приветствие.

2. Вводная беседа

3. Игра "Волшебный сундучок"

4. Задание «Лабиринт» (на доске) 

5. Игра «Дружные предметы»

6. Подвижная игра «Буратино»

7. Игра «Собери картинку»

8. Пальчиковая гимнастика «Лягушки», объяснение правил сидения за столом

9. Задание «Сказочные герои» (на бланке)

10. Ритуал прощания

Игрушки сказочных персонажей, сундучок, лабиринт, карточки из игры « Логический поезд», разрезанная картинка «Царевна- лягушка», карандаши, бланки с заданиями.

Диагностика – 1

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 125

Диагностика зрительной памяти; мышления (мыслительные операции, анализ, исключение, обобщение); внимания (концентрация, распределение); диагностика и развитие коммуникативных навыков.

1. Приветствие.

2. Появление персонажа Мишутки

3. Задание «Запоминайка 1» (зрительная память)

4. Задание «Узор» (зрительная инструкция)

5. Подвижная игра «Мы играем»

6. Задание «Оживи фигурки» (воображение).

7. Задание «Назови одним словом» (настольно-печатный вариант)

8. Задание «Цветок» (распределение внимания)

9. Задание «Сказочные герои» (на бланке)

10. Ритуал прощания

Игрушка Медвежонок, рабочие тетради, цветные и простые карандаши, самостоятельно подготовить картинки с изображением групп предметов: одежда, обувь, мебель, посуда, фрукты, овощи, животные.

Диагностика – 2

 Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 129

Диагностика слуховой памяти; мышления (исключение, зрительный синтез, установление причинно-следственных связей); внимания (слуховая инструкция, концентрация, переключение); диагностика и развитие коммуникативных навыков.

1. Приветствие.

2. Появление персонажа Мишутки.

3. Задание «Запоминайка 2» (слуховая память)

4. Задание «Бусы» (анализ)

5. Задание «Путаница» (концентрация внимания)

6. Подвижная игра «Не зевай» (слуховое внимание)

7. Задание «Найди лишнее»  (исключение)

8. Задание «Заплатка для коврика» (зрительный синтез)

9. Подвижная игра «Мы играем»

10. Ритуал прощания

Игрушка Медвежонок, рабочие тетради, цветные и простые карандаши, магнитофон, колокольчик, бубен.

Май

Экспресс - диагностика в детском саду

Н.Н. Павлова, Л.Г. Руденко, «Экспресс – диагностика в детском саду».

Экспресс-диагностика позволяет выявить уровень интеллектуального развития, произвольности, особенности личностной сферы.

Комплект материалов предназначен для экспресс-диагностики развития психических процессов у детей дошкольного возраста. Материалы структурированы по возрастам.

Итого: 31 занятие

Дата

Тема раздела

Планируемые результаты

Основные виды деятельности

Оборудование

Диагностическое занятие

Изучение эмоционального состояния дошкольников

Проективные методики. Наблюдение. Игры.

бланк методики, простые карандаши, музыкальное сопровождение: спокойная музыка

Диагностическое занятие

Изучение эмоционального состояния дошкольников

Проективные методики. Наблюдение. Игры.

бланк методики, простые карандаши, музыкальное сопровождение: спокойная музыка

«Божья коровка»

Создание положительного эмоционального настроя в группе;

развитие умения действовать соответственно правилам игры;

развитие координации движений, общей и мелкой моторики, ориентации в собственном теле;

развитие зрительного восприятия (цвета, формы, размера предметов);

развитие внимания, речи и воображения.

1.  Знакомство детей с божьей коровкой

2. Рассказывается потешка и показываются движения

3. Дыхательное упражнение

4. Игра «Божьи коровки и ветер»

5. Упражнение на различение игрушек по величине

6. Рисование точек на спинках божьих коровках

7. Релаксационное упражнение в сенсорной комнате

игрушечная божья коровка (желательно круглой формы);

большие и маленькие

машинки, матрешки, куклы, кубики и т.п.;

черная краска для рисования пальцами или гуашь, смешанная с зубной пастой;

лист с изображением божьей коровки (для каждого ребенка)

«Мишка»

Сплочение группы, развитие эмпатии;

снятие эмоционального и мышечного напряжения, тревожности;

развитие умения согласовывать свои действия с действиями других детей, с ритмом стиха, с правилами игры;

развитие координации движений, общей и мелкой моторики;

развитие внимания, речи и воображения.

1. Знакомство с медвежонком

2. Выяснить знают ли дети полное имя и фамилии

3. Игра «Медвежонок в берлоге»

4. Инсценировка стихотворения

5. Игра «У медведя во бору»

6. Потешка

7. Раскрашивание банок с медом

8. Релаксационное упражнение в сенсорной комнате

игрушечный медвежонок;

магнитофон;

аудио пения птиц;

гуашь желтого цвета, лист с изображением банки (для каждого ребенка), кисточка (поролоновый тампон)

«Зайка»

Создание положительного эмоционального настроя в группе;

развитие умения подражать движениям взрослого;

развитие координации движений, общей и мелкой моторики;

развитие умения подчиняться правилам игры, отработка быстроты реакции;

снижение излишней двигательной активности;

развитие тактильного восприятия, внимания, речи и воображения.

1. Определение времени года

2. Инсценировка стихотворения

3. Знакомство с зайчиком

4. Потешка

5. Знакомство с лисой

6. Игра «Лиса идет»

7. Рассматривание овощей

8. Релаксационное упражнение в сенсорной комнате

мягкие игрушки: заяц и лиса;

магнитофон;

аудио веселой плясовой музыки;

матерчатый мешочек с набором пластиковых овощей

«Мыльные пузыри»

Снятие эмоционального напряжения и агрессии;

снижение излишней двигательной активности, импульсивности;

обучение детей установлению контакта друг с другом, сплочение группы;

развитие общей и мелкой моторики;

развитие внимания, речи и воображения.

1. Загадка

2. Демонстрация мыльных пузырей

3. Движения под песенку «Ладушки-ладошки»

4. Инсценировка стихотворения

5. Игра «Мыльный пузырь»

6. Ига на мяче для подскоков

7. Релаксационное упражнение в сенсорной комнате

набор для выдувания мыльных пузырей;

магнитофон;

аудио плавной мелодии;

мячи;

мячи для подскоков (хоппы)

«Тайна моего имени»

Осознание ребенком своего имени;

знакомство детей с тем, для чего в разных ситуациях общения нужны глаза, уши, нос, рот, руки;

обучение различию своих индивидуальных особенностей (внешность,

лицо, походка, пол);

формирование адекватной самооценки.

1. Игра «Паровозик с именем»
2. Игра «Поем имя»
3. Игра «Колокольчик»
4. Игра «Потерялся мальчик»
5. Игра «Соседи»
6. Игра «Ветер шепчет имя»
7. Оформление листа «Меня зовут…»
8. Релаксационное упражнение в сенсорной комнате

две куклы;

колокольчик;

аудио с записью «Звуки леса», детских песен; альбом и цветные карандаши на каждого ребенка

«Автопортрет»

Осознание ребенком своего имени;

знакомство детей с тем, для чего в разных ситуациях общения нужны глаза, уши, нос, рот, руки;

обучение различию своих индивидуальных особенностей (внешность,

лицо, походка, пол);

формирование адекватной самооценки.

1. Чтение стихотворения
2. Н. Найденовой «Наши полотенца»
3. Упражнение «Выбери картинку»
4. Игра «Дотронься до...»
5. Игра «Мишка и кукла»
6. Рисунок «Живая Рука»
7. Релаксационное упражнение в сенсорной комнате

большое зеркало;

мел;

картинки с изображениями мальчиков и девочек, различающихся цветом и длиной волос;

ростом;

формой лица;

одеждой и т. д.

кукла;

игрушечный мишка; альбомы и цветные карандаши каждого ребенка

«Мой внутренний мир»

Осознание ребенком своего имени;

знакомство детей с тем, для чего в разных ситуациях общения нужны глаза, уши, нос, рот, руки;

обучение различию своих индивидуальных особенностей (внешность,

лицо, походка, пол);

формирование адекватной самооценки.

1. Беседа «Мой внутренний мир»

2. Игра «Клубочек»

3. Упражнение «Назови свои сильные стороны»

4. Игра «Мой зверь»

5. Игра «Кто это?»

6.Чтение стихотворения А. Барто «Я выросла»

7. Рисунок «Моя любимая игрушка»

8. Релаксационное упражнение в сенсорной комнате

клубок ниток;

альбомы и цветные карандаши на каждого ребенка

«Мой любимый сказочный герой»

Осознание ребенком своего имени;

знакомство детей с тем, для чего в разных ситуациях общения нужны глаза, уши, нос, рот, руки;

обучение различию своих индивидуальных особенностей (внешность,

лицо, походка, пол);

формирование адекватной самооценки.

1. Чтение стихотворения Ю. Мориц «Песенка про сказку»

2. Игра «Колобок»

3. Игра-упражнение «Сказочные зайцы»

4. Рассказ детей «Моя любимая сказка и мой   любимый   сказочный герой»

5. Игра «Хоровод Сказочных героев»

6. Рисунок «Подарок сказочному герою»

7. Релаксационное упражнение в сенсорной комнате

мяч-«колобок»; игрушечный заяц; альбомы и цветные карандаши на каждого ребенка

«Мы так похожи»

Предотвращение возможности возникновения у детей социальной дезадаптации;

изучение детьми начальных знаний о культуре жеста, возможности выражать свои мысли и чувства при помощи мимики, жестов, движений, осанки, позы;

формирование чувства принадлежности к группе, помощь ребенку почувствовать себя более защищенным;

изучение представления о внешности и манере держаться у представителей разных полов и необходимости оказания помощи друг другу в игре и совместной деятельности.

1. Упражнение «Чем я похож на соседа справа»

2. Игра «Обезьянки»

3. Игра «Люблю ― не люблю»

4. Игра «Превращения»

5. Игра «Волшебник»

6. Релаксационное упражнение в сенсорной комнате

клубок ниток;

карточки с изображениями различных движений зарядки к игре «Волшебник»

«Мы такие разные»

Предотвращение возможности возникновения у детей социальной дезадаптации;

изучение детьми начальных знаний о культуре жеста, возможности выражать свои мысли и чувства при помощи мимики, жестов, движений, осанки, позы;

формирование чувства принадлежности к группе, помощь ребенку почувствовать себя более защищенным;

изучение представления о внешности и манере держаться у представителей разных полов и необходимости оказания помощи друг другу в игре и совместной деятельности.

1. Чтение стихотворения «Посмотри на эти лица!»

2. Игра «Клубочек»

3. Игра «Я люблю»

4. Игра «Дотронься до...»

5. Игра «Я умею»

6. Игра «Что не так»

7. Игра «Кто это?»

8. Релаксационное упражнение в сенсорной комнате

клубок ниток;

бумажная тарелка и изображения различных продуктов

«Язык тестов и движений»

Предотвращение возможности возникновения у детей социальной дезадаптации;

изучение детьми начальных знаний о культуре жеста, возможности выражать свои мысли и чувства при помощи мимики, жестов, движений, осанки, позы;

формирование чувства принадлежности к группе, помощь ребенку почувствовать себя более защищенным;

изучение представления о внешности и манере держаться у представителей разных полов и необходимости оказания помощи друг другу в игре и совместной деятельности.

1. Игра «Покажи руками»

2. Игра «Походки»

3. Игра «Игрушки»

4. Игра «Расскажи стихи руками»

5. Игра «Расскажи сказку без слов»

6. Этюды: «Это я! Это мое!», «Тише!», «До свидания!»

7. Релаксационное упражнение в сенсорной комнате

карточки к игре «Покажи руками»;

театральные маски деда, бабки, курочки Рябы, яйца

«Давайте жить дружно»

Предотвращение возможности возникновения у детей социальной дезадаптации;

изучение детьми начальных знаний о культуре жеста, возможности выражать свои мысли и чувства при помощи мимики, жестов, движений, осанки, позы;

формирование чувства принадлежности к группе, помощь ребенку почувствовать себя более защищенным;

изучение представления о внешности и манере держаться у представителей разных полов и необходимости оказания помощи друг другу в игре и совместной деятельности.

1. Чтение стихотворения В. Товаркова «Почему так говорят?»

2.   Упражнение «Назови соседа ласково»

3. Игра «Поезд»

4. Игра «Котенок»

5. Игра «Передай мячик»

6. Игра «Рукавички»

7. Упражнение «Дружба начинается с улыбки»

8. Релаксационное упражнение в сенсорной комнате

мяч;

вырезанные из бумаги пары рукавичек (по количеству детей); карандаши трех цветов; магнитофон и аудио с записью песенки «Улыбка» (сл. М. Пляцковского, муз. В. Шаинского)

«Мальчики и девочки»

Предотвращение возможности возникновения у детей социальной дезадаптации;

изучение детьми начальных знаний о культуре жеста, возможности выражать свои мысли и чувства при помощи мимики, жестов, движений, осанки, позы;

формирование чувства принадлежности к группе, помощь ребенку почувствовать себя более защищенным;

изучение представления о внешности и манере держаться у представителей разных полов и необходимости оказания помощи друг другу в игре и совместной деятельности.

1. Игра «Мальчик или девочка»

2.Чтение стихотворения Л. Найденовой «Новая девочка»

3. Игра «Знакомство»

4. Игра «Цветы и пчелки»

5. Игра «Наши прически»

6. Игра «Надень и попляши»

7. Этюд «Игрушки»

8.Релаксационное упражнение в сенсорной комнате

сюжетные картинки с изображениями мальчиков и девочек;

аудио с легкой музыкой; принадлежности для ухода за волосами: расчески, заколки, резиночки, зеркало;

несколько игрушек (машинка, кукла, мячик, пирамида, кубики и т. д.)

«Радость»

Знакомство детей с некоторыми базовыми эмоциями: радости, удивлении, страхе, гневе, горе, интересе;

обучение детей отличать эмоции по их схематическим изображениям;

обучение детей передаче заданного эмоционального состояния, используя различные выразительные средства (мимику, пантомимику, интонацию);

развитие у детей эмпатии (способности к сопереживанию).

1. Прослушивание веселой музыки

2. Чтение стихотворения А. Барто «Две сестры глядят на братца»

3.Рассматривание пиктограммы «радость» и изображений веселых людей

4. Арт-терапевтическое упражнение

5.Релаксационное упражнение в сенсорной комнате

пиктограмма «радость»; картинка с изображением веселой девочки; зеркало; магнитофон и аудио с записью веселой музыки; воздушный шарик или мяч;

альбомы, цветные карандаши

«Радость»

Знакомство детей с некоторыми базовыми эмоциями: радости, удивлении, страхе, гневе, горе, интересе;

обучение детей отличать эмоции по их схематическим изображениям;

обучение детей передаче заданного эмоционального состояния, используя различные выразительные средства (мимику, пантомимику, интонацию);

развитие у детей эмпатии (способности к сопереживанию).

1. Упражнение «Зеркало»

2. Игра «Клоун Тяп-Ляп»

3.Этюды: «Золотые капельки», «Цветок»

4. Арт-терапевтическое упражнение

5. Рисунок «Оживи кружочки»

6.Релаксационное упражнение в сенсорной комнате

пиктограмма «радость»; картинка с изображением веселой девочки; зеркало;

магнитофон и аудио с записью веселой музыки;

воздушный шарик или мяч;

альбомы, цветные карандаши

«Удивление»

Знакомство детей с некоторыми базовыми эмоциями: радости, удивлении, страхе, гневе, горе, интересе;

обучение детей отличать эмоции по их схематическим изображениям;

обучение детей передаче заданного эмоционального состояния, используя различные выразительные средства (мимику, пантомимику, интонацию);

развитие у детей эмпатии (способности к сопереживанию).

1.Чтение стихотворения А. Барто «Купание»

2. Рассматривание пиктограммы

«удивление» и изображений   удивленных людей

3. Арт-терапевтическое упражнение

4. Упражнение «Зеркало»

5.Релаксационное упражнение в сенсорной комнате

пиктограммы «радость», «удивление»;

картинка с изображением удивленной девочки;

небольшое зеркало; альбомы, цветные карандаши

«Удивление»

Знакомство детей с некоторыми базовыми эмоциями: радости, удивлении, страхе, гневе, горе, интересе;

обучение детей отличать эмоции по их схематическим изображениям;

обучение детей передаче заданного эмоционального состояния, используя различные выразительные средства (мимику, пантомимику, интонацию);

развитие у детей эмпатии (способности к сопереживанию).

1. Этюд «Удивление»

2. Упражнение «Тренируем эмоции»

3. Арт-терапевтическое упражнение

4.   Рисунок  «Оживи  кружочки»

5.Релаксационное упражнение в сенсорной комнате

пиктограммы «радость», «удивление»;

картинка с изображением удивленной девочки;

небольшое зеркало; альбомы, цветные карандаши

«Страх»

Знакомство детей с некоторыми базовыми эмоциями: радости, удивлении, страхе, гневе, горе, интересе;

обучение детей отличать эмоции по их схематическим изображениям;

обучение детей передаче заданного эмоционального состояния, используя различные выразительные средства (мимику, пантомимику, интонацию);

развитие у детей эмпатии (способности к сопереживанию).

1. Чтение отрывка из русской народной песенки «Тили-бом»

2.Рассматривание   пиктограммы «страх» и изображений людей с испуганными лицами

3. Арт-терапевтическое упражнение

4. Упражнение «Зеркало»

5. Игра «Медвежонок»

6.Релаксационное упражнение в сенсорной комнате

пиктограммы «страх», «радость», «удивление»;

картинка с изображением испуганного мальчика; зеркало;

маски медведя, лисы, лисенка;

альбомы, цветные карандаши

«Страх»

Знакомство детей с некоторыми базовыми эмоциями: радости, удивлении, страхе, гневе, горе, интересе;

обучение детей отличать эмоции по их схематическим изображениям;

обучение детей передаче заданного эмоционального состояния, используя различные выразительные средства (мимику, пантомимику, интонацию);

развитие у детей эмпатии (способности к сопереживанию).

1. Упражнение «Тренируем эмоции»

2. Этюд «Лисенок боится»

3.   Рисунок «Оживи кружочки»

4. Арт-терапевтическое упражнение

5. Упражнение «У страха глаза велики»

6.Релаксационное упражнение в сенсорной комнате

пиктограммы «страх», «радость», «удивление»;

картинка с изображением испуганного мальчика; зеркало;

маски медведя, лисы, лисенка;

альбомы, цветные карандаши

«Гнев»

Знакомство детей с некоторыми базовыми эмоциями: радости, удивлении, страхе, гневе, горе, интересе;

обучение детей отличать эмоции по их схематическим изображениям;

обучение детей передаче заданного эмоционального состояния, используя различные выразительные средства (мимику, пантомимику, интонацию);

развитие у детей эмпатии (способности к сопереживанию).

1. Чтение отрывка из сказки Л. Толстого «Три медведя»

2. Упражнение «Зеркало»

3. Арт-терапевтическое упражнение

4. Игра «Выбиваем пыль»

5.Релаксационное упражнение в сенсорной комнате

пиктограмма «гнев»;

картинка с изображением рассерженного мальчика;

зеркало;

маски трех медведей; альбомы и цветные карандаши (по количеству детей)

«Гнев»

Знакомство детей с некоторыми базовыми эмоциями: радости, удивлении, страхе, гневе, горе, интересе;

обучение детей отличать эмоции по их схематическим изображениям;

обучение детей передаче заданного эмоционального состояния, используя различные выразительные средства (мимику, пантомимику, интонацию);

развитие у детей эмпатии (способности к сопереживанию).

1. Упражнение «Тренируем эмоции»

2.   Рисунок «Оживи   кружочки»

3. Игра «Тух-тиби-тух»

4. Арт-терапевтическое упражнение

5.Релаксационное упражнение в сенсорной комнате

пиктограмма «гнев»;

картинка с изображением рассерженного мальчика;

зеркало;

маски грех медведей; альбомы и цветные карандаши (по количеству детей)

«Горе»

Знакомство детей с некоторыми базовыми эмоциями: радости, удивлении, страхе, гневе, горе, интересе;

обучение детей отличать эмоции по их схематическим изображениям;

обучение детей передаче заданного эмоционального состояния, используя различные выразительные средства (мимику, пантомимику, интонацию);

развитие у детей эмпатии (способности к сопереживанию).

1. Чтение сказки «Теремок»

2.Рассматривание   пиктограммы «горе» и изображений грустных людей

3. Упражнение «Зеркало»

4. Этюд «Стрекоза замерзла»

5. Упражнение «Тренируем эмоции»

6. Чтение   стихотворения А. Барто «Встреча» и подбор к нему пиктограмм

7. Арт-терапевтическое упражнение

8. Рисунок «Оживи кружочки»

9.Релаксационное упражнение в сенсорной комнате

пиктограммы «горе», «радость»;

картинка с изображением грустной девочки; зеркало;

альбомы и цветные карандаши (по количеству детей)

«Интерес»

Знакомство детей с некоторыми базовыми эмоциями: радости, удивлении, страхе, гневе, горе, интересе;

обучение детей отличать эмоции по их схематическим изображениям;

обучение детей передаче заданного эмоционального состояния, используя различные выразительные средства (мимику, пантомимику, интонацию);

развитие у детей эмпатии (способности к сопереживанию).

1. Чтение рассказа «Самый лучший подарок»

2. Рассматривание пиктограммы «интерес» и изображений заинтересованных людей

3. Упражнение «Зеркало»

4. Этюд «Кузнечик»

5. Упражнение «Тренируем эмоции»

6. Арт-терапевтическое упражнение

7. Рисунок «Мне интересно»

8.Релаксационное упражнение в сенсорной комнате

пиктограмма «интерес»; картинка с изображением заинтересованного мальчика;

альбомы и цветные карандаши (по количеству детей)

«Наши эмоции»

Знакомство детей с некоторыми базовыми эмоциями: радости, удивлении, страхе, гневе, горе, интересе;

обучение детей отличать эмоции по их схематическим изображениям;

обучение детей передаче заданного эмоционального состояния, используя различные выразительные средства (мимику, пантомимику, интонацию);

развитие у детей эмпатии (способности к сопереживанию).

1. Знакомство с гномами

2. Игра «Кубик»

3.Упражнение «Выбери такое же настроение»

4. Игра «Хоровод»

5. Игра «Волны»

6. Игра «Зеркало»

7. Этюд «Разные настроения»

8. Игра «Облако»

9. Игра «Нарисуй облако»

10.Релаксационное упражнение в сенсорной комнате

изображения гномов (радостного и грустного); «кубик эмоций»;

аудио с записью шума моря;

две голубые атласные ленты длиной 1-1,5 м; карточки с изображениями облаков с разными настроениями;

карточки к упражнению «Выбери такое же настроение»;

альбомы, цветные карандаши (по количеству детей)

«Мой ласковый и нежный зверь»

Знакомство с тем, чем человек отличается от животных;

обучение наблюдению за животными, игра с ними, забота о них;

обучение изображению животных, используя различные выразительные средства;

помощь в преодолении возможный страх перед животными.

1. Чтение стихотворения К. Чуковского «Путаница»

2. Рассказы детей об их домашних животных

3. Игра «Хоровод»

4. Беседа «Отличия животных от человека»

5. Игра «Мама и детеныш»

6. Игра «Повстречались»

7. Рисунок «Любимое животное»

8.Релаксационное упражнение в сенсорной комнате

картинки с изображениями различных животных и людей; альбомы и цветные карандаши (по количеству детей)

«Общение с животными»

Знакомство с тем, чем человек отличается от животных;

обучение наблюдению за животными, игра с ними, забота о них;

обучение изображению животных, используя различные выразительные средства;

помощь в преодолении возможный страх перед животными.

1. Загадка про медведя

2.Рассказывание русской народной сказки «Маша и медведь»

3. Беседа «Злой медведь»

4. Упражнение «Разминка»

5. Конкурс на самого злого медведя

6. Игра «У медведя во бору»

7. Беседа «Добрый медведь»

8.Рисунок «Добрый и пушистый мишка»

9.Упражнение «Доброе слово медведю»

10. Игра «Шел медведь по лесу»

11.Релаксационное упражнение в сенсорной комнате

сказка «Маша и медведь» с картинками;

маска медведя;

магнитофон и аудио с записью веселой музыки; альбомы, цветные

карандаши (по количеству детей)

«С кем я живу»

Воспитание у детей чувство глубокой любви и привязанности к самому близкому и родному человеку ― маме;

обучение детей выражению внимания и сочувствия к маминой заботе обо всех членах семьи и ее труду;

обучение детей пониманию своей роли в семье;

обучение детей ценить хорошие отношения, получать радость от общения со своими близкими и предлагать им посильную помощь.

1. Беседа «С кем ты живешь?»

2. Игра-беседа «Кто мы?»

3. Подвижная игра «Карусели»

4. Беседа «Мамина красота»

5. Этюд «Маме улыбаемся»

6. Игра «Найди свою маму»

7. Рисунок «Подарок для милой мамы»

8.Релаксационное упражнение в сенсорной комнате

сюжетная картинка «Семья»;

кукла Маша;

магнитофон и аудио с записью веселой музыки; альбомы, цветные карандаши (по количеству детей)

«Правила домашнего этикета»

Воспитание у детей чувство глубокой любви и привязанности к самому близкому и родному человеку ― маме;

обучение детей выражению внимания и сочувствия к маминой заботе обо всех членах семьи и ее труду;

обучение детей пониманию своей роли в семье;

обучение детей ценить хорошие отношения, получать радость от общения со своими близкими и предлагать им посильную помощь.

1.Чтение отрывков из стихотворения А. Барто «Медвежонок-невежа»

2. Разыгрывание ситуаций

3. Игра «Найди свою маму»

4. Этюд «Любящие родители.

5.Рисунок «Счастливая семья медведей»

6.Релаксационное упражнение в сенсорной комнате

магнитофон и аудио с записью звуков леса; альбомы и цветные карандаши (по количеству детей)

Итоговое занятие «В гостях у сказки»

Повторение пройденного и закрепление знаний, умений детей;

создание положительного эмоционального фона; развитие навыков общения ребенка со сверстниками; уменьшение чувства страха у детей; формирование у детей представления о значении взаимопомощи на примерах сказочных сюжетов и персонажей.

Сказка «Приключение муравьишки»

1. Введение в сказку
2. Игра «Кенгуру»
3. Игра «Волшебные превращения веревочки»
4. Игра «Жмурки»
5. Игра «Доброе слово»
6. Рисунок «Картинка   к сказке»
7. Релаксационное упражнение в сенсорной комнате

магнитофон и аудио с записью шумов леса; фланелеграф, фигурки: муравей, гусеница, паук, кузнечик, водомерка, майский жук, береза, муравейник; отрезки шнура длиной от 20 см до 1 м; несколько пуговиц; платок для завязывания глаз; мяч; альбомы  цветные карандаши (по количеству детей)

Итоговое занятие «Я знаю, я умею, я могу»

Повторение пройденного материала и закрепления знаний и умений детей;

развитие представлений детей о себе и своем отличии от других;

формирование у детей адекватной самооценки; обучение детей

позитивным способам общения со сверстниками.

1. Чтение отрывка из стихотворения Г. Бехлера «Лесной дедушка»
2. Игра «Заяц и лиса»
3. Игра «Ласковое слово»
4. Игра «Скучно, скучно так сидеть»
5. Чтение   стихотворения
6. М. Клоковой «Зайчик»
7. Игра «Зайчик и одуванчик»
8. Рисунок «Смелый заяц и я»
9. Релаксационное упражнение в сенсорной комнате

игрушка Лесовичок;

маски зайца и лисы; магнитофон и

аудио с записью веселой музыки;

мяч;

альбомы и цветные карандаши (по количеству детей)

Диагностическое занятие

Изучение эмоционального состояния дошкольников

Проективные методики. Наблюдение. Игры.

бланк методики, простые карандаши, музыкальное сопровождение: спокойная музыка

Диагностическое занятие

Изучение эмоционального состояния дошкольников

Проективные методики. Наблюдение. Игры.

бланк методики, простые карандаши, музыкальное сопровождение: спокойная музыка

Итого: 34 занятия

  Дата

Темы занятий

Планируемые результаты

Содержание занятий

Материалы и оборудование

Ноябрь

1. Знакомство с Лесной школой

  1.Формирование представлений о школе. Развитие интереса к школе.        

    2.Расширение социальных представлений Развитие положительного образа школы. 3.Создание благоприятного эмоционального настроя в группе.

4. Развитие навыков вербального и невербального общения.

5.Развитие координации движений, общей и мелкой моторики.

Приветствие – улыбка.

1.Упражнение: «Рассказ про себя. Знакомство».

2.Ознакомление «Пять правил»

3. Чтение сказки.

4. Упражнение: "Доброе животное".

5. Упражнение: Колючий Еж.

6. Упражнение :Кто в лесу живет. Физкультминутка.

7. Упражнение: Когда я буду учиться в школе...

8. Упражнение. Урок-перемена.

9. Дидактическая игра: «Чего не хватает?»

Заключение. Подведение итогов. Прощание «Спасибо».

- мячик; игрушка - ежик,

-музыкальное сопровождение: Звуки леса; ноутбук, презентация «Лесные животные», «Чего не хватает? Транспорт. Логический квадрат»

Игры в школе

1.Способствовать формированию учебно - познавательного мотива.

2. Развитие коммуникативных навыков сотрудничества в общении со сверстником, самосознания и адекватной самооценки.

3. Развитие внимания, памяти, мышления, воображения.

4. Развитие произвольности психических процессов.

5.Продолжать формировать этические представления.

Приветствие

1. Чтение сказки.

2.Игра «Вокруг себя посмотри, что запомнил - назови»

3.Упражнение «Растерянность». Физ. минутка.

4. Игра «Доброе животное».

5.Дидактическая игра «Составь предложение».

Заключение. Ритуал окончания занятия

Мяч, презентация «Составь предложение»,  музыкальное сопровождение: Звуки леса

Школьные правила

1.Развитие познавательных психических процессов, представлений о правилах поведения в школе, формирование предпосылок учебной деятельности.

2.Создание положительного эмоционального настроя в группе, снятие нервного напряжения.

3. Формирование произвольности в двигательной, эмоциональной и поведенческой сферах.

4.Развитие коммуникативных навыков.

Приветствие

1.Упражнение «Да и нет».

2. Чтение сказки.

Пальчиковая гимнастика «Бойцы - молодцы».

3. Дидактическая игра «Четвертый лишний».

4. Упражнение «А в школе…».

5. Упражнение «Делай как я». Заключение. Ритуал окончания занятия

- мячик;

-музыкальное сопровождение: звуки леса; ноутбук, презентация «Четвертый лишний. Защитники Отечества»

Собирание портфеля

1. Развитие зрительной памяти, слухового внимании, мышления.

2. Развитие навыков общения, умения выступать публично, высказывать свое мнение.

Приветствие

1.Упражнение «Потопаем, похлопаем». 2.Чтение сказки.

«Физкультминутка».

3.Упражнение «Фигурный диктант».

4. Упражнение «Я и не Я».

5. Упражнение «Дотроньтесь до…». Заключение. Итог занятия. Ритуал окончания занятия

простые карандаши, листы бумаги, образец фигурного диктанта (лист А4), музыкальное сопровождение: звуки леса.

Декабрь

Волшебное яблоко

(воровство)

1. Повышать речевую активность, обогащать активный и пассивный словарь существительными, прилагательными, глаголами по теме: «Сказки»;

2. Развивать активность, гибкость сформированных представлений о сказках;

Коррекционно-развивающие:

1. Развивать умение входить в игровую ситуацию, действовать в воображаемом плане, используя знания, полученные в процессе учебных занятий;

2. Формировать межмодальные перцептивные взаимодействия, активизировать зрительные, слуховые, тактильные ощущения.

Приветствие

Ритуал начала занятия:

1.Чтение сказки.

2. Основной этап.

3.Контрольно-оценочный этап.

Заключение. Итог занятия. Ритуал окончания занятия

Сюжетные и разрезные картинки с иллюстрациями к сказкам "Иван-царевич и серый волк" , "Крошечка-Хаврошечка", " Гуси-лебеди", "Сказка о мертвой царевне и семи богатырях"; яблоки и другие фрукты; мешочек для тактильной игры; воздушно-пузырьковая колонна; музыкальный проигрыватель; плакат "Дерево" для рефлексии; поднос; яблоки из бумаги с изображением эмоционального состояния "грусть" и "радость"; конверты с заданиями.

Подарки в День

рождения

1.Формировать эмоциональный позитив. Эмпатичность, понятие «дружба».

2. Развивать внимание, логическое мышление, ориентировку в пространстве.

3.Познакомить и закрепить понятие слов «подарок», «праздник»; учить правильно дарить подарок, учить общению друг с другом через диалог.

4.Учить внимательно относиться к другим.

Приветствие

Ритуал начала занятия:

1 Чтение сказки.

2. Обсуждение сказки.

 3.Игра «Желалки»

4. Ребус.

(На картинках тигр, очки, рыбы, тетрадь).

5.Итог занятия.

Ритуал окончания занятия

таблички, сюжетные картинки, музыка, торт, подарки, краски, кисти, карандаши.

Списывание. Подсказка»

1. Повышать речевую активность, обогащать активный и пассивный словарь существительными, прилагательными, глаголами по теме: «Сказки».

2. Формирование произвольности в двигательной, эмоциональной и поведенческой сферах. 

3. Развитие навыков общения, умения выступать публично, высказывать свое мнение.

Приветствие

Ритуал начала занятия:

1 Чтение сказки.

2.Упражнение «Имя и чему хочу научиться в школе».

3.Игра «Кто позвал?».

4.Работа со сказкой. «Списывание».

5. Завершение занятия: «Мы в поход с собой возьмем…»

6. .Итог занятия.

Ритуал окончания занятия.

простые карандаши, листы бумаги, образец фигурного диктанта (лист А4), музыкальное сопровождение: звуки леса.

Хвосты

1. Развивать умение входить в игровую ситуацию, действовать в воображаемом плане, используя знания, полученные в процессе учебных занятий;

2.Определить уровень ориентации в строении собственного тела. Выявить степень владения понятиями «лево - право».

Приветствие

Ритуал начала занятия

1.Сказка «Подсказка».

2. Обсуждение сказки, знакомство с первыми  школьными правилами.

3.Упражнение :«Лево - право».

4. Упражнение : «Продолжи ряд».

5. Упражнение: « Мы пойдем гулять».

6.Психогимнастика: «Доброе животное».

7. Заключение. Ритуал окончания занятия.

простые карандаши, листы бумаги, образец фигурного диктанта, таблицы, музыка.

Январь

Госпожа аккуратность

1. Развитие коммуникативной и эмоциональной сферы

2. Развитие волевой сферы, зрительной памяти, внимания, мышления.

3. Развитие мелкой мускулатуры рук.

Ритуал начала занятия «Эхо».

1. Упражнение «Дотронься до цвета!».

2. Чтение сказки.

3. Игра «Госпожа Аккуратность». «Физкультминутка».

4. Упражнение «Ежик и предметы».

5. Упражнение «Закончи предложения». Пальчиковая гимнастика «Я хочу построить дом».

6.Упражнение «Цветочки для мамы зайки».

7. Игра «Кричалки-шепталки-молчалки». Заключение. Ритуал окончания занятия «Солнечные лучики»

мяч, бланки для упражнения «Цветочки для зайки», музыкальное сопровождение: звуки леса; цветные карандаши (цветные счетные палочки) презентация «Ежик и предметы», маленькие листочки бумаги с секретными вопросами к занятию, для игры «Кричалки- шепталки-молчалки»: сигналы: 3 силуэта ладони: красная, желтая, синяя из картона.

Жадность

1. Развитие коммуникативных навыков.

2. Развитие волевой сферы, зрительной памяти, внимания, мышления.

3. Развитие мелкой мускулатуры рук.

Ритуал начала занятия «Приветствие - улыбка».

1.Релаксационное упражнение «Солнышко и тучка».

2.Чтение сказки.

3.Упражнение «Жадность». Физкультминутка.

4.Упражнение «Цепочка»

Пальчиковая гимнастика.

5.Упражнение «Зайцы в лабиринте». 6.Упражнение «Пол – нос – потолок». 7.Упражнение «Что неверно?» 8.Упражнение «Бывает, не бывает». Заключение. Игра «Подарок». Ритуал окончания занятия. «Доброе пожелание».

музыкальное сопровождение: звуки леса; презентация «Цепочка»;

бланки, простые и цветные карандаши

Домашнее задание

1. Развитие умения работать в паре.

2. Развитие речи, логического мышления.

3. Развитие зрительной памяти, слухового внимания, мышления.

4. Развитие мелкой мускулатуры рук.

Приветствие.

1.Чтение сказки. «Физкультминутка»

2. Игра «Картинки-загадки».

3. Упражнение «Не пропусти профессию». 4. Упражнение «Коврики»

5. Упражнение «Четвертый лишний» Заключение. Ритуал окончания занятия

мячик, предметные карточки на лексическую тему: Профессии («Чем занимаются люди этой профессии»…), муз. сопровождение: звуки леса.

Ленивец

1. Развитие мышления (анализ, логическое мышление).

2. Развитие внимания (зрительное слуховое, распределение внимания), развитие слуховой памяти.

3. Развитие ориентировки в пространстве, развитие ориентации на листе.

4. Развитие мелкой мускулатуры рук. 5. Развитие произвольности психических процессов.

6. Развитие общего кругозора.

Приветствие

1.Чтение сказки.

2.Упражнение «Говорит один – говорим хором».

3.Игра «Картинки-загадки».

4. Упражнение «Зайкин квадрат».

5. Упражнение. «Прятки с картинками».

6. Игра «Право-лево».

Пальчиковая гимнастика.

7. Упражнение «Графический диктант». Пальчиковая гимнастика.

8. Игра «Кричалки-шепталки-молчалки». Заключение. Ритуал окончания занятия

предметные карточки на лексическую тему: Профессии. («Какие инструменты папа и дедушка использует?», «Чем занимаются люди этой профессии»), муз. сопровождение «Звуки леса», для игры «Кричалки-шепталки- молчалки»: сигналы: 3 силуэта ладони: красная, желтая, синяя из картона, знаки: «1», «хором», бланки для графического диктанта, желтый и синий карандаш.

Март

Ложь

1. Развитие воображения.

2.Создание эмоционального комфорта, снятие эмоционального напряжения.

3. Продолжать формировать вербальное общение, умение слушать. 4. Развитие внимания (объёма, переключения)

5. Развивать мелкую и общую моторику.

6. Развитие произвольного поведения, усидчивости, общего кругозора. 7.Развитие самосознания.

Приветствие. Ритуал начала занятия «Эхо».

1.Чтение сказки. Обсуждение: ритуал «изгнания паука».

2. Упражнение «Я собираюсь на занятия…».

«Физкультминутка» «Переменка»

3. Упражнение «Говорит один – говорим хором».

4. Релаксационное упражнение «Цветок». 5. Игра «Доскажи словечко». Пальчиковая гимнастика “В школу”.

6. Задание «Зачеркни буквы».

Итог занятия. Ритуал окончания занятия

Карточки-знаки: «1»,»Хором», музыкальное сопровождение: «Звуки леса» спокойная музыка, бланки для задания, простые карандаши. Презентация «Школьные принадлежности».

Драки

1.Развитие эмоциональной сферы детей, снижение эмоционального напряжения.

2. Развитие мышечного и слухового восприятия.

3.Развитие внимания, памяти, речи, логического мышления.

4.Развивать волевые качества, активность, инициативность, навык сотрудничества.

5. Развивать творческое воображение, тонкую моторику.

«Приветствие - улыбка». Ритуал начала занятия «Волшебный клубочек».

1.Чтение сказки.

2.Упражнение «Что исчезло?». Физкультминутка (речь с движением).

3.Игра: «Метеорит»

4.Игра «Скажи наоборот»

5.Упражнение «Отличительные признаки».

Пальчиковая гимнастика.

6.Графический диктант.

Итог занятия. Ритуал окончания занятия

мяч, клубок ниток, простые и цветные карандаши, бланки для задания, карточки «Космос». Презентация «Космос», «сердитая подушка».

Апрель

Дружная страна

1.Развитие координации, мелкой моторики.

2. Развитие внимания, мышления.

3. Развитие эмоциональной сферы детей. снижение эмоционального и двигательного напряжения.

4.Развитие произвольности и общения.

Приветствие. Игра «Ладошки».

1.Чтение сказки.

Физкультминутка.

2.Упражнение «Да» и «Нет» не говорите. 3. Упражнение «Летает, не летает». Физкультминутка.

4. Игра «Наш город».

5. Упражнение «Цветные дорожки». Заключение. Итог занятия. Ритуал окончания занятия

Музыкальное сопровождение: Звуки леса», «Звуки города», презентация «Наш город», карточки «Санкт- Петербург», наборы счётных, разноцветных палочек/разноцветные крышки.

Гордость школы

1.Развитие внимания, логического мышления, развитие слуховой памяти. 2. Развитие общего кругозора, речи.

3. Развитие эмоциональной сферы детей, снижение психоэмоционального и физического напряжения.

4.Развитие координации, ловкости движений, мелкой моторики.

Приветствие. Ритуал начала занятия «Эхо».

1.Чтение сказки.

«Физкультминутка».

2.Упражнение «Кто так говорит».

3. Упражнение «Аист, лягушка, солдат». 4.Упражнение «Скажи наоборот». 5.Упражнение «Разминка».

6. Упражнение «Продолжи ряд».

Итог занятия. Ритуал окончания занятия «Солнечные лучики».

музыкальное сопровождение: «Звуки леса», круги белого, зеленого и желтого цвета (или мячики), бланк к заданию, простые карандаши.

Май

Диагностика 1

- диагностика мотивационной готовности к школе.

- определение динамики «внутренней позиции» ребенка при переходе от дошкольного к младшему школьному возрасту.

Приветствие «Давайте поздороваемся» Тест «Беседа о школе» (Автор Т.А. Нежнова)

Релаксационное упражнение «Цветок». Ритуал окончания занятия «Эстафета дружбы».

- мячик;

- бланк методики;

- простые карандаши;

-муз. сопровождение: спокойная музыка.

Итого: 31 занятие