индивидуальный образовательный маршрут педагога психолога
методическая разработка по психологии (подготовительная группа)

субтест

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

Общий балл

Цель:

Самооценка

Вырежи круг

Домик

10 слов

Закончи предложения

4-лишний

Последоват. картинки

Найди недостающий

Рисунок человека

Разрезные картинки

На что похоже

Запрещенные слова

Графический диктант

Балл

Педагогическое сопровождение ребенка

Формы работы

Этап

Направления и задачи

Примерный стимулирующий материал

Работа с родителями

Отв-ный

Личностная сфера

Индивидуальная

Сентябрь-январь

1. Интеллектуальная самооценка- развитие представление о себе, знания о себе, сравнения с другими и анализ;

Эмоциональная самооценка развитие отношения к себе, которое формируется из отношений взрослых и сверстников к ребёнку, удовлетворение его положением.

Консультации, беседы для создания оптимальных условий гармоничного развития ребёнка с нарушением речи в развитии в семье.

Просветить родителей о существующих стилях воспитания в семье, о влиянии

родительских установок на эмоциональное благополучие, формирование нравственного мира ребенка.

Мелкая моторика рук

2. Развитие тонкой моторики пальцев рук

Показать родителям возможность работы по развитию мелкой моторики рук; обозначить взаимосвязь развития мелкой моторики рук и речи дошкольников; научить родителей психотехническим играм и упражнениям по развитию мелкой моторики рук.

Интеллектуальная сфера

3. Умения ориентироваться на образец, точно копировать его; выявление уровня развития произвольного внимания, пространственного восприятия, сенсомоторной координации и тонкой моторики руки;

Рекомендации родителям для развития у ребенка

умения действовать по правилу и ориентироваться на

образец, развития произвольного внимания, пространственного восприятия, сенсомоторной координации и тонкой моторики руки;

4. Уровень развития слуховой кратковременной памяти.

Рекомендации родителям для развития у ребенка уровня развития слуховой кратковременной памяти

#1059;мение вычленять причинно-следственные связи в предложении

Стимулировать родителей на создание условий в семье для развития умения ребенка вычленять причинно-следственные связи в предложении

6. Уровень развития логического мышления, уровня обобщения и анализа.

Рекомендации родителям для развития у ребенка логического мышления, обобщения и анализа.

7 Уровень развития логического мышления, способности устанавливать причинно-следственные зависимости в наглядной ситуации, делать обобщения, составлять рассказ по серии последовательных картинок.

8. Сформированность умения выявлять закономерности и обосновывать свой выбор.

Стимулировать родителей на создание условий в семье для развития сформированности умения выявлять закономерности и обосновывать свой выбор

9. Сформированность образных и пространственных представлений, уровня развития его тонкой моторики;

Рекомендации родителям для развития у ребенка сформированности образных и пространственных представлений, уровня развития его тонкой моторики; составление общего представления об интеллекте ребенка в целом, о его личностных особенностях

10. Сформированность наглядно-образных представлений, способности к

воссозданию целого на основе

зрительного соотнесения частей.

Рекомендации родителям для развития у ребенка сформированности наглядно-образных представлений, способности к

воссозданию целого на основе

зрительного соотнесения частей.

11. Выявление уровня развития воображения, оригинальности и гибкости мышления.

Рекомендации родителям для развития у ребенка воображения, оригинальности и гибкости мышления.

Развитие произвольности

12. Уровень произвольности, определение сформированности «внутренней позиции школьника».

Стимулировать родителей на создание условий в семье, способствующих усвоению знаний, полученных детьми на занятиях и реализации их в повседневной жизни.

13. Умение точно выполнять задания взрослого, предлагаемые им в устной

форме, и способность самостоятельно выполнить требуемое задание по зрительно воспринимаемому образцу.

Рекомендации родителям для развития у ребенка умения точно выполнять задания взрослого, предлагаемые им в устной

форме, и способность самостоятельно выполнить требуемое задание по зрительно воспринимаемому образцу.

С индивидуальным маршрутом ознакомлен(а), согласен (а)

принимать участие в её реализации

Ф.И.О. ______________________________________________

Дата _________________ подпись _____________________