Конспект занятия «Развиваем зрительно-моторную координацию
план-конспект занятия по психологии (подготовительная группа)

Конспект занятия «Развиваем зрительно-моторную координацию»

Задачи занятия

• Продолжать формировать готовность детей к обучению письму.
• Совершенствовать навыки ориентировки на листе в клетку.
• Продолжать развивать зрительное  и пространственное восприятие, зрительную память, внимание, логическое мышление,   мелкую моторику рук, координацию в системе глаз-рука.   
• Продолжать формировать правильный захват карандаша.
• Готовить детей к письму через различные упражнения и игры и творческие задания.
• Воспитывать культуру общения, умение слушать.

Ход занятия        

1. Ритуал приветствие.

Здравствуйте, ребята, мы начинаем наши занятия. Давайте вместе скажем волшебные слова.

- Раз, два, три – слушай и смотри!

      - Три, два, раз – мы начнем сейчас!

 Встанем мы в кружочек дружно,
Поздороваться нам нужно

Говорю тебе «Привет!»
Улыбнись скорей в ответ.
Здравствуй правая рука,
Здравствуй левая рука,
Здравствуй друг, здравствуй друг,
Здравствуй весь наш дружный круг.

2. Основная часть

Разминка для рук  

-  «Тренировка пальцев». Прямые ладони лежат на столе. Затем нужно, не отрывая от поверхности руки, приподнять мизинчик, потом безымянный, а следом средний. Те же действия провести со второй конечностью.

- «Зарядка для пальчиков»:

• вытянуть руку перед собой, растопырить пальцы, а потом с силой сжать; 
• постучать по столу пальчиками так, словно играют на пианино; 
• вращать кистями рук по кругу, встряхнуть ими, растереть; 
• взять в ладошки грецкий орех и катать его вперёд-назад; 
• переплести пальцы рук (сделать «замок»), потом разжать пальчики. 

Обсуждение:         

«Почему важно развивать руки?"»

«Почему важно развивать наши руки? Какие у нас есть навыки, связанные с руками?»

Положение рук при письме. Руки пишущего должны лежать на столе так, чтобы локоть правой руки немного выступал за край стола, и правая рука свободно двигалась по строке, а левая – лежала на столе и снизу придерживала рабочий лист.

Положение кисти пишущей руки. Кисть правой руки большей частью ладони должна быть обращена к поверхности стола. Точкой опоры для кисти служат ногтевая фаланга несколько согнутого мизинца и нижняя часть ладони.

Творческое задание «Рисуем и пишем»

- Дети рисуют простые фигуры (круги, квадраты, волны) на бумаге, используя цветные карандаши.

- Затем они могут попробовать написать свои имена или простые слова, используя трафареты.   Обсуждение: «Что вам понравилось больше всего — рисовать или писать?»

Упражнение «Обводим по линиям»

Детям раздаем  листы с нарисованными линиями и фигурами. Попросите их обвести линии карандашом или фломастером. Обсуждение: «Какие линии было легче обводить? Почему?»

 Задание «Бусы для дружбы»

Дети получают бусины и шнурки. Задача: нанизать бусины на шнурок, создавая браслеты дружбы.  Обсуждение: «Как вы выбирали цвета? Какой браслет вам больше всего нравится?»

Упражнение. Раскрась большие шары синим цветом, а маленькие – зеленым цветом.

Задание «Графический диктант»   От точки:2 клетки вправо, 2 вверх, 1 влево, 2 вверх, 7 вправо, 1 вверх, 4 вправо, 2 вверх, 1 влево, 1вверх, 3 вправо, 1 вверх.

Упражнение. Раскрась фигуру, которая находится между треугольником и квадратом синим цветом. Раскрась фигуру, которая находится под треугольником жёлтым цветом, фигуру над овалом – зеленым цветом, фигуру над прямоугольником – красным цветом, фигуру под квадратом – черным цветом 

Упражнение.  Продолжи узор        

3. Часть. Рефлексия. Вам понравилось занятие? А какое задание понравилось больше всего? А какое было трудно выполнять.

Ритуал прощания. Дети стоят в кругу. Делятся впечатлениями. Благодарят друг друга за работу по кругу.  Наше занятие заканчивается. Я всех благодарю. Мне было очень приятно с вами работать, до свидания.