Игры на развитие произвольности, самоконтроля и слухового внимания у детей старшего дошкольного возраста.
консультация по психологии (старшая группа)

Игры на развитие произвольности, самоконтроля и слухового внимания у детей старшего дошкольного возраста.

• Игра «Да» и «нет» не говорить». Подготовьте несложные вопросы, чтобы с их помощью активизировать внимание ребенка: «Как тебя зовут? Сколько тебе лет?» и т.п.
• Изредка задавайте вопросы, требующие утверждения либо отрицания, например «Ты девочка?». Для разнообразия включайте запреты на другие слова: «черное», «белое» и т.п.
• Игра «Режим и порядок». Изготовьте из ватмана полоску с желобком, в который вставьте кружочек цветной бумаги, который можно передвигать пальцем. Прикрепите полоску на видное место к стене. Объясните ребенку: сделал дело – передвинь кружочек к следующей метке. Дошел до конца – получи приз. Так можно приучать ребенка к порядку: убирать разбросанные игрушки, одеваться на прогулку и т.п.
• Игра «Донесение». Пусть ребенок представит, что он разведчик и пишет зашифрованное донесение в штаб. Текст донесения диктует родитель – «связной». Ребенок зашифровывает предметы символами-значками, которые напомнят ему об этом предмете. Так развивается символическая (знаковая) функция сознания.
• «Вычеркни все буквы «т», а все «д» обведи кружком». Возьмите несколько страниц печатного текста и попросите ребенка: «Вычеркни все буквы «т», а все «д» обведи кружком». Потом вместе с ребенком проверьте, сколько допущено ошибок. Упражнение можно повторять каждый день, меняя инструкцию. Постепенно количество ошибок будет уменьшаться.
• «Сделай так же». Варианты заданий в этой игре могут быть различными. Например, взрослый ставит на стол пирамидку, кольца которой надеты в порядке возрастания их размеров. Ребенку предлагается собрать такую же пирамидку. Можно предложить сложить из геометрических фигур несложные узоры или рисунки.
•  «Летает - не летает». Зачитывается список слов. Задача ребенка хлопнуть в ладоши тогда, когда встретится слово, обозначающее, летающий объект. По такому же принципу можно играть в игру «Съедобное – несъедобное».
• Будь внимателен!» Ребенок должен выполнять движения, соответственно командам взрослого: «земля» — руки вниз, «вода» — вытянуть руки вперед, «воздух» — поднять руки вверх, «огонь» — произвести вращение руками в локтевых суставах
• «Запоминай – ка». Ребенку необходимо внимательно послушать и повторить ритм, который вы будете отхлопывать. Повторять не глядя, только по слуху. Ритмический рисунок (Х – хлопок)

Х _ Х           ХХ _ Х     ХХ _ ХХ       Х _ ХХ         ХХ _ Х _ ХХ и т.д.

• «Волшебное слово». Взрослый называет и показывает упражнения (поднять вверх правую руку, подпрыгнуть на месте, повернуться вокруг себя, топнуть левой ногой и т.д.), а ребёнок их повторяет только в том случае, если взрослый говорит: «Пожалуйста!».
• Игра – упражнение «Найди отличие». Предложите ребенку найти различия в двух похожих, но не совсем одинаковых картинках. Можно также подобрать несколько картинок с нелепым содержанием и попросить ребенка найти несоответствия.
• Игра – упражнение «Топ – хлоп». Игра на развитие внимания, памяти. Ведущий произносит фразы-понятия – правильные и неправильные. Если выражение верное, ребенок хлопает, если неправильное – топает.
• «Где что было?». Ребёнок запоминает предметы на столе, затем отворачивается. Взрослый передвигает предметы, а ребёнок указывает, что изменилось.
• «Назови, что ты видишь». Ребёнок за 1 мин должен назвать как можно больше предметов, находящихся в комнате или предметы определенного цвета.