Эмоциональный интеллект (ЭИ) охватывает ключевые аспекты, такие как самосознание, саморегуляция, мотивация, эмпатия и социальные навыки, как это определено Даниэлем Гоулманом. Важно отметить, что в дошкольном возрасте развитие ЭИ играет значительную роль, поскольку именно в этот период дети начинают активно учиться распознавать и выражать свои эмоции. Исследования показывают, что дети с развитым ЭИ лучше адаптируются в коллективе, имеют более высокую успеваемость и легче устанавливают социальные связи. Вместе с тем, эмоции воздействуют на работу органов кровообращения, пищеварения, дыхания, а отрицательные эмоции увеличивают риск развития серьёзных заболеваний. Гармоничное равновесие в развитии эмоций и интеллекта способствует разностороннему развитию детей дошкольного возраста. Таким образом, развитие ЭИ в дошкольном возрасте является важным аспектом общего развития детей.

Развитие эмоционального интеллекта имеет большое значение, и многие дети дошкольного возраста сталкиваются с трудностями в распознавании и выражении эмоций. Около 20% детей испытывают такие проблемы, что может негативно сказаться на их социальном взаимодействии. Основные причины включают недостаток эмоциональной поддержки в семье и отсутствие примеров правильного выражения эмоций, что может приводить к агрессивному поведению или изоляции ребёнка в коллективе. Исследования показывают, что у детей с ОНР доминирует в 58% случаев низкий уровень понимания эмоций. Эти данные подчеркивают важность работы с эмоциональным интеллектом на ранних этапах развития.

Для эффективного и гармоничного развития эмоционального интеллекта у дошкольников крайне важно внедрять в образовательный процесс разнообразные интерактивные упражнения и увлекательные игры. Одним из таких примеров является игра под названием 'Эмоциональные карточки'. В этой игре дети учатся распознавать и называть эмоции, которые изображены на ярких и выразительных картинках. Это не только способствует развитию их способности к идентификации различных эмоций, но и помогает им научиться выражать собственные чувства, что является важным аспектом эмоционального интеллекта.

Кроме того, существует ещё одно полезное упражнение, которое называется 'Сказочные эмоции'. В рамках этого занятия дети погружаются в мир сказок и историй, где они могут анализировать и понимать чувства персонажей. Это упражнение не только развивает их способность к сопереживанию, но и формирует эмпатию, что является ключевым навыком для успешного общения и взаимодействия с окружающими.

Также стоит обратить внимание на 'Дневник эмоций', который представляет собой интересный и полезный инструмент. В этом дневнике ребёнок может записывать или рассказывать о своих эмоциях, переживаниях и впечатлениях в течение дня. Такой подход способствует развитию самосознания, помогает детям осмысливать свой эмоциональный опыт и учит их более осознанно относиться к своим чувствам. В целом, использование этих методов и упражнений в работе с дошкольниками может значительно обогатить их эмоциональный интеллект и подготовить их к успешной социализации в будущем.

Для того чтобы добиться успешного применения данного пособия, крайне важно, чтобы все предлагаемые упражнения проводились не только регулярно, но и в игровой форме, что сделает процесс обучения более увлекательным и интересным для детей. Активное участие взрослых, таких как родители и воспитатели, играет ключевую роль в этом процессе, так как их вовлеченность способствует созданию поддерживающей и мотивирующей атмосферы.

Кроме того, родителям и воспитателям рекомендуется собирать обратную связь от детей и других участников через различные методы, такие как анкеты или интервью. Это позволит получить ценную информацию о том, как дети воспринимают упражнения и насколько они эффективны. Анализ полученных данных станет важным шагом в оценке результатов, что, в свою очередь, поможет адаптировать упражнения под специфические нужды и интересы конкретной группы детей. Такой индивидуализированный подход обеспечит максимальную пользу от занятий и поможет детям развиваться в комфортной и поддерживающей среде.

Список литературы

1. Бровкина Ю.П., Дмитриева Е.Е. Развитие эмоционального интеллекта в общении со сверстниками у старших дошкольников с общим недоразвитием речи // Научно-практический электронный журнал Аллея Науки. — 2019. — № 5(32). — [Электронный ресурс]. — URL: Alley-science.ru.
2. Гайдаенко Е. В., Чертановская Т. П., Чурикова Л. В. Развитие эмоционального интеллекта у детей старшего дошкольного возраста в практике работы ДОУ: Методическая разработка / Е. В. Гайдаенко, Т. П. Чертановская, Л. В. Чурикова. — Армавир: ИП Молозин А. Д., 2024. — 41 с.
3. Гугкаева И.Т. Игровая деятельность как фактор развития эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста с нарушениями зрения // Гуманитарный научный вестник. — 2021. — № 8. — С. 60–61. [Электронный ресурс]. — URL: http://naukavestnik.ru/.
4. Гуляев Г. Ю. НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ МОЛОДЫХ УЧЁНЫХ: сборник статей IX Международной научно-практической конференции. — Пенза: МЦНС «Наука и Просвещение», 2021. — 230 с.
5. Егорова З. Р. Эмоциональный интеллект детей дошкольного возраста / З. Р. Егорова. — [б. м.]: [б. и.], [б. г.]. — [б. с.].
6. ИННОВАЦИИ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ: ДЕСЯТЬ ЛЕТ ТРАДИЦИЙ В ИННОВАЦИЯХ / Отдел образования администрации Адмиралтейского района Санкт-Петербурга, Информационно-методический центр Адмиралтейского района Санкт-Петербурга, Кафедра дошкольной педагогики Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. — Санкт-Петербург: [б. и.], 2024. — [б. с.].
7. https://apni.ru/uploads/ai_17-2_2025.pdf#page=59
8. Комкова Е.И., Недвецкая Т.М. Идентификация эмоций как показатель эмоционального интеллекта у старших дошкольников // Инновационные образовательные технологии. — 2012. — № 1 (29). — С. 53—58. [Электронный ресурс]. — URL: http://library.miu.by/journals!/item.iot/issue.29/article.8.html.
9. Короткевич О. А., Парфененко Ю. О. Психологические особенности эмоционального интеллекта педагогических работников системы дошкольного образования на разных этапах профессионального становления // Гомельский государственный университет им. Ф. Скорины. — [б. г.]. — С. 142.
10. Кощина Е.С. Детская художественная литература как средство формирования мировоззрения и эмоционального интеллекта ребенка // Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс». — [б. г.]. — [б. м.]. — [б. и.].
11. Мартиросян В.А., Маркина О.В. Развитие эмоционального интеллекта детей дошкольного возраста с использованием элементов сказкотерапии: сборник дидактического материала / В. А. Мартиросян, О. В. Маркина. — г-к. Анапа: МБДОУ ДС № 1 «Ручеек», 2023. — 39 с.
12. Маслакова О.И. Компоненты развития эмоционального интеллекта у дошкольников // Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс». — [б. г.]. — [б. м.]. — [б. и.].
13. Набиуллин И. Р. О развитии эмоционального интеллекта детей в хоровом коллективе // Научная палитра. — 2019. — № 2(24). — С. [б. с.].
14. Нечаев М.П. Актуальные педагогические практики: обобщение и распространение опыта: сборник материалов II Всероссийской научно-практической конференции. 14 декабря 2021 г. / Гл. ред. Нечаев М.П. — Чебоксары: Негосударственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Экспертно-методический центр», 2021. — 184 с.
15. Новые и традиционные аспекты в поликультурном пространстве преподавания РКИ: актуальные вопросы теории и практики / Учебный центр русского языка (Россия, г. Москва), Казахский национальный университет имени Аль-Фараби, Центр «Русский язык и культура» (Казахстан, г. Алма-Ата), Узбекский государственный университет мировых языков (Узбекистан, г. Ташкент). — М.: [б. и.], 2024. — [б. с.].
16. Подбуцкая Н.В., Кныш А.Е. Апробация шкалы направленности мотивации при совершении ошибки К. Шелла // Психологический журнал. — 2020. — № 2. — С. 127-138.
17. Прохоренкова О.Д. Родительская встреча «Развитие эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста»: пояснительная записка / О.Д. Прохоренкова. — М.: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 11» города Смоленска, [б. г.]. — [б. с.].
18. Современные исследования – 2018 / под ред. А.И. Вострецова. — Нефтекамск: Научно-издательский центр «Мир науки», 2018. — 1 оптический компакт-диск (CD-ROM).
19. Шавшаева Л. Ю. Особенности формирования эмоционального интеллекта в дошкольном возрасте // Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс». — [б. г.]. — [б. м.]. — [б. и.].