Конспект семинара-практикума для воспитателей ДОО «АРТ-терапия как средство сохранения и укрепления психологического здоровья дошкольников»
консультация по психологии

Конспект семинара-практикума для воспитателей ДОО

 «АРТ-терапия как средство сохранения и укрепления психологического здоровья дошкольников»

Форма проведения: Семинар-практикум.

Цель: Повышение профессиональной компетентности педагогов в области использования методов арт-терапии для сохранения психологического здоровья и эмоционального благополучия детей дошкольного возраста.

Задачи:

Обучающая: Познакомить воспитателей с базовыми понятиями, целями и видами арт-терапии в работе с дошкольниками.

Практическая: Освоить на практике основные арт-терапевтические техники и упражнения, применимые в условиях ДОО.

Развивающая: Способствовать снятию психоэмоционального напряжения у самих педагогов через участие в мастер-классе.

Мотивационная: Сформировать мотивацию к использованию арт-терапевтических методов в ежедневной образовательной деятельности.

Целевая аудитория: Воспитатели ДОО.

Оборудование и материалы:

Мультимедийный проектор, экран, презентация.

Музыкальный центр или колонка с релаксирующим фоном.

Столы для работы в подгруппах.

Материалы для практической части:

Бумага А4, А3 различной фактуры и цвета.

Цветные карандаши, восковые мелки, фломастеры, гуашь, акварель.

Пластилин, цветное тесто для лепки.

Газеты, журналы, ножницы, клей.

Природные материалы (шишки, веточки, крупы, семена, камушки).

Кисти, стаканчики с водой, салфетки, клеенки на столы.

План проведения:

Вводная часть (Теория) – 15 мин.

Практический блок "Арт-терапевтическая мастерская" – 30 мин.

Рефлексия и обмен опытом. Подведение итогов – 15 мин.

Ход семинара

1. Вводная часть

(Слайд 1. Титульный лист)

Ведущий (педагог-психолог или старший воспитатель): Добрый день, уважаемые коллеги! Я рада приветствовать вас на нашем семинаре-практикуме, посвященном одному из самых мягких, экологичных и эффективных методов работы с эмоциональной сферой ребенка – арт-терапии.

(Слайд 2. Что такое арт-терапия?)

Теоретический минимум:

Арт-терапия – это метод психологической помощи, основанный на творчестве и самовыражении через искусство.

Ключевой принцип: Не важно, как нарисовано или слеплено. Важно – что я чувствую в процессе и что хочу выразить. Здесь нет места оценкам, правилам и шаблонам «красиво/некрасиво».

Цели арт-терапии в ДОО:

• Снятие психоэмоционального напряжения, снижение тревожности и агрессии.
• Развитие самоконтроля и произвольности поведения.
• Проработка страхов и негативных переживаний в безопасной форме.
• Развитие эмоционального интеллекта: узнавание, принятие и выражение своих эмоций.
• Развитие коммуникативных навыков, сплочение детского коллектива.
• Диагностика эмоционального состояния ребенка.

(Слайд 3. Основные виды арт-терапии в детском саду)

Изотерапия – терапия рисованием (красками, карандашами, мелками)

Песочная терапия – работа с песком и миниатюрными фигурками.

Сказкотерапия – сочинение, проигрывание, анализ сказок.

Игротерапия – использование игры как терапевтического средства.

Музыкотерапия – использование музыки для коррекции состояния.

Тканевая и куклотерапия – работа с тканями, создание и оживление кукол.

Мандала-терапия – раскрашивание или создание круговых узоров.

Фототерапия – работа с фотографиями, создание коллажей.

Ведущий: Сегодня мы с вами не только поговорим, но и на себе прочувствуем некоторые из этих техник.

2. Практический блок "Арт-терапевтическая мастерская"

Ведущий: Коллеги, предлагаю разделиться на группы и перейти к практике. Выберите тот материал, который вам самому сейчас ближе и приятнее.

Станция 1: «Изотерапия. Рисуем эмоции»

Упражнение «Клякса»: Капнуть немного гуаши на лист, сложить его пополам и развернуть. Получится симметричное пятно. Задача: «оживить» кляксу, дорисовать ее, дать ей имя и историю. (Цель: снятие напряжения, развитие воображения).

Упражнение «Мое настроение»: Под спокойную музыку нарисовать свое текущее настроение, используя только цвета и формы, без конкретных образов. (Цель: осознание и выражение своего эмоционального состояния).

Станция 2: «Коллаж. Мой внутренний мир»

Упражнение «Мой ресурс»: Из старых журналов вырезать картинки, слова, фразы, которые ассоциируются с спокойствием, силой, радостью, умиротворением. Создать из них свой коллаж-источник энергии. (Цель: поиск внутренних ресурсов, визуализация позитивных состояний).

Станция 3: «Пластилинотерапия. Снятие напряжения»

Упражнение «Коврик злости»: Взять кусок пластилина и размазывать его по картону пальцами, ладонью, с силой вдавливать. Можно добавить в пластилин крупу. (Цель: легальное выражение агрессии, снятие мышечных зажимов).

Упражнение «Слепи свой страх»: Слепить из пластилина свой небольшой страх, а затем трансформировать его: сделать смешным, добрым или «переделать» во что-то полезное. (Цель: работа со страхами через метафору).

(Во время практической части звучит спокойная, фоновая музыка. Ведущий перемещается между группами, отвечает на вопросы, поддерживает участников).

3. Рефлексия и обмен опытом. Подведение итогов (20 минут)

Ведущий: Уважаемые коллеги, наша практическая часть подошла к концу. Предлагаю вернуться в общий круг и поделиться впечатлениями.

Вопросы для рефлексии:

Что вы чувствовали в процессе творчества?

Было ли сложно отказаться от оценки («правильно/неправильно»)?

Какую технику вам бы хотелось immediately применить в своей группе и с какой целью?

Как вы думаете, как отреагируют дети на подобные занятия?

(Каждый желающий педагог делится своими мыслями и чувствами).

Ведущий: Арт-терапия – это универсальный инструмент, который можно легко вплести в ежедневную работу:

Утро: «Рисунок настроения» в уголке уединения.

Занятия: Использование спонтанного рисования под музыку как часть занятия по развитию речи.

Прогулка: Создание мандал из природных материалов.

Вечер: Ритуал «Уничтожения злости» (помять газету, слепить и смять «злючку» из пластилина).

Важные правила для педагога:

Творите вместе с детьми, показывайте пример.

Не вмешивайтесь в процесс без просьбы ребенка.

Не критикуйте и не интерпретируйте работы без разрешения автора. Спросите: «Хочешь рассказать о своем рисунке?»

Хвалите не результат, а смелость, нестандартный подход.

(Слайд 4. Заключение)

Итог: Арт-терапия – это мостик к внутреннему миру ребенка, безопасный язык, на котором он готов говорить с нами о самом сокровенном. Используя эти простые техники, мы не только развиваем творческие способности, но и вносим огромный вклад в психическое здоровье и эмоциональное благополучие наших воспитанников.

Раздача раздаточного материала: Педагогам вручаются памятки с описанием проведенных и других простых арт-терапевтических упражнений для использования в группе.

Благодарность за участие и внимание!