Развития личности детей 6–7 лет с задержкой психического развития (ЗПР).
консультация по психологии (подготовительная группа)

 Развития личности детей 6–7 лет с задержкой психического развития (ЗПР):

• Познавательное развитие. Повышается уровень познавательной активности и мотивационных компонентов деятельности. Ребёнок задаёт вопросы, проявляет интерес к предметам и явлениям окружающего мира. Улучшаются показатели развития внимания, произвольной регуляции поведения и деятельности. Возрастает продуктивность слухоречевой и зрительной памяти, объём и прочность запоминания словесной и наглядной информации.
• Речевое развитие. Ребёнок стремится к речевому общению, участвует в диалоге. Осваивает основные лексико-грамматические средства языка, употребляет все части речи, усваивает значения новых слов на основе знаний о предметах и явлениях окружающего мира.
• Художественно-эстетическое развитие. Ребёнок получает удовольствие от физических упражнений и подвижных игр, умеет самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры и разнообразные упражнения.
• Поведение. Может проявлять безудержность эмоций. При возникновении конфликтов со сверстниками возможны аффективные разрядки в виде вспышек гнева, громкого плача. Затруднено выполнение правил поведения. У некоторых детей наблюдается устойчивое негативное отношение к процессу общения со сверстниками.
• Навыки. Навыки самостоятельности активно формируются, но отмечается замедленный темп выполнения действий по самообслуживанию. Ребёнок медленно одевается, умывается, ест. В некоторых случаях, наоборот, старается всё сделать быстро, но результат таких действий неудовлетворительный.
• Самосознание. У ребёнка 6–7 лет формируется самооценка на основе осознания успешности своей деятельности, оценок сверстников, оценки педагога, одобрения взрослых и родителей. Ребёнок становится способным осознавать себя и то положение, которое он в данное время занимает в семье, в детском коллективе сверстников.

Детям с ЗПР присущ ряд специфических особенностей, и только специальные коррекционные целенаправленные упражнения, задания, дидактические игры помогают преодолевать отклонения в их развитии