«Рукавички» — методика Г.А. Цукерман для диагностики коммуникативных умений дошкольников ( 5-7лет).
тест по психологии (старшая группа)

«Рукавички» — методика Г.А. Цукерман для диагностики коммуникативных умений дошкольников ( 5-7лет). Проводится в виде игры, метод оценивания — наблюдение за взаимодействием детей, работающих парами, и анализ результата. 

Цель

Методика выявляет уровень сформированности действий по согласованию усилий в процессе организации и осуществления сотрудничества (кооперация). Оцениваются, например: 

• умение слышать, слушать и понимать партнёра;
• умение планировать и согласованно выполнять совместную деятельность;
• умение взаимно контролировать действия друг друга;
• умение договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли.

Ход

Детям, сидящим парами, дают по одному изображению рукавички и просят украсить их одинаково, чтобы они составили пару. Дети могут сами придумать узор, но сначала им надо договориться между собой, какой узор они будут рисовать. 

Материал: вырезанные из бумаги рукавички (по количеству участников), три разноцветных карандаша. 

Критерии оценивания

Некоторые критерии оценивания:

• Продуктивность совместной деятельности — степень сходства узоров на рукавичках.
• Умение детей договариваться, приходить к общему решению, умение убеждать, аргументировать.
• Взаимный контроль по ходу выполнения деятельности: замечают ли дети друг у друга отступления от первоначального замысла, как на них реагируют.
• Взаимопомощь по ходу рисования.
• Эмоциональное отношение к совместной деятельности: позитивное (работают с удовольствием и интересом), нейтральное (взаимодействуют друг с другом в силу необходимости) или отрицательное (игнорируют друг друга, ссорятся и др.).

Интерпретация

Результаты задания анализируются по трём уровням: 

1. Низкий уровень — в узорах явно преобладают различия или вообще нет сходства, дети не пытаются договориться, каждый настаивает на своём.
2. Средний уровень — сходство частичное: отдельные признаки (цвет или форма некоторых деталей) совпадают, но имеются и заметные различия.
3. Высокий уровень — рукавички украшены одинаковым или очень похожим узором, дети активно обсуждают возможный вариант узора, приходят к согласию относительно способа раскрашивания рукавичек, сравнивают способы действия и координируют их, строя совместное действие, следят за реализацией принятого замысла.