Особенности психического развития детей с ограниченными возможностями здоровья
статья по психологии (старшая, подготовительная группа)

Особенности психического развития детей с ограниченными возможностями здоровья.

Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) представляют собой особую категорию, отличающуюся специфическими особенностями психического развития, обусловленными наличием ограничений жизнедеятельности вследствие нарушений слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, интеллектуальной недостаточности, речевых дефектов и других состояний.

Основные направления исследования психики детей с ОВЗ:

1. Формирование познавательной сферы:

Для детей с ОВЗ характерны особые закономерности развития всех компонентов познания: ощущения, восприятие, память, мышление, речь и воображение. Например, у слабослышащих детей отмечается замедленное формирование слухового восприятия, которое существенно влияет на общее умственное развитие. У детей с нарушением зрения формируются специфические компенсаторные механизмы, включающие повышенную чувствительность тактильных ощущений и обострение слухового восприятия.

2. Эмоционально-личностная сфера:

Дети с ОВЗ часто испытывают трудности в эмоциональной регуляции, проявляют признаки повышенной тревожности, замкнутости или агрессивности. Это связано с трудностями в установлении контактов со сверстниками, отсутствием полноценного опыта социальных взаимодействий и чувством неполноценности.

3. Особенности моторного развития:

Проблемы моторного развития проявляются как ограничения подвижности и координации движений. Для некоторых категорий детей с ОВЗ характерно наличие спастичности мышц, мышечной гипотонии или гиперкинеза, что затрудняет освоение предметных действий и игровой деятельности.

4. Социальная адаптация:

Формирование способности адаптироваться к окружающей среде также представляет сложность для многих детей с ОВЗ. Трудности возникают при усвоении норм социального взаимодействия, понимании ролевых ожиданий окружающих и принятии ответственности за собственные поступки.

Дифференцированный подход к детям с различными видами нарушений:

Каждая категория детей с ОВЗ требует индивидуального подхода к проведению психологической диагностики и разработки коррекционных мероприятий. Необходимо учитывать не только вид дефекта, но и степень тяжести нарушения, возрастные особенности и индивидуальные характеристики ребенка.

Рекомендации по созданию благоприятных условий для развития детей с ОВЗ:

Педагогам-психологам рекомендуется придерживаться ряда принципов в своей профессиональной деятельности:

- Принцип доступности образования предполагает создание доступной среды, учитывающей физические возможности ребенка.

- Индивидуализация образовательного процесса позволяет учесть уникальные потребности каждого ученика.

- Использование специальных методик способствует эффективному преодолению трудностей в обучении и поведении.

- Взаимодействие с семьёй помогает обеспечить целостный подход к решению проблемы.

Таким образом, понимание особенностей психического развития детей с ОВЗ является основой успешной образовательной практики, направленной на максимальное раскрытие потенциала каждого ребенка.