СТАТЬЯ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ «ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СКАЗКОТЕРАПИИ В ОБУЧЕНИИ ДЕТЕЙ С ТНР»
статья по психологии (подготовительная группа)

СТАТЬЯ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ

 «ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СКАЗКОТЕРАПИИ В ОБУЧЕНИИ ДЕТЕЙ С ТНР»

«Детский сад «Ззвонкие голоса» города Новокуйбышевска

Сказкотерапия – это один из самых эффективных методов работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья младшего возраста, которые испытывают затруднения в физической, эмоциональной или поведенческой сфере. Этот метод является всеохватывающим и открытым

Принципы работы со сказками:

• Принцип осознанности.
• Принцип реальности
• Принцип жизненной силы (поиск резерва и ресурса).
• Принцип многогранности.
• Принцип связи с реальностью. 

Цели сказкотерапии:

1. развитие способностей к эмоциональной регуляции и естественной коммуникации.
2. развитие умения преодолевать трудности и страхи.
3. создание условий для развития творческого воображения, оригинальности мышления.
4. стимулирование творческого самовыражения, а также формирование позитивного отношения ребенка к своему «Я».
5. снижение уровня тревожности и агрессивности у детей.

Основные виды сказок для детей с ОВЗ, применяющихся сказкотерапевтами:

Народные сказки: мудрость народа, простота и доступность сюжета, отсутствие лишних деталей способствуют воспитанию нравственных чувств.

Психотерапевтические: их характерной особенностью является счастливый конец, который, тем не менее, оставляет в сознании ребёнка определённый вопрос, ведущий к стимуляции процесса личностного роста.

Психокоррекционные сказки создаются и рассказываются ребёнку для ненавязчивого мягкого влияния на его поведение.

Медитативные сказки используются для того, чтобы сформировать у ребёнка представление о том, что существуют позитивные модели взаимоотношений с окружающим его миром и другими людьми. Отличительной особенностью медитативных сказок является отсутствие в их сюжете конфликтов.

Диагностические сказки позволяют определить наличие проблемы у ребёнка, а также особенности его характера.

Использование сказкотерапии в обучении детей  развивает: активность самостоятельность творчество.  эмоциональность,  связную речь.

Разработала программу дополнительного образования «Мир сказок» для детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ (профилактической направленности), являюсь участником  в Региональном конкурсе коррекционных программ специалистов сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья «Лучшая авторская программа».  Конкурс проводился в государственном  бюджетном учреждение  дополнительного профессионального образования Самарской области "Центр специального образования"

       Планирую доработать и апробировать   в своей деятельности программу дополнительного образования «Мир сказок» для детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ (профилактической направленности).

Предлагаю Вашему вниманию  видеоролик с различными методами,  приемами сказкотерапии , используемые  в моей работе,   для решения поставленных задач в работе с детьми ОВЗ

Ссылка на видео: 

https://disk.yandex.ru/i/Meog-cSqJbF9-Q

Литература

1. Вачков Игорь Викторович  «Сказкотерапия: Развитие самосознания через психологическую сказку» 3-е изд., перераб. и доп. - М.; Ось-89
2. «Практика сказкотерапии»/ Под ред. Н. А. Сакович.— СПб.: Речь, 224 c.
3. "Сказкотерапия. Методические рекомендации" Короткова Л.Д.– М.: ЦГЛ, 144 с.
4. .  Психокоррекционная и развивающая работа с детьми разного возраста.

Учебник Под. ред.И. В.Дубровиной. Изд. центр “Академия”, 2019

5. Игры в сказкотерапии" Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева, Т. М. Грабенко - СПб., Речь, 2019. 208 с.