Проект для детей подготовительной группы компенсирующей направленности «Развитие эмоционального интеллекта у старших дошкольников с использованием нейропсихологического подхода»
проект по психологии (подготовительная группа)

Проект для детей подготовительной группы компенсирующей направленности

«Развитие эмоционального интеллекта у

 старших дошкольников с использованием нейропсихологического подхода»

 Цель проекта:

Создание условий для развития эмоционального интеллекта у детей старшего дошкольного возраста посредством нейропсихологических методов, способствующих формированию социально-коммуникативных компетенций и успешной адаптации ребенка к школьному обучению.

Задачи проекта:

1. Диагностика уровня сформированности эмоционального интеллекта: проведение первичного обследования уровня понимания эмоций, распознавания собственных чувств и поведенческих реакций детей старшей группы.

2. Формирование представлений о базовых эмоциях: обучение распознаванию основных эмоций (радость, грусть, страх, злость) через интерактивные игры, упражнения и наглядные пособия.

3. Разработка индивидуальных коррекционно-развивающих маршрутов: создание дифференцированных занятий, учитывающих особенности психоэмоционального развития каждого ребёнка.

4. Обучение саморегуляции поведения: использование техник нейропсихологической коррекции для формирования навыков управления собственными чувствами и поведением.

5. Повышение родительской компетентности: организация консультаций, семинаров и тренингов для родителей, направленных на развитие эмоционального взаимодействия с детьми.

6. Оценка эффективности проведённой работы: повторная диагностика эмоционального интеллекта детей с целью выявления динамики развития.

Актуальность  

1. Рост числа эмоциональных нарушений у детей. Современные условия жизни приводят к увеличению случаев эмоциональной нестабильности, тревожности и замкнутости у детей старшего дошкольного возраста. Важно своевременно сформировать основы эмоционального интеллекта, обеспечивающих гармоничное социальное взаимодействие и личностное благополучие.

2. Необходимость подготовки к школе. Школьное обучение предъявляет высокие требования к уровню готовности ребёнка, особенно к сфере социальных взаимодействий и самоорганизации. Способность осознавать и регулировать собственные эмоции значительно повышает шансы успешной адаптации к новым условиям среды.

3. Эффективность нейропсихологического подхода. Нейропсихологические технологии позволяют учитывать индивидуальные особенности мозговых функций ребёнка, обеспечивая целенаправленное воздействие на зоны, важные для эмоционального восприятия и социального взаимодействия.

4. Социальный заказ общества и образовательных учреждений. Родители и педагоги всё чаще сталкиваются с необходимостью решения проблем социализации и интеграции ребёнка в коллектив, что требует внедрения современных технологий и подходов, ориентированных на укрепление эмоционального здоровья.

Таким образом, разработка и внедрение данного проекта позволит существенно улучшить показатели психологической зрелости будущих школьников, облегчит процесс перехода к новому жизненному этапу и повысит качество образовательной среды детского сада.

Гипотеза исследования:

Применение нейропсихологических методик способствует повышению уровня эмоционального интеллекта у детей старшего дошкольного возраста, улучшает коммуникативные способности и облегчает адаптацию к школьной среде.

Планируемые результаты:

1. Повышение уровня осознанности детей относительно собственных переживаний и настроений окружающих.

2. Формирование умения адекватно выражать эмоции и управлять ими.

3. Развитие эмпатии и социальной компетенции у детей.

4. Улучшение адаптивных способностей дошкольников перед поступлением в школу.

5. Укрепление детско-родительских взаимоотношений благодаря совместной работе педагогов и семьи.

Проект предполагает комплексный подход, включающий работу психолога, воспитателя и родителя, направленный на комплексное формирование социально-эмоциональных навыков детей, необходимых для успешного освоения учебной программы начальной школы.

Для реализации проекта «Развитие эмоционального интеллекта у старших дошкольников с использованием нейропсихологического подхода» рекомендуется применение следующих эффективных методов нейропсихологии:

Методы диагностики:

1. Диагностическое обследование методом рисования фигур («Домик», «Человек»). Анализ рисунка позволяет выявить особенности восприятия пространства, координации движений и эмоционального состояния ребенка.

2. Метод пиктограмм и ассоциаций («Рисунок эмоции»). Предлагается детям нарисовать определённую эмоцию (например, радость, гнев). По рисунку оценивается уровень эмоционального восприятия и способность символически выразить чувства.

3. Игровые диагностические задания (игры «Что чувствует герой?»). Использование историй, сказочных персонажей помогает определить умение ребёнка различать и понимать эмоции.

Методики нейрокоррекционной работы:

1. Сенсомоторные упражнения. Например, занятия на равновесие, координацию движений способствуют развитию межполушарного взаимодействия мозга, улучшая внимание и самоконтроль.

2. Дыхательные техники релаксации. Обучают детей расслабляться, снижать тревожность и управлять своими реакциями.

3. Арт-терапия. Рисование, лепка, работа с пластилином помогают развивать эмоциональную сферу, снимать стресс и способствовать раскрытию творческих возможностей.

4. Использование визуальных опор (карточки с изображениями эмоций). Карточки используются для тренировки распознавания мимики и жестов, соответствующих различным эмоциям.

5. Практикумы и ролевые игры («Покажи свою эмоцию»). Через игру дети учатся проявлять и распознавать эмоции, моделируя ситуации общения.

6. Логопедические игровые упражнения («Говорящие руки», «Передай настроение голосом»). Эти методики развивают артикуляционный аппарат и способность передавать оттенки эмоций вербально.

Эти подходы обеспечивают систематичность, индивидуальный подход и поддержку, позволяя эффективно формировать эмоциональный интеллект и повысить социальную успешность дошкольника.

Ниже представлено подробное содержание проекта, включая перечень игр и упражнений, направленных на развитие эмоционального интеллекта у детей старшего дошкольного возраста с применением нейропсихологического подхода.

Содержание проекта:

I. Диагностика и оценка текущего уровня эмоционального интеллекта

Цель этапа: выявление особенностей эмоционального развития каждого ребёнка и определение зон ближайшего развития.

Методы диагностики:

- Наблюдение педагога-психолога за ребёнком в игровой деятельности.

- Проведение теста-опросника «Узнай своё настроение».

- Индивидуальные беседы и интервью с родителями.

II. Основная часть (занятия и мероприятия)

Занятие №1: «Знакомимся с эмоциями»

Цель: знакомство детей с базовыми эмоциями (радость, печаль, удивление, испуг).

Материалы: карточки с изображением лиц людей в разных эмоциональных состояниях, зеркала.

Упражнения:

1. Игра «Покажи лицо»: взрослый показывает карточку с лицом, ребёнок пытается повторить выражение лица.

2. Упражнение «Волшебное зеркало»: дети смотрят в зеркало и пытаются воспроизвести разные выражения лица.

Занятие №2: «Распознаём эмоции»

Цель: развитие навыков идентификации эмоций других людей.

Материалы: фотографии детей, карточка-картинка «Весёлый-печальный».

Игра:

1. «Кто веселее?»: ребёнку предлагается выбрать фотографию, на которой изображён самый весёлый персонаж.

2. Игра «Вернись домой!»: показывается фотография грустного персонажа, и дети стараются придумать способы утешения.

Занятие №3: «Управляем эмоциями»

Цель: обучение методам регуляции своего эмоционального состояния.

Материалы: мягкая игрушка, карточки с дыхательными техниками.

Упражнения:

1. Игровая техника дыхания «Медвежонок дышит глубоко»: дети имитируют дыхание медведя, делая глубокие вдохи-выдохи.

2. Релаксирующее упражнение «Цветочный аромат»: дети представляют себя цветком, который раскрывается на солнце.

Занятие №4: «Рассказываем истории»

Цель: стимулирование способности рассказывать истории, отражающие переживания героев.

Материалы: книга с иллюстрациями, картонные куклы.

Игры:

1. Сказочная игра «Сказочник»: дети придумывают сюжет сказки, используя предложенных персонажей.

2. Театральная постановка «Поделись своей историей»: ребёнок рассказывает историю, переживая вместе с героем.

Занятие №5: «Учимся помогать друг другу»

Цель: воспитание эмпатии и взаимопомощи среди сверстников.

Материалы: мягкие игрушки, карточки с ситуациями.

Интерактивные упражнения:

1. Игра «Поможем зайчику!»: группа решает проблемы, возникшие у мягкого зайчика.

2. Дидактическая игра «Исправь ошибку»: дети видят ситуацию на картинке и предлагают варианты исправления ошибок героя.

III. Заключительный этап: контрольная диагностика и рефлексия

Цель этапа: оценить динамику изменений в уровне эмоционального интеллекта воспитанников.

Мероприятия:

- Повторение начального тестирования и анкетирования родителей.

- Подведение итогов и обсуждение результатов совместно с семьёй и специалистами учреждения.

Таким образом, проект предусматривает последовательное включение игровых и практических форматов, позволяющих обеспечить комфортное и эффективное развитие эмоционального интеллекта у детей старшего дошкольного возраста.