Методическая разработка (мастер-класса) в старшей/подготовительной группе (5-7 лет) на тему «Психолого-педагогическое сопровождение ребёнка с отклоняющимся видом поведения»
методическая разработка по психологии (старшая, подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 67 г. Белгорода

Региональный заочный конкурс

«Педагогический поиск»

Номинация

«Авторская разработка занятия»

Методическая разработка (мастер-класса)

в старшей/подготовительной группе (5-7 лет)

на тему «Психолого-педагогическое сопровождение ребёнка с отклоняющимся видом поведения»

Лепетуха Дина Викторовна,

педагог-психолог, стаж работы - 14 лет

2025

План-конспект мастер-класса

«Психолого-педагогическое сопровождение ребёнка с отклоняющимся видом поведения»

Тема: «Наши эмоции»

Цель: гармонизация эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

1. Образовательные:

-учить детей понимать собственное эмоциональное состояние;

- формировать навыки совместной деятельности.

2. Развивающие:

– развивать творческое воображение, социальное сотрудничество;

- способствовать выражению чувственного состояния с помощью речи.

3. Воспитательные:

- воспитание  общепринятых  общественных  норм и правил поведения, соблюдение эмоционального баланса.

Форма проведения – групповое занятие.

Оборудование: ноутбук, проектор, аудиозапись «Наедине с природой» (автор Э.Назаров), ковролин, смайлики «Настроение», цветные воздушные шары, презентация «Эмоции сказочных героев», сюжетные картинки, характеризующие настроение человека (веселье, грусть, обида, гнев, спокойствие, удивление), обручи (красный, коричневый, белый).

Ход занятия: 

(Воспитатель перед началом занятия с педагогом -   психологом включает аудиозапись «Наедине с природой»)

Психолог: Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть! (Педагог предлагает посмотреть   в окно, полюбоваться чудесным утром.  Ведет тихую беседу о том, что делают люди утром. Внимательно слушая высказывания детей, ведет диалог,   подводя беседу к тому, что люди встречаются и говорят друг другу слова – приветствия. Предлагает в игре вспомнить слова -приветствия)  

Словесная игра с мячом «Слова – приветствия»

Психолог: От добрых приветливых слов всегда  хорошее  настроение.  (Выбирает рядом лежащие карточки – смайлики и крепит одну  на ковралин. )

Психолог: С каким настроением вы пришли сегодня в детский сад? (Предлагает детям выбрать  смайлик и прикрепить рядом. Педагог, анализируя выбор детей делает вывод ).

Ребята встреча с друзьями, увлекательные события, интересные игры всегда создают настроение.

 Расскажите, что еще может вас обрадовать и развеселить?

Дидактическая игра «Составь предложение по карточке»[1].

(Психолог обращает внимание на карточки с изображением предметов и сюжетов: например:  семья, дедушка и бабушка, парк, карусель, музей, салют, подарок, цветы, город Москва…  Предлагает выбрать карточку и составить предложение. Педагог первый составляет предложение для примера. Например: « Я радуюсь, когда вся семья собирается вместе», « Я  веселюсь в деревне у  бабушки с дедушкой» и т.д.)

Психолог: Ребята хорошее настроение укрепляет здоровье, а уныние, грусть, злость, агрессия может привести к болезни, поэтому я хочу, чтобы вы были всегда здоровы, с хорошим настроением.  И предлагаю встретится со сказочными героями [2]. 

(Психолог приглашает занять места на стульчиках перед экраном)

Презентация «Эмоции сказочных героев»

1-й слайд: «Назови эмоции»

2- 3 й слайд:  «Какие эмоции испытывают сказочные герои»

4-й слайд: «Измени настроение девочки»

5-й слайд: «Измени настроение мальчика»

  (Педагог предлагает отдохнуть и поиграть в воздушный  волейбол)

     Упражнение на дыхание. «Воздушный волейбол»

(Правила: в парах, ребенок,  вдыхая носом -  выдыхает  струей воздуха, которая   направляет воздушный шар напарнику).

Психолог: Ребята, мы увидели, что настроением можно управлять. Хорошее настроение всегда сопровождает правильные поступки.

Давайте  возьмем друг друга  за руки и скажем хором наше правило:

Я – веселый, сильный, смелый,

Я все время занят делом,

Я не хнычу, не боюсь,

Я с друзьями не дерусь.

Я могу играть, скакать,

На луну могу слетать,

Я не плакса, я храбрец,

И вообще, я – молодец!

(Все вместе хлопаем в ладоши)

 Рефлексия. Малоподвижная игра  «Найди свое настроение»

(Психолог задает детям вопросы, позволяющие понять, какие приемы детям понравились больше всего, что им было интересно, а какую деятельность они даже не вспомнили.)

Психолог: Ребята, перед вами  обручи трех цветов, тем, кому было трудно и волнительно займите место в коричневом обруче, в белый могут пойти дети, кто почувствовал усталость и скуку, ну а в красный станут те, кому было весело, интересно и занимательно.

Я думаю, что мое место в красном обруче, мне с вами было очень сегодня интересно.

 А теперь мне пора к ребятам в другую группу! Давайте пожмем, друг другу руку и скажем: «До свидания!»

Список использованной литературы

1. Губанова Н.Ф. Игровая деятельность в детском саду. Для работы с детьми 2 – 7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. – 120 с.
2. Культурно-досуговая деятельность детей 5 – 6 лет (театрализованные диско-программы, сказочные эстафеты, познавательно-игровые инсценировки) / Е.А. Гальцова. – Волгоград: Учитель, 2009. – 174 с.