Как помочь эмоциональным детям
консультация по психологии

  Советует психолог

(тревожные, агрессивные, гиперактивные дети) 

Эмоциональное развитие ребенка начинается с первых мгновений беременности матери, и даже еще раньше. Ведь хроническая усталость, семейные неурядицы и прочее уже подготовили “негативную почву” для эмоциональных проблем ребенка. Процесс рождения, первые минуты, месяцы жизни определяют многое в эмоциональной сфере мальчика или девочки. И очень важно, если в семье единый стиль воспитания. Тогда ребенку не придется “разрываться” в выборе своих действий, не нужно будет приспосабливаться и ловчить. При авторитарном, командном стиле воспитания, у детей чаще наблюдается склонность к вранью, упрямству и даже мелкому воровству. Эмоциональность ребенка определяется и наследственным фактором (на кого похож ваш малыш?)

Некоторые дети эмоциональны внешне (шумные, плаксивые), иные внутренне эмоциональны (боязливые, тревожные), но и тем и другим сложно справляться со своими эмоциями. Крики и наказания со стороны взрослых лишь усиливают проблемы у детей. Что же делать?

   Прежде всего, необходимо попытаться понять своего ребенка, понять, что он чувствует, думает. Когда родители в конфликтах проговаривают свое понимание детям, ситуация значительно меняется. Например: “Я тебя понимаю, ты сейчас чувствуешь (печаль, радость, страх…) и хочешь (гулять, кричать…), но ты пойми и меня, я чувствую…” После этого останется только предложить ребенку альтернативу или ограничить эмоциональные проявления во времени. Для этого на помощь приходит игрушка (лучше всего звуковая). Например: “Ты еще немного поиграешь, а когда зайчик тебя позовет, игра закончится”.

  Таким образом, убирается агрессия, направленная на взрослых, и родителям легче быть более последовательными в требованиях. А когда последовательности нет, т. е. если сегодня вы сказали “да”, а завтра “нет”, не объясняя причин, или после детских приставаний вы “сдались!”, тогда можете считать, что ребенок начнет вами манипулировать, искать “новые кнопки”.

Что делать, если такое уже случилось и ребенок путает “можно” и “нельзя”? На помощь приходит игра “Солнышки”, в которую родители могут поиграть с детьми дома (жетонная терапия).

   Красиво оформляется лист бумаги или блокнот. Детям предлагается вступить в игру: “Ты у нас уже совсем большой, многое можешь делать самостоятельно (необходимо перечислить 2-3

положительных качества ребенка), но, например, убирать игрушки у тебя еще не совсем получается. (Объясняется как надо убирать.)”. Можно формировать любое другое желаемое взрослыми  качество, назвав его ребенку.

  “Мы будем рисовать солнышки, когда ты поиграешь и сам уберешь игрушки. Если у тебя будет более двух солнышек (затем количество увеличивается), то в конце дня получишь сюрприз”. (Детям не объясняется, что именно, но в качестве сюрприза используются нематериальные ценности. Например: игра с папой, чтение любимой сказки, просмотр мультфильма, разрешение лечь спать на 15 мин. позже и др.). Сюрприз обязателен! Когда одно качество сформировано, тогда можно приступить к формированию другого.

Родителям перед проведением такой игры рекомендуем выяснить, чего все хотят от ребенка, каким его видят в будущем папа, мама, бабушка, дедушка. Возможно каждая семья выберет общий, единый образ – мечту для каждого ребенка.

 Однако, прежде чем применять свои педагогические находки, рекомендуем родителям посоветоваться с профессиональным психологом. Так как иногда родительское творчество вместо положительных результатов приносит отрицательные. Например, в семье, где с гиперактивным ребенком использовалась игра “Солнышки”, родители добавили “тучки”(как элемент наказания), и ребенку стало нравиться “получать тучки”. И действительно обращать на себя внимание ребенку легче негативным поведением. А быть “хорошим” трудно и не так уж весело. Поэтому психологи рекомендуют только позитивные подкрепления и поощрения.

Родительская любовь поможет ребенку справиться с любыми трудностями.