Аналитическая справка по результатам диагностического исследования «Семейные традиции»
материал по психологии

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сад №51»

Аналитическая справка

по результатам диагностического исследования «Семейные традиции».

Составитель:

педагог-психолог

Семенютина Л.Ю.

г.Оренбург 2025г.

Цель исследования: выявление особенностей семейного уклада, ценностей и ритуалов, передаваемых из поколения в поколение внутри семьи; определение характера взаимоотношений между членами семьи, выявление сильных сторон семейной системы и потенциальных проблем, а также  понимание влияния семейных традиций на формирование личностных качеств детей.

Основные задачи диагностики семейных традиций:

1. Выявление основных семейных ценностей — определение приоритетов, норм поведения и морали, принятых в семье.
2. Анализ межпоколенных отношений — изучение характера взаимодействия родителей и детей, передачи опыта и воспитания.
3. Оценка роли традиционных праздников и ритуалов — выявление значения общих мероприятий, способствующих укреплению связей между родственниками.
4. Определение моделей разрешения конфликтов — исследование способов преодоления разногласий и поддержания гармонии в семье.

Контингент: дети старшего дошкольного возраста (общеразвивающие группы от 5 до 6 и от 6 до 7 лет),  их  родители, педагоги МДОАУ №51.

Количество обследуемых: 18 педагогов, 107 родителей, 48 детей.

Используемая методика: самостоятельно разработанные анкеты по вопросам патриотического воспитания.

Метод проведения: анонимное онлайн-анкетирование на цифровой платформе, очное анкетирование педагогов, открытое анкетирование воспитанников.

1. Анкетирование педагогов.

Уважаемый коллега! Просим вас ответить на ряд вопросов о своей педагогической работе с детьми и родителями воспитанников по приобщению их к семейным традициям и народной культуре.

1. Что вы понимаете под словосочетанием «семейные традиции»?

2. Есть ли в группе, где вы работаете, традиция поздравлять с днем рождения воспитанников и сотрудников группы? «Да», «Нет» (подчеркните ответ, который близок вам). Если да, как это происходит

3. Рассказываете ли Вы своим воспитанникам о традициях разных народов (как жили, чем занимались, что носили и т.п.)? «Да», «Нет» (подчеркните ответ, который близок вам, поясните, приведите примеры)

4. Используются ли вами в педагогической работе с детьми предметы национальной культуры и искусства, народные игрушки и т.п.? «Да», «Нет» (подчеркните) Если да, укажите, какие и как используются

5. Как часто вы включаете в педагогическую работу с детьми произведения устного народного творчества: «ежедневно», «еженедельно», «ежемесячно», «раз в квартал», «раз в полгода» (подчеркните ответ, который близок вам)

6. Какие Всероссийские даты празднования семейных традиций являются содержанием вашей работы с детьми и семьями воспитанников?

7. Какие народные праздники являются содержанием воспитательно-образовательной работы с детьми и родителями?

8. В какие народные игры вы играете с вашими воспитанниками (приведите, пожалуйста, примеры)

9. Какие традиции по приобщению семей к домашнему чтению вы используете в своей педагогической работе (приведите, пожалуйста, примеры)

10. Считаете ли, что родители ваших воспитанников являются активными носителями традиций своей семьи и своего народа: «Да, безусловно»; «Нет, традиции в семьях трудно приживаются»; «Нельзя сказать однозначно» (подчеркните ответ, который близок вам, обоснуйте свой ответ)

По  результатам анкетирования   педагогов ДОУ можно сделать следующие выводы:

Под словосочетанием «семейные традиции» большинство педагогов понимают обычаи, праздники, которые передаются из поколения в поколение.

Педагоги всех возрастных групп внимательно относятся к празднованию дня рождения как воспитанников (подарки, «Каравай»), так и сотрудников ДОУ (чаепитие, поздравления).

В ДОУ ведется активная работа по ознакомлению дошкольников с традициями народов мира через беседы, презентации, иллюстрации, чтение художественной литературы. Также используются предметы национальной культуры и искусства, народные игрушки: предметы народного промысла, куклы в народных костюмах, народные музыкальные инструменты, матрешки, дидактические пособия «Гжель», «Хохлома» и др.

Воспитатели включают в педагогическую работу с детьми произведения устного народного творчества ежедневно  - 50%, еженедельно – 33%, ежемесячно -  17%. Следующие Всероссийские даты празднования семейных традиций являются содержанием  работы с детьми и семьями воспитанников: День Матери, 8 марта, День защитника Отечества, , День Победы, День семьи, любви и верности, Новый год, а также народные праздники: Масленица, Жаворонки, Рождественские колядки.

 Народные игры, используемые в деятельности педагогов:  «Ручеек», «Плетень», «Золотые ворота», «Платочек», «Гуси-лебеди», «Хитрая лиса», «Колечко», «Жмурки», «Два Мороза», «Тюбетейка», «Лапта», «Липкие пеньки»,  «Салочки», «Кошки-мышки», «У медведя во бору», «Пузырь», игры-забавы «Ладушки», «Коза рогатая», «Сорока-белобока».

Лишь 17% педагогов считают, что родители наших воспитанников безусловно являются активными носителями традиций своей семьи и своего народа, остальное  большинства педагогов считают, что это нельзя сказать однозначно, так как не все семьи  дают обратную связь и принимают  активное участие в жизни группы и детского сада в целом.

2.Анкетирование старших дошкольников.

1. Часто ли вы всей семьей проводите время дома вечером?

2. Какие праздники отмечаете вместе с родителями?

3. Куда чаще всего ходите гулять с мамой и папой?

4. У вас есть обязанности по дому?

5. Какое правило самое важное в вашем доме?

6. Чему учитесь у старших родственников?

По  результатам анкетирования   воспитанников ДОУ можно сделать следующие выводы:

Дети проводят большое количество времени со своими семьями, наиболее любимыми и часто отмечаемыми праздниками являются дни рождения, новый год, 8 марта, День защитника  Отечества, День матери, религиозные праздники (Рождество, Пасха и т.д.). Дети вместе с родными посещают кинотеатры, аквапарк, музеи, развлекательные центры, гораздо меньше семей предпочитают спортивный вид отдыха:  каток, лыжи, туризм. Большинство  воспитанников старшего дошкольного возраста помогают родителям в домашних хлопотах, а вот обязанности по дому имеют лишь единицы. Самым главным правилом в доме дети назвали «Слушаться родителей», «Хорошо себя вести». Стоит отметить, что данные ответы имеют формальный характер  и вычленить главное правило в семье дети затрудняются. У старших родственников ребята учатся любви, заботе, трудолюбию.

3. Анкетирование родителей  дошкольников

Уважаемые родители!

В каждой семье есть определенные традиции. Хорошие или плохие, сознательно и целенаправленно созданные или сложившиеся сами по себе. Известно, что семейные традиции имеют очень большое значение для воспитания и развития ребенка. Для того чтобы определить, какое внимание уделяется семейным традициям в вашей семье просим ответить на следующие вопросы.

 1. Знаете ли Вы и Ваш ребенок генеалогическое древо вашей семьи?

• Да
• Частично, мы собираем информацию о нем
• Нет, но мы планируем его создать
• Нет.

2. Как вы считаете, должны ли быть в семье свои традиции?

• Да, обязательно;
• Возможно, если они сами собой сложились;
• Нет, это пережитки прошлого.

3.    Какие традиции существуют в Вашей семье:

• Дни рождения членов семьи;
• Коллективные посещения кинотеатров, театров, музеев и др.;
• Религиозные обряды (посещение храма, посты, праздники и т.д.);
• Государственные праздники (новый год, 8 марта, 9 мая и др.);
• Профессиональные праздники;
• Воскресные семейные обеды (ужины);
• Другое

4.  Каким образом, те или иные традиции появились и закрепились в Вашей семье?

• Они закреплены обществом (традиционные)
• Они переходят в нашей семье от поколения к поколению
• Мы сами целенаправленно сделали это традицией нашей семьи
• Они появились сами собой
• Другое:

5. Как происходит приобщение ребенка к тем ценностям, которых придерживается ваша семья?

• Через нормы и правила, установленные в семье и которых все должны придерживаться
• Воспитательные беседы с ребенком о том, почему это важно и т.д.
• Личный пример и проецирование этих ценностей на свою жизнь
• Другое:  

6.     Хотели бы Вы, чтобы ваши дети переняли ваши семейные традиции в свои будущие семьи?

• Да;
• Нет;
• Другое:

По  результатам анкетирования родителей воспитанников ДОУ можно сделать следующие выводы:

Анализируя ответы на первый и второй вопросы, можно увидеть, что в большинстве случаев родители уверены, что их дети частично (59%) либо полностью (10%) знают свое генеалогическое древо. При этом, в таких семьях, обязательным условием является существование своих семейных традиций (81%). Полученные ответы подчеркивают важность семейных ценностей в современном обществе.

По результатам анкет лидирует традиция праздновать дни рождения членов семьи (98%). На втором месте оказались традиционные воскресные семейные обеды/ужины (72%). Третье место заняла культурная программа, которая включает в себя коллективные посещения кинотеатров, театров, музеев (60%). Далее идут государственные праздники, такие как Новый год, 8 марта, 9 мая и т.д. (45%) и религиозные обряды (38%).

Анализируя четвертый вопрос, получились следующие результаты:

1)      Традиции переходят в нашей семье от поколения к поколению (43%)

2)      Мы сами целенаправленно сделали это традицией нашей семьи (34%)

3)      Они появились само собой (18%)

Отсюда следует, что в большинстве случаев традиции в семье переходят от старшего поколения  к младшем, некоторые родители целенаправленно сами создают традиции в своей семье.

Анализ пятого вопроса показал, что родителями применяются все перечисленные в анкетировании методы приобщения ребенка к существующим семейным ценностям, но лидирует личный пример. Абсолютное большинство (97%) хотело  бы, чтобы   дети переняли   семейные традиции в свои будущие семьи.

Таким образом, результаты проведенного анкетирования показали, что в семьях воспитанников уделяют  достаточное внимание семейным традициям. Но при этом, родители отмечают, что хотели бы, чтобы их дети переняли семейные традиции в свои будущие семьи. Необходимо понимать, что семейные традиции являются основой создания духовной атмосферы в каждой семье. Создание традиций важно не только для воспитания детей, но и для самих родителей. Они способствуют сплочению семьи, пониманию того, что она единое целое. Внедрение традиций зависит не только от установленных в обществе норм, но и от самих родителей, их установок и направленности на создание искренних взаимоотношений между членами семьи.

Вывод: Анкетирование по семейным традициям является ценным инструментом для понимания потребностей и особенностей семей воспитанников. Оно способствует созданию благоприятной среды для всестороннего развития ребенка и укрепления партнерских отношений между родителями и педагогами. На основании полученных данных педагоги разрабатывают рекомендации по интеграции семейных традиций в образовательный процесс. Это может включать организацию тематических мероприятий, проведение мастер-классов и других активностей, направленных на укрепление связей между семьей и детским садом.