Семейная гостиная. Нейроразвитие ребенка
методическая разработка по психологии

Семейная гостиная – мамы,  дочки, сыночки: нейроразвитие ребенка».

Организационный этап: Добрый день, уважаемы родители и ребята! Тема нашей встречи «Нейроразвитие ребенка!». Цель встречи: познакомится с понятием «нейрозвитие» и на практике, узнать какие нейропсихологические упражнения способствуют развитию определенных отделов головного мозга.  Для того чтобы настоится на работу, предлагаю выполнить  упражнение «Подари улыбку другу». Педагог предлагает повторить движение со словами: «Светит солнышко в окошко, а глазки наши, как лучики солнца, посмотрели друг на друга, улыбнулись. Правую руку положили на сердечко, послушали, как оно стучит, собрали в кулачок солнечные лучики и отдали другу». 

Основной этап. Нейроразвитие ребёнка — это процесс, направленный на развитие высших психических функций (памяти, внимания, мышления, речи и других) через специальные методы и упражнения. Нейропсихология — наука, изучающая взаимосвязь отдельных участков головного мозга с развитием этих функций.  Согласно А.Р. Лурия (основатель отечественной нейропсихологии), наш мозг состоит из 3х блоков. 1 – энергетический блок - формируется от внутриутробного периода до 2-3 лет, отвечает за регуляцию тонуса организма и включает: ретикулярную формацию ствола мозга, неспецифические структуры среднего мозга, диэнцефальных отделов, лимбическую систему, медиобазальные отделы коры лобных и височных долей мозга.  1-й блок мозга преимущественно ответствен и за эмоциональное «подкрепление» психической деятельности (переживание успеха – неуспеха). Этот блок мозга участвует в организации внимания, памяти, эмоционального состояния (особенно страх, боль, удовольствие, гнев), перерабатывает разнообразную информацию о состоянии внутренних органов и регулирует эти состояния, а так же поддерживает общий тонус ЦНС.  Все, что происходит с мамой во время беременности (болезни, психотравмы, прием лекарств и т.д.) откладывает свой отпечаток на формирование 1 блока мозга. 

Признаки нарушения в развитии 1-го блока мозга:

 - истощаемость, утомляемость, вялость;

- эмоциональная неуравновешенность;

- это дети невротики, т.к. реагируют на любой стимул окружающего мира;

- аллергии в самых разнообразных проявлениях;

- повышенная частота заболеваний;

- гипо- или гипертонус;

- дети пишут «как курица лапой»;

- долго не могут научиться завязывать шнурки;

- двигательная неловкость;

- синкинезии (движения присоединяющиеся к основным – движения языком во время письма);

- дизартрии, дисграфии;

- часто богатая речь (более взрослая, че надлежит в их возрасте).

Какие упражнения можно использовать для развития данного блока мозга:

1.Дыхательные упражнения. Помогают уравновесить, наполнить энергией.

Давайте вместе, выполним дыхательное упражнение: делаем глубокий вдох, выдыхаем через рот; дышим диафрагмой; на начальных этапах 3-5 повторов.

2.Массаж. легкий массаж головы, рук, стоп – успокаивает и расслабляет ребенка.  Утром массаж ушных раковин, в любом возрасте – наполнение энергии, пробуждение.

3.Спорт – мозг развивается через движение.

«Полоса препятствий» - можно организовать в любом пространстве.

Выполнять действия под указания взрослого: бег на месте, 1 хлопок - присел, бег, 2 хлопка – подпрыгнул, бег и т.д. (в дальнейшем усложнять количеством заданий). Предлагаю вам попробовать это упражнение выполнить сейчас (дети вместе с родителями выполняют).

4.Питьевой режим – улучшает концентрацию внимания, умственную и физическую активность, повышает стрессоустойчивость.

5. Соблюдение ритмов сна и бодрствования.

2 блок – приема, переработки и хранения информации – формируется от 3х до 7 лет и включает в себя основные анализаторные системы: зрительную, слуховую и кожно-кинестетическую, корковые зоны которые расположены в задних отделах больших полушарий головного мозга. 

Особенностью этого блока является шестислойное строение коры: - первичные зоны (обеспечивающие прием и анализ поступающей извне информации). 

При поражении возникает нарушение восприятия отдельных признаков воспринимаемого раздражителя одной модальности (слепое пятно, гемеанопсия, нарушение тон-шкалы, анестезия и т. д.). - вторичные зоны (выполняющие функции синтеза информации от одного анализатора). 

При поражении наблюдается нарушение синтеза отдельных признаков воспринимаемого раздражителя в целостный образ одной модальности (агнозии, афазии). - третичные зоны (основной задачей которых является комплексный синтез информации). 

Поражение третичных зон приводит к нарушению комплексного синтеза раздражений, поступающих от разных анализаторов, что проявляется в нарушении ориентировки в пространстве. 

Признаки нарушения в развитии 2-го блока мозга:

- бедность, однотипность движений тела в пространстве, их недостаточна дифференцированная координация, неловкость;

- несформированность сенсомоторных координаций;

- несформиованность пространственных представлений;

- стойкие проблемы запоминания зрительного, слухового, двигательной информации.

Какие упражнения можно использовать для развития данного блока мозга:

1.Игры на запоминание: слуховое (сначала бытовые шумы, затем ритмитизация).

2.Расширение словарного запаса.

3.Игры на логику и внимание.

4.Собирать пазлы, кубики, конструкторы.

5.Глазодвигатеоьне упражнения - Важно! Упражнение можно выполнять если нет эпистатуса!

6.Игры с мячом.

7.Изучение схемы тела (пример: достань средним пальцем левой руки правое ухо; положи руку под книгу, на книу и т.д.)

8. Зеркальное пространство (попросить ребенка повторить действия за вами – сидеть напротив друг друга). ). Предлагаю вам попробовать это упражнение выполнить сейчас.

Для развития внимания: -нейрогимнастика. ). Предлагаю вам попробовать это упражнение выполнить сейчас (дети вместе с родителями выполняют).

1.Одна рука к голове, другая класс. Меняем. Ускоряемся.

2.Указательный палец к большому и мизинец к большому по очереди, двумя руками.

3. «Лизгинка».

4.Правая рука на носу, левая рука на правом ухе, меняем, ускоряемся.

Упражнение с воздушным шариком и крупой. Инструкция: вам нужно подкинуть воздушный шар вверх и пока он опускается успеть переложить фасоль из миски в стаканчик.

Упражнение «Семь картинок»

Перед ребенком на 10-15 секунд выкладываются предметные картинки (чашка, яблоко, дом, машина, окно, ваза, молоток (картинки могут быт любые)).  Инструкция: «посмотри внимательно на эти картинки и постарайся их запомнить как можно точнее». Затем образец убирается, и ребенок схематично рисует то, что запомнил. При не достаточном воспроизведении образец предъявляется еще раз. После этого закрывается и образец, и то, что он нарисовал первый раз; ребенок рисует все заново. При необходимости эта процедура повторяется четыре раза. Нормативным является точно изображение всего ряда с третьего раза.

3 блок – блок программирования, регуляции и контроля за протеканием психической деятельности – формируется от 7 до 15 лет, включает моторные, премоторные и префронтальные отделы коры лобных долей мозга. Этот блок отвечает за умение контролировать себя, эмоционально-волевую сферу.

Признаки нарушения в развитии 3-го блока мозга:

- синдром нарушения (недоразвития) программирования и контроля произвольных действий. Лобный синдром. Дефицит программирования и контроля у детей, его появление в учебной деятельности.

- синдром нарушения (недоразвития) серийной (динамической) организации движений и речи у взрослых и детей.

- нарушение праксиса и речи, эфферентная и динамическая апраксия и афазия (дисфазия).

- недоразвитие моторики, фразовой и связной речи у детей.

-ребенок не умеющий себя контролировать, оттормаживать.

Какие упражнения можно использовать для развития данного блока мозга:

1.Игры с правилами («съедобное-не съедобное», «да и нет не говори..», «запретное движение»).

2.Игры с мячом по правилам (пример: кидать слова с буквой «А»-ловить).

3.Командные дворовые игры («вышибло», «казаки-разбойники», «прятки» и т.д.)

4.Виды спорта с правилами: шахматы, теннис, волейбол, фигурное катание и т.д.

Предлагаю вам сыграть в игру «Запретное число»   (дети вместе с родителями выполняют). Правила игры: я выбираю запретное число (например 2); после этого произношу вслух ряд чисел. Каждый раз. Когда звучит запретное число надо хлопнуть в ладоши и улыбнуться.

Подошла к концу наша встреча. Сегодня вы увидели, что  заниматься с ребенком это интересно и увлекательно и взрослому, и ребенку. Занимайтесь, развивайтесь, будьте здоровы!